在如今的大趨勢(shì)下，越來越多中國學(xué)生選擇出國留學(xué)，而且逐漸呈現(xiàn)低齡化，經(jīng)?？梢钥匆姵醺咧械膶W(xué)生就已經(jīng)出國留學(xué)了。學(xué)習(xí)都是循序漸進(jìn)的，早早去適應(yīng)那邊的環(huán)境，早早去接受國外的教育，當(dāng)然會(huì)得到很好的結(jié)果，經(jīng)過幾年的初高中的學(xué)習(xí)，是可以申請(qǐng)到很理想的大學(xué)的。

”

但是，一些國內(nèi)讀高中的同學(xué)，在選擇出國去讀大學(xué)的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)普遍考慮的問題：“我能上什么學(xué)校?”

而且每次遇到這種問題時(shí)，我們首先想到的是國外名校，但是國外的名校也還是有自己的門檻的，有些同學(xué)因?yàn)樽约涸趪鴥?nèi)無法觸及名校門檻而放棄留學(xué)。還有同學(xué)問我國內(nèi)可能考不到一本也不想考雅思，如何進(jìn)入世界前一百的大學(xué)。這個(gè)問題就好像市運(yùn)會(huì)還拿不上名次，問我怎么參加奧運(yùn)會(huì)。

那么名校夢(mèng)真的那么遙不可及嗎?究竟該怎么看待所謂“名?！钡膯栴}?今天就來和大家探討一下。

一、名校=最適合自己的學(xué)校?

這個(gè)現(xiàn)象貌似在中國大陸的高校生中很常見，由于大陸的教育制度和社會(huì)現(xiàn)狀，導(dǎo)致了很多人特別看重所謂的“名?！保鋵?shí)這種思維是錯(cuò)誤的，如果選擇留學(xué)，這種思維甚至是一種不理性的表現(xiàn)，無論留學(xué)還是在本國讀大學(xué)大專，其本質(zhì)目的是學(xué)習(xí)。

還有一個(gè)目的是開闊眼界，而絕不是追求什么名校頭銜，而且往往我們有一個(gè)錯(cuò)誤的觀念：名校=好學(xué)校，其實(shí)這真的是兩個(gè)概念，我舉個(gè)同樣的例子：名人=好人，這個(gè)等式一定成立嗎?

名校之所以叫名校，只是它的知名度高，或者說在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)這個(gè)學(xué)?！昂谩保沁@個(gè)領(lǐng)域并不一定適合準(zhǔn)備留學(xué)的你，如果你在選擇學(xué)校時(shí)遇到了這個(gè)問題：一個(gè)是名氣很大但是自己想學(xué)的專業(yè)很一般的大學(xué)，一個(gè)是適合自己的專業(yè)很厲害但是名聲不是很響的大學(xué);在這時(shí)候如果因?yàn)槊Ｇ榻Y(jié)選擇了前者可以說是極其不理智的。

你要記住這么一條選校原則：適合自己的才是最好的，其實(shí)根本不存在什么所謂的”好“學(xué)校，名聲再大的學(xué)校那也是學(xué)校的名聲，不是你的，你的目的是學(xué)習(xí)，不是你的臉面，跟何況你留學(xué)的國家往往與你現(xiàn)在所在的國家存在不同的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀，太在乎名校和臉面其實(shí)沒意義。

二、College VS University!

這個(gè)問題是很多留學(xué)生在出國前很難搞清楚的，我發(fā)現(xiàn)最主要的問題就在于對(duì)College和University的理解上;University，我們翻譯成“大學(xué)”，這就使得我們很容易把叫這類名字的學(xué)校和“北京大學(xué)”或者“清華大學(xué)”聯(lián)系在一起。

油然而生的就有一種“名?！?，“本科”，“研究生”的感覺;而College，我們往往翻譯成“學(xué)院”或者“社區(qū)大學(xué)”，這個(gè)詞一上來就會(huì)給人一種“大?！?，“低級(jí)”的感覺，但是其實(shí)你們真的錯(cuò)了，今天這要好好的跟你們說說這兩個(gè)詞。

“University”翻譯成大學(xué)沒問題，他的確代表的是高等級(jí)的學(xué)術(shù)研究，但是在你理解這個(gè)詞時(shí)，請(qǐng)不要把它平行理解成中國的“大學(xué)”，在這里我認(rèn)為最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦斫夥绞绞菓?yīng)該平行理解為“科研院”或者“研究中心”甚至是“科技園”，為什么呢?

因?yàn)樵趪釻niversity雖然也是一個(gè)要上課考試的地方，但是其實(shí)它們建立的最主要的目的是進(jìn)行科學(xué)研究，教書育人并不是它們的主要目的，它們教書的最重要目的是教會(huì)學(xué)生有“why”的思維方式。

即積極探求真相和未知領(lǐng)域的思維方式，university里面的教授，也就是我們說的Professor，被授予的本職工作甚至不是上課，而是科研，教授可以一學(xué)期甚至一年或幾年都不上課，專心搞研究。

這不違反他們的本職工作，他們教課可能更多的是希望尋找到得力的助手或者說找到這個(gè)科研項(xiàng)目真正的繼承人，與我們所想的教書育人，教會(huì)我們生活技能其實(shí)有一定的差距，對(duì)于那些有理想，有夢(mèng)想，有創(chuàng)造力，想成為技術(shù)宅，白衣科學(xué)家或者閉關(guān)做研究，以及需要研究生和博士生甚至跟高學(xué)位的同學(xué)，university的確很適合你。

“College”其實(shí)平行理解起來和中國人所主觀一直所想的“大學(xué)”的概念基本一致，他們建立的目的就是教書育人，教會(huì)學(xué)生生活技能，教會(huì)學(xué)生“how”，即“如何做”，方便學(xué)生更好的進(jìn)入社會(huì)。

在這里面教書的我們一般叫Instructor，即講師、導(dǎo)師，他們被賦予的本職工作就是教課，對(duì)于那種從一開始認(rèn)為上大學(xué)生活是為了“考證”，“學(xué)習(xí)技能找工作”的同學(xué)來說，College是明顯要優(yōu)于University的，而且College的學(xué)位并不一定是我們所想的“大專”，很多College都是有本科學(xué)位的，平行比較和University的本科學(xué)位并沒有什么差距。

那么我們常常認(rèn)為的“學(xué)院”到底在國外是什么呢?

其實(shí)主頁君認(rèn)為，學(xué)院應(yīng)該是“School”，“School”絕不是只有“小學(xué)”“中學(xué)”的意思，當(dāng)你走進(jìn)一所University，你會(huì)發(fā)現(xiàn)本質(zhì)上它就是由“School”組成的：“School of Business(商學(xué)院)”、“School of Engineer(工學(xué)院)”，所以從這一點(diǎn)上，有沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多時(shí)候你們所顧忌的所謂“面子”問題根本是子虛烏有呢?

三、加拿大優(yōu)越的轉(zhuǎn)學(xué)制度幫你“曲線救國”!

聽說過“曲線救國”這個(gè)詞嗎?這是什么意思呢?其實(shí)這就是指加拿大極其優(yōu)越的轉(zhuǎn)學(xué)制度，和中國不同，加拿大的University和College，他們之間有著相當(dāng)方便相當(dāng)優(yōu)越的轉(zhuǎn)學(xué)制度，這對(duì)于準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)有什么好處呢?

這就說明你可以“繞道”進(jìn)入你想進(jìn)的學(xué)校，甚至可以“廉價(jià)”進(jìn)入你想進(jìn)的學(xué)校。比如我的很多同學(xué)，他們大多數(shù)都不是一開始就在UBC，UVIC或者SFU這些學(xué)校里的。

很多剛來都是在一所College里讀書，等到Y(jié)ear 2或者Year 3才轉(zhuǎn)入他們想去的University的，他們之中有的就是在國內(nèi)無法觸及這里的高校門檻的學(xué)生，有的是經(jīng)濟(jì)條件不好的，甚至更有我們所說的“落榜生”，如今他們都靠著轉(zhuǎn)學(xué)制度順利進(jìn)入了想去的大學(xué)，可以說既學(xué)到了知識(shí)又挽回了“丟失的面子”，那么轉(zhuǎn)學(xué)制度究竟是什么呢?

加拿大轉(zhuǎn)學(xué)制度介紹：

在加拿大，轉(zhuǎn)學(xué)分為三類：同省，跨省和跨國。

1.同省轉(zhuǎn)學(xué)

因?yàn)榧幽么竺總€(gè)省的教育制度與體系都是高度統(tǒng)一的，所以同省轉(zhuǎn)學(xué)非常方便，而且是損失學(xué)分最少的轉(zhuǎn)學(xué)方法。

以BC省為例，BC的university和college所教授的課，基本上高度一致，所以University里的Year 1 和Year 2其實(shí)沒有必要一定在University本校讀，更何況University的學(xué)費(fèi)比College高的可不是一點(diǎn)點(diǎn)啊。對(duì)于經(jīng)濟(jì)狀況不好的同學(xué)，先選擇College，再通過University Transfer轉(zhuǎn)入U(xiǎn)niversity可以節(jié)省一大筆錢。

同時(shí)University里的課大多為上百人的大課，在基礎(chǔ)課階段，University的Professor授課效果真的不一定比小班化的，以教書為本職工作的Instructor在College里授課的效果好，同學(xué)與講師在university里的交流也遠(yuǎn)不如College里方便，所以對(duì)于要夯實(shí)基礎(chǔ)的同學(xué)們來說，College是個(gè)非常理智、經(jīng)濟(jì)的選擇。

同省轉(zhuǎn)學(xué)小貼士：

如果想知道College里的課和University如何互轉(zhuǎn)，如果同在BC省，那么只要上BC Transferguie網(wǎng)上查就可以了，可以說同省轉(zhuǎn)學(xué)非常方便，不過當(dāng)然，一定要注意無論是在University還是College，自己的GPA可不能太低哦!

2.跨省轉(zhuǎn)學(xué)

這種轉(zhuǎn)學(xué)方式比起同省沒有那么的方便，但是也絕不難，在加拿大即使每個(gè)省的教育略有差別，但是本質(zhì)上還是高度相似的，跨省轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)不能像同省轉(zhuǎn)學(xué)那樣只通過一個(gè)網(wǎng)站一目了然的知道哪些課程的學(xué)分可以互轉(zhuǎn)。所以想要跨省轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)一定要保存好每門自己所修課的Outline，因?yàn)檫@些材料是要遞交給你所想轉(zhuǎn)去的學(xué)校審核參考，是最后決定你所修的課的學(xué)分能否轉(zhuǎn)為他們學(xué)校的課的學(xué)分的關(guān)鍵，所以說跨省轉(zhuǎn)學(xué)比起同省轉(zhuǎn)學(xué)，可能難以避免的損失一些學(xué)分，但也并不是什么特別大的問題。

3.跨國轉(zhuǎn)學(xué)

加拿大留學(xué)的學(xué)生有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是學(xué)分可以實(shí)現(xiàn)美加互轉(zhuǎn)，也就是說你可以選擇轉(zhuǎn)去加拿大或者美國的學(xué)校，但是如果你打算這么做，你更加需要注意保留你的課程Outline，而且這樣做可能會(huì)最大的避免損失學(xué)分。

跨國轉(zhuǎn)學(xué)操作起來并不是很困難，因?yàn)槊兰拥慕逃w系其實(shí)差別不是很大，記得前不久美國總統(tǒng)特朗普上臺(tái)時(shí)就有爆發(fā)過在美的中國留學(xué)生大量轉(zhuǎn)入加拿大的征兆，其實(shí)這側(cè)面反映了美加轉(zhuǎn)學(xué)并不是一件難事，比起在中國那復(fù)雜的轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)系，美加互轉(zhuǎn)真的easy很多。

加拿大轉(zhuǎn)學(xué)制度所帶來的優(yōu)點(diǎn)有哪些?

1. 降低留學(xué)門檻，圓你名校夢(mèng)，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入加拿大的College并不是一件難事。

2. 降低留學(xué)經(jīng)濟(jì)門檻，College的學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)低于University。

3. 給留學(xué)生“二次”機(jī)會(huì)，當(dāng)你轉(zhuǎn)入新的學(xué)校，你在原來學(xué)校的GPA將會(huì)清零，從頭開始，所以對(duì)于在原來學(xué)校里有拖后腿學(xué)科的同學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)是一次從來的好機(jī)會(huì)，可以重新讓自己的GPA更加好看。

不過在這里要給同學(xué)們一個(gè)Tip：不要一股腦的把自己擅長的或者好刷分的學(xué)科全部都在轉(zhuǎn)學(xué)前修完了，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候Year 3和Year 4的課難度都會(huì)比之前高很多，即使從來，有時(shí)候靠這些課也很難高分，所以要給自己制定個(gè)可以平衡的方案，以備不測(cè)。

總之無論你是準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)還是留學(xué)，都先要給自己制定一個(gè)適合自己的規(guī)劃，讓自己少走彎路。

學(xué)渣逆襲，可能嗎?

國內(nèi)關(guān)于留學(xué)“學(xué)渣逆襲”的傳聞屢見不鮮，那么這種事情真的存在嗎?這種事情發(fā)生的背后有什么更深層的原因嗎?在這里和大家簡單探討一下。

首先，“學(xué)渣逆襲”當(dāng)然是存在的，因?yàn)槲医?jīng)歷過很多學(xué)生留學(xué)前，在學(xué)校老師嘴里就是標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)渣”，甚至是“問題學(xué)生”，但我從沒見過任何一個(gè)一無是處的學(xué)生!孔子兩千多年前就已經(jīng)提出過有教無類，因材施教的道理。

想要通過轉(zhuǎn)學(xué)接受更好的教育，你需要具備這么幾個(gè)條件：

1.要真正是不適應(yīng)規(guī)則的“學(xué)渣”;“學(xué)渣”并不一定是學(xué)不好，就像表面冷、兇的人不一定就是壞人，關(guān)鍵在于他的內(nèi)在是不是一個(gè)正確對(duì)待學(xué)習(xí)的人。

的確，在中國高壓的應(yīng)試教育體制下，我們之中有很多“學(xué)渣”其實(shí)真的不是他們先天不足，或者說他們真的不是不努力，在中國的教育制度下從沒想過自己為什么學(xué)，學(xué)是為了什么，總有一種被逼迫，理想被剝奪的感覺。

但是其實(shí)這不是什么壞事，因?yàn)榭陀^來說現(xiàn)在在中國這種事情普遍存在，那些留學(xué)后所謂的“逆襲”并不是真的就只是成績變好而且花的時(shí)間好像很少，其實(shí)國外大學(xué)的壓力比起國內(nèi)大很多。

但是國外的教育制度特別尊重個(gè)人興趣，“學(xué)渣”也許只是被中國的制度“封印”了，當(dāng)它們重獲學(xué)習(xí)的意義，重新找到自己的興趣，當(dāng)他們?cè)谧约核信d趣的領(lǐng)域獲得自由，所謂“逆襲”只不過是每個(gè)人都能做到的事罷了。

記得我曾經(jīng)對(duì)別人說過這么一個(gè)例子：有時(shí)候?qū)W霸就像是我們玩游戲里的高段位玩家，他們是一群在那種游戲規(guī)則下能把游戲玩好的人;而學(xué)渣也許只是不適合那種游戲規(guī)則，所以他們完全可能在另一款真正適合自己的規(guī)則的游戲里變成同樣的高級(jí)玩家;更有甚者能成為新的游戲規(guī)則制造者。

2.要是一個(gè)有夢(mèng)想、有毅力的“學(xué)渣”，在留學(xué)生活中，各種壓力不亞于國內(nèi)的大學(xué)甚至遠(yuǎn)高于國內(nèi)，如果“學(xué)渣”沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，沒有自我釋放壓力的方法，沒有堅(jiān)定的意志，那么不要說“逆襲”，被淘汰都有可能。中國外國都一樣，不會(huì)有任何人讓你躺贏。

這絕不是危言聳聽，如果你真的就是為了你的面子，為了和別人比，為了你心里那點(diǎn)優(yōu)越感，留學(xué)并不適合你，留學(xué)是屬于真正有理想，能堅(jiān)持的人的。

這里還有一個(gè)常說的例子：士兵手里的武器不如敵人并不是能否勝利的關(guān)鍵，更重要的是戰(zhàn)斗意志，學(xué)渣逆襲有時(shí)候就像我們常見的用小米加步槍打贏侵略者一樣，你的意志是讓你不可征服的關(guān)鍵。

在這里說了這么多，其實(shí)最后還是希望每一位同學(xué)都能夠清楚的認(rèn)識(shí)自己，任何時(shí)候都要保持理性，永遠(yuǎn)記住路是自己走出來的，留學(xué)的路應(yīng)該怎么走，通往名校的路是不是那么遙不可及或者那么的必要。

這些問題，摸摸自己的胸口，因?yàn)橹挥心阕约翰胖勒_的答案，然后，永遠(yuǎn)記住堅(jiān)持去做自己心里認(rèn)為是正確的選擇，在這看好每一位為自己在奮斗的同學(xué)!