是誰(shuí)剝奪了留學(xué)生的安全？

留學(xué)生安全問(wèn)題在不同國(guó)家不同時(shí)期呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。總體來(lái)講，導(dǎo)致留學(xué)生發(fā)生意外傷害的不安全因素主要包括社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況及留學(xué)生的心理承受能力。

社會(huì)環(huán)境方面，留學(xué)國(guó)家關(guān)于槍支管制的相關(guān)法律、移民政策、種族歧視、社會(huì)治安等等，這些都不是我們留學(xué)生能夠掌控的。但如果學(xué)生在選擇留學(xué)國(guó)家和學(xué)校時(shí)，能夠通過(guò)各種可能的渠道了解到留學(xué)目的地的文化背景和社會(huì)現(xiàn)狀等情況，則可以適當(dāng)降低風(fēng)險(xiǎn)。

比如，在美國(guó)，有很多大學(xué)都是坐落在民風(fēng)淳樸的小城鎮(zhèn)，并且整個(gè)城鎮(zhèn)的設(shè)施其實(shí)都是圍繞大學(xué)服務(wù)，在一定意義上可以說(shuō)是大學(xué)城。還有一些院校位于州府所在地，這些地方相對(duì)來(lái)說(shuō)，會(huì)顯得比較，沒(méi)有大都市的喧囂繁華。但公民受教育程度比較高，整體素質(zhì)也比較高，整個(gè)環(huán)境的氛圍都是比較崇尚知識(shí)的。所以，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這些地方學(xué)生的不安全因素較少。如果學(xué)生選擇在這些地方學(xué)習(xí)，能夠耐得住寂寞，自身安全受到威脅的可能性就會(huì)大大減少。

由于個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況而導(dǎo)致潛在危險(xiǎn)的，目前來(lái)看主要是由于我們新一代的留學(xué)生在國(guó)外表現(xiàn)的一些不良生活風(fēng)氣。如有些學(xué)生在留學(xué)時(shí)揮金如土，穿名牌開名車，甚至買別墅，炫耀自己是有錢一族。這些學(xué)生往往會(huì)引起其他留學(xué)生的妒嫉而產(chǎn)生矛盾，或者成為不法分子的搶劫目標(biāo)，最后惹禍上身。

另外還有一點(diǎn)就是中國(guó)學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)習(xí)慣了在家家長(zhǎng)管、在校老師管的生活，而國(guó)外的學(xué)生則主要依靠在成長(zhǎng)過(guò)程中形成的社會(huì)價(jià)值觀和法律意識(shí)來(lái)自我約束和自我保護(hù)的。所以，有依賴性、心理承受能力相對(duì)較差是中國(guó)留學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。

一些經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，特別是那些工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子的父母，總覺(jué)得愧對(duì)孩子，希望在其他方面能給孩子一些補(bǔ)償，為孩子提供衣食無(wú)憂的生活，但其實(shí)他們并不了解孩子的真正需求，在孩子的教育問(wèn)題上有所疏忽，結(jié)果可能導(dǎo)致孩子實(shí)際上并不具備基本的獨(dú)立生活能力和自控能力。如果這些孩子沒(méi)有做好一定的心理建設(shè)，到了國(guó)外，往往就會(huì)缺乏自我約束的能力，放任自流。心理出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不愿意跟父母和同學(xué)溝通，有時(shí)沖動(dòng)下就會(huì)犯下無(wú)法挽回的錯(cuò)誤。更有那些心理承受能力極差的學(xué)生，稍有不如意，就采用極端的方式處理。

出國(guó)留學(xué)，要打?qū)儆谧约旱陌踩Ｐl(wèi)戰(zhàn)

其實(shí)不管在哪個(gè)國(guó)家，不安全因素都會(huì)存在。我們?cè)谶x擇留學(xué)目的地時(shí)，也只能考慮大體的情況，不能因?yàn)榘l(fā)生一起負(fù)面的事情就把一個(gè)地區(qū)給否定了；更不能因噎廢食，因?yàn)閾?dān)心安全問(wèn)題而放棄出國(guó)留學(xué)的念頭。有些不安全因素只要我們留心注意，就可以做到合理規(guī)避。