一． 學生背景

學生姓名： s 同學

成績概況： 高考失利，沒有上三本分數(shù)線

國內(nèi)最終學歷： 普通高中畢業(yè)

錄取結(jié)果： 延世大學 - 經(jīng)濟專業(yè)

二． 申請診斷分析

優(yōu)勢分析： 學生學習自覺性很高，有明確的升學目標，準備材料過程中家長配合度非常好，第一時間準備好各項申請材料。

劣勢分析： 學生因高考結(jié)束第二天才開始辦理，在申請當年 9 月生去延世大學語學堂時申請時間很緊張。因為準備時間比較遲，學生抵達韓國前韓語基礎幾乎為零。

三． 申請思路與專家分析

學生是同學推薦過來進行了解的，首訪當日一家三口都來到留求藝了解孩子出國事情，高考結(jié)束以后學生覺得自己高考考的不好，決定出國。經(jīng)過詳細的講解，學生當天簽約韓國語學堂＋本科連申。

學生抵達韓國后，迅速適應延世大學語學堂的學習生活，學習上非常認真，獲得了語學堂的獎學金，學生學習主動，在第二年 1 月的韓語等級考試中就考過了 3 級，3 月份的考試中考過了 4 級。配合文案老師完美的文書寫作，學生在沒有高考成績，沒有雅思成績的前提下，成功被延世大學錄取

因此，婧文老師作出了相應的申請規(guī)劃：

1.申請高三畢業(yè)當年 9 月生延世大學語學堂

2.根據(jù)學生的實際情況初步定了馬上開始學習韓語。

3.經(jīng)過在韓國的韓語學習，申請第二年 9 月的本科入讀

通過與學生和家長頻繁密切的溝通，張老師用自己的專業(yè)和細心服務贏得了學生全家的信任，也保證在后期申請中學生材料配合度高，流程進展順利。

最終學生拿到了延世大學經(jīng)濟專業(yè)本科錄取通知書

四． 成功因素總結(jié)

1.學生配合度高

2.留學設計方案設計周全，詳細給家長做了留學規(guī)劃，及詳細的日本費用規(guī)劃。

3.顧問老師與學生、學生家長溝通頻繁，有問題及時發(fā)現(xiàn)及時解決

4.顧問老師能結(jié)合實際情況和學生自身的優(yōu)勢，講申請的每一個環(huán)節(jié)都做到嚴謹專業(yè)，一絲不茍。最終取得了理想的結(jié)果

五． offer 展示

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