國(guó)內(nèi)外的院校，同一個(gè) 專業(yè)有什么區(qū)別呢？

我，作 為 一個(gè)加拿大留學(xué) 歸 來(lái)的海 歸，很多家 長(zhǎng)問(wèn) 我當(dāng)初你 為 什么出國(guó)留學(xué)？中國(guó)學(xué)的 專業(yè) 和加拿大 大學(xué)學(xué)的這個(gè)專業(yè)有什么區(qū)別？

其實(shí)，國(guó)內(nèi)外同一個(gè)專業(yè)差別還是非常大的，比如在師資配備上，教學(xué)硬件上，以及學(xué)術(shù)氛圍上等。其中最本質(zhì)的區(qū)別就在于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同。

例如商科類的專業(yè)，在國(guó)外，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)，更多的是傾向于實(shí)際案例的分析，學(xué)生在加拿大可以提前接觸更多的政治和商業(yè)資源，但在國(guó)內(nèi)，由于商科所包含的專業(yè)，中國(guó)院校開(kāi)設(shè)時(shí)間較晚，所以學(xué)生所接觸的更多的是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，欠缺的就是實(shí)際案例的分析，同時(shí)加拿大國(guó)名校，對(duì)校友資源也是非常的重視。

再比如理工科，學(xué)生在加拿大學(xué)習(xí)理工專業(yè)，更多的是獲得實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，理論與動(dòng)手相結(jié)合的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的成長(zhǎng)速度更快，同時(shí)美國(guó)學(xué)校的教授會(huì)提供很多探討機(jī)會(huì)，學(xué)生可以從這些探討中學(xué)到領(lǐng)域更新的知識(shí)。

關(guān)于學(xué) 習(xí) 方式

國(guó)外：我 們 不是 專門(mén) 來(lái)學(xué) 習(xí)，我 們 是未來(lái)的 創(chuàng) 造者；

國(guó)內(nèi)：好好研究理 論 ；學(xué) 習(xí) 一切好的基 礎(chǔ) 知 識(shí)，基礎(chǔ)決定上層建筑 ；

關(guān)于培養(yǎng)理念

國(guó)外：社會(huì)不缺工程 師，缺具有工程技能的企 業(yè) 家

國(guó)內(nèi)：社會(huì)需要 專業(yè) 度極高的工程 專 家

對(duì) 于同一 專業(yè)，如果 說(shuō) 國(guó)內(nèi)外的學(xué) 術(shù) 、教授、教學(xué) 資 源之 間 的差 別 在逐 漸縮 小，那么真正的差異就是教學(xué)理念和培養(yǎng)目 標(biāo) 吧，國(guó)外可能更喜 歡 在一個(gè)相 對(duì) 自由的 環(huán) 境里，培養(yǎng)一群不 僅專還 全的 愛(ài) 折 騰 的年 輕 人。