近些年來(lái)，隨著留學(xué)人員整體數(shù)字的提升，申請(qǐng)到英國(guó)學(xué)習(xí)TESOL專業(yè)的學(xué)生隊(duì)伍也日益壯大起來(lái)。教育要發(fā)展，教師需先行。只有高素質(zhì)的教師才能提高整體國(guó)民的素質(zhì)。英國(guó)的教育世界聞名，而TESOL又是教育領(lǐng)域里實(shí)踐性最強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)之一。

英國(guó)的學(xué)制通常為一年，大學(xué)會(huì)把這一年的學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段，通常從9月份開學(xué)，學(xué)到來(lái)年的五六月份結(jié)束，然后學(xué)生們?cè)谶@之后需要提交一篇論文，9月份提交以后完成學(xué)業(yè)，論文通過(guò)的將授予碩士學(xué)位(Master)，未通過(guò)的酌情可能會(huì)取得碩士文憑(Diploma)。

英國(guó)的TESOL專業(yè)學(xué)位課程一般分為必修課和選修課，另外還向國(guó)際學(xué)生免費(fèi)提供第二外語(yǔ)和學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程供他們選擇。雖然比起國(guó)內(nèi)或其他大多數(shù)國(guó)家的碩士課程來(lái)說(shuō)，開設(shè)的課程較少，但是基本包括了一個(gè)高層次專業(yè)語(yǔ)言教師發(fā)展過(guò)程中所需要的教學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)和研究方法，以及作為英語(yǔ)教師應(yīng)具備的自身語(yǔ)言素質(zhì)的相關(guān)培養(yǎng)課程。

英國(guó)的TESOL專業(yè)均為小班授課，這是國(guó)外教學(xué)的特點(diǎn)，普遍如此。英國(guó)大學(xué)會(huì)給在開課前給學(xué)生發(fā)送每門課的課程說(shuō)明，包括了課程的目標(biāo)、教學(xué)安排、每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容概要以及相關(guān)參考書目和論文具體要求、以及成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等，那么學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)說(shuō)明合理地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。英國(guó)的教學(xué)很注重對(duì)學(xué)生批判性思維地培養(yǎng)，每個(gè)人要有自己的間見(jiàn)解，需要對(duì)當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探索和討論，讓學(xué)生的語(yǔ)言能力得到充分的訓(xùn)練。

英國(guó)的學(xué)業(yè)評(píng)分基本上包括平時(shí)的課堂觀察和平價(jià)、project的制作和演講的發(fā)揮、以及最后通過(guò)論文的形式來(lái)考查學(xué)生的對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力。相比較國(guó)內(nèi)而言，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的教育實(shí)踐能力。

英國(guó)TESOL專業(yè)的課程都是經(jīng)過(guò)篩選和優(yōu)化的，可以是根據(jù)授課老師的能力指定個(gè)性化的教學(xué)方案，所學(xué)課程不會(huì)和本科階段重合，真正達(dá)到因材施教因地制宜的目的。同時(shí)，英國(guó)大學(xué)也會(huì)提供很多的選修課給學(xué)生選擇，充分支持學(xué)生的發(fā)展需求，且?guī)缀跛械睦碚撔哉n程都被很好地融合到了其他的課程里面。