香港教育學(xué)院(The Hong Kong Institute of Eucation)，簡(jiǎn)稱為教院(HKIE)，是目前香港現(xiàn)有8所大學(xué)中唯一的師范學(xué)院。其奠基于五所前師范教育院校的六十五年承傳，是大學(xué)教育資助委員會(huì)資助的八大高等院校中唯一專注師資培訓(xùn)及專業(yè)發(fā)展的院校。學(xué)校歷史可追溯至1939年成立的 羅富國(guó) 師范學(xué)院(1967年正名為 羅富國(guó)教育學(xué)院 )。1994年4月香港政府合并羅富國(guó)教育學(xué)院、 葛量洪教育學(xué)院 、柏立基教育學(xué)院、香港工商師范學(xué)院和語文教育學(xué)院，成立香港教育學(xué)院，更授予其提升師資教育和專業(yè)培訓(xùn)課程的專職。

在著名的QS大學(xué)排名中，香港教育學(xué)院的教育學(xué)名列世界第15位，亞洲第三位。

基本信息

知名校友

陳馮富珍、楊思琦、司徒華

所屬地區(qū)

中國(guó)香港

簡(jiǎn)稱

教院

主要院系

教育研究學(xué)院、文理學(xué)院、語文學(xué)院

校訓(xùn)

文行兼修、敬業(yè)愛生

創(chuàng)辦時(shí)間

1994年

類別

法定學(xué)院

現(xiàn)任校長(zhǎng)

張炳良教授

中文名

香港教育學(xué)院

外文名

TheHongKongInstituteofEucation

學(xué)校類型

綜合

校址

香港新界大埔露屏路十號(hào)

簡(jiǎn)介

香港教育學(xué)院的歷史可追溯至1853年于 圣保羅書院 開辦的首個(gè)正規(guī)在職教師培訓(xùn)課程。香港教育學(xué)院于一九九四年成立，奠基于五所前師范教育院校的六十五年承傳，是大學(xué)教育資助委員會(huì)資助的八大高等院校中唯一專注師資培訓(xùn)及專業(yè)發(fā)展的院校。

隨著政府及社會(huì)大眾對(duì)師資教育的關(guān)注及需求不斷增加，羅富國(guó)師范學(xué)院(1939年)、葛量洪師范學(xué)院(1951年)、柏立基師范學(xué)院(1960年)、香港工商師范學(xué)院(1974年)和語文教育學(xué)院(1982年)等相繼成立，提供正規(guī)的師資教育。

行政大樓

1994年4月25日，當(dāng)局依照教育統(tǒng)籌委員會(huì)第五號(hào)報(bào)告書的建議，將四所師訓(xùn)機(jī)構(gòu)和語文教育學(xué)院合并成為香港教育學(xué)院，旨在提升師資教育和有關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)課程。1994年至1997年，香港教育學(xué)院在位于香港島銅鑼灣新寧大廈的總辦事處及10間分校運(yùn)作，主要提供教育文憑課程及在職教師培訓(xùn)課程。1997年，香港教育學(xué)院整體由銅鑼灣遷進(jìn)位于大埔的新校園校內(nèi)的尖端設(shè)施包括 蒙民偉 圖書館、樹華電子智源中心、沈艾達(dá)語文研習(xí)中心、裘槎科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、香港教育學(xué)院張海源室內(nèi) 運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 、彭襲明中國(guó)文化及藝術(shù)研究室。1998年，教院開設(shè)首項(xiàng)學(xué)士學(xué)位課程。2001年，白石角運(yùn)動(dòng)中心啟用。

2004年，教院取得自行評(píng)審其學(xué)位及以上程度師資訓(xùn)練課程資格。

2007年，教院向大學(xué)教育資助委員會(huì)提交正名大學(xué)之申請(qǐng)及 相關(guān)發(fā)展藍(lán)圖。

2009年6月，香港特區(qū)政府宣布于2009-2012三年期，向教院增撥120個(gè)學(xué)士學(xué)位學(xué)額和30個(gè)研究課程學(xué)額，和每年額外撥款港幣2,200萬元。

2010年1月，大學(xué)教育資助委員會(huì)接納教院開辦研究生課程的計(jì)劃，并同意其擴(kuò)展學(xué)術(shù)領(lǐng)域，就人文(以語文為主)、社會(huì)科學(xué)和創(chuàng)意藝術(shù)及文化三個(gè)學(xué)科范疇，增辦本科課程。

教院于2010年9月開辦兩項(xiàng)非教育類課程，包括語文研究榮譽(yù)文學(xué)士和全球及環(huán)境研究榮譽(yù)社會(huì)科學(xué)學(xué)士課程。兩項(xiàng)課程均獲香港學(xué)術(shù)及職業(yè)資歷評(píng)審局外部評(píng)審小組的支持。創(chuàng)意藝術(shù)與文化榮譽(yù)文學(xué)士課程則將于2011/2012學(xué)年開辦。

此外，教院于2010年首辦哲學(xué)碩士和哲學(xué)博士研究生課程，并設(shè)立研究生院和建立全面的研究培訓(xùn)架構(gòu)，以配合相關(guān)發(fā)展。

作為全港最大的師訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校一直以&rquo; 教育為本 、 超越教育 &lquo;為指引，致力師資培訓(xùn)，為學(xué)生提供多元化及專門化的學(xué)科，并香港教育學(xué)院大埔校園入口 將學(xué)科知識(shí)、教學(xué)法及教學(xué)技巧結(jié)合起來。學(xué)校的學(xué)術(shù)規(guī)畫致力確保課程能回應(yīng)教師的未來需要。在夥伴協(xié)作及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工作方面，學(xué)校致力向最需要的領(lǐng)域推進(jìn)，例如語文教育、創(chuàng)意藝術(shù)、音樂、體育教育、幼兒教育、通識(shí)教育、 特殊教育 和小班教學(xué)等。

學(xué)校著重研究工作，尤其是教育政策和實(shí)踐的應(yīng)用研究，而本地學(xué)校亦參與其中。學(xué)校的趼究范圍很廣，包括學(xué)習(xí)與評(píng)估、教育領(lǐng)導(dǎo)、語文及語言學(xué)、教育心理學(xué)、課堂研究、比較教育、資優(yōu)教育、融合及多元教育、幼兒教育、公民教育、課程發(fā)展及教師教育、教育政策和教育資訊科技。學(xué)校與本地及海外的專上學(xué)府共同協(xié)作，并與本地學(xué)校建立了龐大的協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。

教師在整個(gè)教育系統(tǒng)內(nèi)擔(dān)當(dāng)舉足輕重的角色。香港教育學(xué)院 任重道遠(yuǎn)，致力培育兼具大學(xué)學(xué)位及專業(yè)訓(xùn)練的新一代教師，配合香港邁向知識(shí)型社會(huì)。這一支富有創(chuàng)造力、活力和魄力的生力軍，將投身全港二千多所中、小、幼學(xué)校，為教育改革注入源源新動(dòng)力，為香港社會(huì)帶來重大而深遠(yuǎn)的影響。

院系

香港教育學(xué)院 設(shè)有3個(gè)學(xué)院,共13個(gè)學(xué)系，提供不同范疇的 本科 課程。同時(shí)也為 在職 教師提供部分時(shí)間制 進(jìn)修 課程。而研究生院則負(fù)責(zé)研究式及修課式的 博士 及 碩士 課程，如哲學(xué)博士及教育博士等。

文理學(xué)院 (英文:Faculty of Arts an Sciences，簡(jiǎn)稱FAS):提供多元的學(xué)科，如 人文藝術(shù) 、 科學(xué) 及 社會(huì)科學(xué) 等。文化 與創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)系(CCA)、 健康 與 體育 學(xué)系(HPE)社會(huì)科學(xué)系(SSC)、 數(shù)學(xué) 與 資訊 科技學(xué)系(MIT)、科學(xué)與環(huán)境學(xué)系(SES)

語文學(xué)院(英文:Faculty of Languages，簡(jiǎn)稱FLAN):教院的語文政策致力培育具備兩文三語能力的新一代教師，尤其著重英語教師的語文能力。中文學(xué)系(CHI)、英文學(xué)系(ENG)、語文教育中心(CLE)

教育研究學(xué)院(英文:Faculty of Eucation Stuies，簡(jiǎn)稱FES):就著社會(huì)持續(xù)進(jìn)修、創(chuàng)新的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境(包括小班教學(xué))、新的教學(xué)法和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的多個(gè)范疇，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)研究。課程與教學(xué)學(xué)系(C&I)、幼兒教育學(xué)系(ECE)、教育政策與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系(EPL)、國(guó)際教育與終身學(xué)習(xí)學(xué)系(IELL)、心理研究學(xué)系(PS)、特殊教育。

交流協(xié)作

學(xué)校深信，要成為本地及 海外 公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)教育及師資培訓(xùn)香港教育學(xué)院運(yùn)動(dòng)中心 中心，緊密的國(guó)際及本地 合作 、接觸 交流 與學(xué)?；锇閰f(xié)作關(guān)系至為重要。

接觸交流在國(guó)際合作方面，學(xué)校與世界各地教育機(jī)構(gòu)結(jié)成合作伙伴，在國(guó)際會(huì)議上切磋交流，推行合作計(jì)劃，這些活動(dòng)讓學(xué)校與厘定師資教育水準(zhǔn)的國(guó)際準(zhǔn)則 接軌。另一方面，學(xué)校藉著與外間的接觸，展示該校在教學(xué)界的領(lǐng)導(dǎo)地位，與區(qū)內(nèi)以至更遠(yuǎn)的 教育群體 分享經(jīng)驗(yàn)。透過國(guó)際及本地的聯(lián)系和學(xué)術(shù)交流計(jì)劃，學(xué)校的教學(xué)人員更與世界級(jí)的學(xué)者及中心進(jìn)行多項(xiàng)協(xié)作研究及發(fā)展項(xiàng)目。

在本地教育方面，學(xué)校與幼稚園及學(xué)校多元互動(dòng)的關(guān)系，有助培育取得寶貴教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生。課堂實(shí)習(xí)能為我們的準(zhǔn)老師提供寶貴機(jī)會(huì)，實(shí)踐所習(xí)知識(shí)和磨練所學(xué)的技巧。此外，研究人員也能透過觀察課堂的機(jī)會(huì)，因應(yīng)香港不斷變化的教育環(huán)境，發(fā)展教育策略。

透過積極推行合作計(jì)劃及加強(qiáng)學(xué)校協(xié)作，學(xué)校將繼續(xù)結(jié)合學(xué)術(shù)、專業(yè)和服務(wù)社群，致力追求卓越。

研究發(fā)展

信念

作為香港最具規(guī)模的師訓(xùn)機(jī)構(gòu)，香港教育學(xué)院 致力於教育的創(chuàng)新及卓越發(fā)展。為了達(dá)成 目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展應(yīng)用研究，開拓富啟發(fā)性及創(chuàng)新性的知識(shí)，在學(xué)術(shù)、專業(yè)、社會(huì)及政策等方面，對(duì)教育界以至更廣大的社群影響深遠(yuǎn)。

學(xué)校的研究與發(fā)展工作，不但強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)要求和理念的原創(chuàng)性，并重視與社會(huì)及專業(yè)的密切相關(guān)。我們相信，研究上的卓越是通過知識(shí)的轉(zhuǎn)移及應(yīng)用，以結(jié)合學(xué)術(shù)、專業(yè)和服務(wù)為一體。目前，香港、 中國(guó)大陸 及 亞太地區(qū) 的教育均正急速發(fā)展，我們抱有這種信念，實(shí)在配合時(shí)代需要。

方向

推動(dòng)應(yīng)用研究(尤其是有關(guān)應(yīng)用、羅富國(guó)堂 教學(xué)及整合的學(xué)術(shù)):以開拓知識(shí)，在專業(yè)改進(jìn)、實(shí)踐創(chuàng)新及政策制訂等方面，為學(xué)校教育、教師培訓(xùn)及終身學(xué)習(xí)等范疇，發(fā)展相關(guān)的本土及國(guó)際應(yīng)用研究;

促進(jìn)多學(xué)科研究:以貫徹&rquo; 超越教育 &lquo;的理念，拓展學(xué)科領(lǐng)域，加強(qiáng)研究實(shí)力，并提供更綜合而精密的發(fā)展途徑;

結(jié)合研究、教學(xué)及專業(yè)服務(wù):使 學(xué)術(shù) 及 專業(yè) 工作能有效整合，互相裨益;

利用本地和國(guó)際網(wǎng)絡(luò):聯(lián)系學(xué)校、非政府機(jī)構(gòu)、專業(yè)組織、研究機(jī)構(gòu) 及政策制訂者，加強(qiáng)在研究與發(fā)展上的協(xié)作;

建立研究實(shí)力:在學(xué)術(shù)人員、學(xué)系及研究中心等不同層面，發(fā)展具實(shí)力的研究隊(duì)伍，從事前沿研究。

愿景使命

愿景

學(xué)校矢志成為 亞太地區(qū) 的先導(dǎo)高等學(xué)府，以長(zhǎng)於培育文行兼修、敬業(yè)愛生的教育工作者著稱，并以提升教育素質(zhì)的學(xué)術(shù)成就名聞遐邇。

使命

學(xué)校為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育，使他們成為勝任在各類型學(xué)校和其他環(huán)境工作的教育專業(yè)人士;并支援他們的專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。我校采取 全人教育 的模式，不但讓學(xué)生具備必需的技巧和能力，而且以教育為己任，關(guān)愛他們的學(xué)生，造福社會(huì)。我校同時(shí)締造適切的學(xué)術(shù)和社群環(huán)境，支援教學(xué)和研究的發(fā)展。

我們藉研究，為教育帶來新知和創(chuàng)意;并與學(xué)校和其他教育組織協(xié)作，推展和改進(jìn)教育政策的制訂與實(shí)踐，從而服務(wù)社群。

定位

提供一系列 證書 、 學(xué)位 和學(xué)位教師文憑課程，為有志從事 學(xué)前教育 、 中小學(xué)教育 、以至 職業(yè)訓(xùn)練 的人士提供適當(dāng)?shù)呐嘤?

為上述界別的在職教師提供一系列 專業(yè)教育 和 深造 課程;

通過所有的課程，培育知識(shí)廣博、關(guān)懷學(xué)生和盡責(zé)的教師，為香港的學(xué)校服務(wù);

致力令所有修課課程的教學(xué)達(dá)至具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的水平;

開辦有關(guān)中學(xué)教育的學(xué)位課程，同時(shí)在可能的情況下，與本地其他高等院校進(jìn)行策略性合作;

為支援香港的學(xué)前教育、中小學(xué)教育及職業(yè)訓(xùn)練，提供適切的專業(yè)意見、專業(yè)發(fā)展及研究;

與社會(huì)(尤其是學(xué)校及教學(xué)專業(yè))保持緊密聯(lián)系;

在院校專長(zhǎng)的范疇內(nèi)，積極與香港、鄰近地區(qū)或其他地方的高等院校深入合作，從而提升香港高等教育的水平;

以最具成效和效率的方式管理政府和私人給予院校的資源，并在有效益的情況下采用合作的形式。

歷任校長(zhǎng)

梁志強(qiáng)(1994.1-1997.9)

許美德(Professor Ruth Emilie Scott Hayhoe)(1997.9-2002.4)

莫禮時(shí)(Professor Paul Morris)(2002.4-2007.7)

李榮安(2007.7-2007.12)(署理)

張炳良(2008.1- )

知名校友

司徒華，前 香港立法會(huì) 議員、支聯(lián)會(huì)主席。

劉江華，香港立法會(huì)議員、民建聯(lián)副主席。

鄧竟成，前 香港警務(wù)處 處長(zhǎng)

陳馮富珍，現(xiàn)任 世界衛(wèi)生組織 總干事

楊思琦，香港小姐 冠軍。

何君龍，著名田徑 運(yùn)動(dòng)員，前香港奧運(yùn)代表隊(duì)成員(4x100米接力賽及100米)

何嘉麗，著名劍擊運(yùn)動(dòng)員，亞運(yùn) 銅牌 得主。

陳家麒，著名足球運(yùn)動(dòng)員，前香港足球代表隊(duì)成員。

蘇凌峰，前佳藝電視及無線新聞主播，現(xiàn)職多元文化電視臺(tái)。

嘉，香港 歌手。

鄧小巧，香港歌手。

陳樂基，香港樂隊(duì)主唱。