古有孟母三遷，今天家長們不犧花費高昂的費用讓子女在世界各地接受得到良好的教育。

最近澳洲政府開始著手如何優(yōu)化教育體系，讓每個學(xué)生能最有效率地學(xué)習(xí)。商人Davi Gonski遞交了Gonski 2.0教育改革提議。全面優(yōu)化教學(xué)模式，提倡個性化教育以取代大眾教育。

教育改革，旨在發(fā)展個性化教育

Gonski 2.0報告顯示，澳洲學(xué)生受制于資源不足與體系限制，致使他們的潛能未得到充分教育。

建議之一包括根據(jù)學(xué)生成績而不是年齡或年級進行教學(xué)活動。此舉將幫助學(xué)生達到潛力，而不是受教育體系限制。

“這是一個具有里程碑意義的報告，它完全鼓勵學(xué)校專注于你如何讓每個學(xué)生都達到他們的能力，從而能讓我們提升學(xué)生的整體表現(xiàn)水平，擁有更多的成功者和更少的后進生，”

該報告指責(zé)了工業(yè)化時代以來只為了“量產(chǎn)”而不追求精益化發(fā)展地大眾教育，這樣僵化地體系致使澳洲在國際教育評估項目中失去優(yōu)勢。

因此，該報告指出現(xiàn)在應(yīng)該著重于針對每個學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平和能力來做“定制教育”，以達到“因材施教”的目的。

Davi Gonski 同時還表達道： ”教師們也應(yīng)該展示他們的各項能力，在課堂上給予學(xué)生更富有創(chuàng)造力的教學(xué)?！?/p>

改革亮點有哪些？

報告還圍繞個性教育提出了一系列改良措施，用更科學(xué)的方式促進教育發(fā)展，讓每個學(xué)生都能得到相應(yīng)的良好教學(xué)。

● 靈活的分班制度，打破受教綱限制的階段性學(xué)習(xí)框架，確保每一個學(xué)生——優(yōu)等生、中等生和落后生都能在每個學(xué)年取得做大的進步。

● 低年級教育應(yīng)從提高讀寫和算數(shù)能力為首要目標，為高年級即將學(xué)習(xí)的各類學(xué)科打下良好基礎(chǔ)。

● 利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，為每個學(xué)生建立檔案，讓老師能夠依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進度來調(diào)整教學(xué)模式。

● 優(yōu)化測量評估模式，更細致化的評估分析將會取代過于簡單化的從A到E打分制度

改革若或支持，2019年有望實施 這份被稱為“Gonski2.0”的教改提議，獲得了政府、家長們的支持。

譚寶表示“我們必須確保孩子們學(xué)到的知識和技能能夠讓他們將自身的潛力發(fā)揮到極致?！?/p>

同時，Birmingham議員也表示他將會與各州教育部門溝通，促進此次教育改革方案的落實。由此看來，時代在俱進，變化的是不斷追求優(yōu)質(zhì)水平的教育，不變的是我們對教育的重視。而全新的現(xiàn)代化教育體系必能讓每個在澳的學(xué)生獲得個性化發(fā)展，使之成為更好的自己。

【微語】留學(xué)之路雖長，愿你滿載祝福與勇氣，學(xué)成歸來，天地?zé)o限寬廣。