很多時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)因?yàn)樽约悍謹(jǐn)?shù)不高而不敢申請(qǐng)排名靠前的學(xué)校。但是今天給大家分享Z同學(xué)的黑馬案例，如何用劣勢(shì)成績(jī)創(chuàng)造名校錄取奇跡？

學(xué)生背景

托福：99

ACT：25

在?？?jī)點(diǎn)：90

在校排名：無

錄取院校：加州大學(xué)歐文分校（排名42）、加州大學(xué)戴維斯（排名46）、俄亥俄州立大學(xué)（排名54）、康涅狄格大學(xué)（排名56）、喬治華盛頓大學(xué)（排名56）。

去年，加州大學(xué)歐文分校的錄取率為36.6%，ACT中間區(qū)間為26-32，SAT閱讀中間區(qū)間是590-680，數(shù)學(xué)為600-740。由此可見，Z同學(xué)的成績(jī)?cè)趯W(xué)校排名并不高。而去年，加州大學(xué)戴維斯分校的錄取率為43.6%，但是ACT區(qū)間仍然是26-32分。所以，如何避免成績(jī)劣勢(shì)，逆襲名校呢？

初見Z同學(xué)，老師對(duì)其的印象深刻。孩子非常的成熟，這為良好的溝通奠定了基礎(chǔ)。頭腦風(fēng)暴挖掘?qū)W生活動(dòng)時(shí)候?qū)W生都能積極配合申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)。

學(xué)生最大的劣勢(shì)是ACT，一直沒有考到很高的成績(jī)，ACT考試時(shí)間也短。而對(duì)于申請(qǐng)Top50的學(xué)校來說，這樣的成績(jī)無疑是一項(xiàng)劣勢(shì)。

Z同學(xué)也沒有什么重量級(jí)的活動(dòng)，申請(qǐng)之前僅有的幾個(gè)校內(nèi)的活動(dòng)。在老師漸漸地梳理下整個(gè)個(gè)人形象才凸顯出來。主文書側(cè)重體現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)，小學(xué)的時(shí)候，Z同學(xué)是一個(gè)很活躍的孩子，因?yàn)閆同學(xué)不能像其他“好學(xué)生”那樣安靜，乖順聽話，Z 同學(xué)成了學(xué)校老師們最不喜歡的人。直到遇到了新的班主任，Z 同學(xué)的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)才到來。畢業(yè)那天，老師遞給他一瓶水并對(duì)他說一直相信他和其他同學(xué)不一樣。一瓶水和令人鼓舞的話語讓他開始改變自己，探索商科、物理并且重拾擱置許久的大提琴。Z 同學(xué)勇敢地撕下身上的“壞孩子”標(biāo)簽去探索更多的生命的可能性。

Z同學(xué)小時(shí)候很喜歡魔術(shù)，文書中也穿插了他學(xué)習(xí)魔術(shù)的經(jīng)歷。在向同學(xué)們表演魔術(shù)和學(xué)習(xí)魔術(shù)的過程中，Z同學(xué)漸漸 有了一個(gè)不一樣的看世界的方法，他總是能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。而這也顯現(xiàn)出了Z同學(xué)從小就與眾不同。

專業(yè)方面，針對(duì)學(xué)生想申請(qǐng)物理，老師把專業(yè)類的活動(dòng)都羅列出來，并指導(dǎo)學(xué)生一步步踏踏實(shí)實(shí)實(shí)踐起來。老師建議學(xué)生在學(xué)校的科技社做技術(shù)指導(dǎo)，做出一些成果出來，而學(xué)生也在社團(tuán)里設(shè)計(jì)出土豆炮等等。

除了挖掘?qū)W生在物理方面的天賦，了解到學(xué)生在物理課上的表現(xiàn)，他對(duì)物理的癡迷讓他不停的去運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)配合其想象力來想象周圍的事物。尤其是物理課上的一個(gè)project，Z同學(xué)設(shè)計(jì)出能縮成水杯大小的折疊椅，這樣就可以在人們排隊(duì)的時(shí)候更舒適些。Z同學(xué)如饑似渴的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)讓他的設(shè)計(jì)能夠成為成品。

Z同學(xué)的計(jì)劃是在大學(xué)里學(xué)物理和工程，在文書中也深刻展現(xiàn)出了Z同學(xué)希望以專業(yè)的知識(shí)為助力來完成他的設(shè)計(jì)的愿景。以及在將來，讓他有能力發(fā)明出能簡(jiǎn)化人類工作，或者為人類生活提供便利的發(fā)明。

Z同學(xué)是一個(gè)很豐富的孩子。他既是一個(gè)在理科方面有自己想法的孩子，同時(shí)在也很有商科頭腦。為了能把孩子的多樣性體現(xiàn)出來，老師在文書中多方面展現(xiàn)學(xué)生，展現(xiàn)他的企業(yè)家精神：Z同學(xué)不把自己當(dāng)作一個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者在學(xué)校里學(xué)習(xí)。Z同學(xué)的目標(biāo)是開一家公司，因此，在思維和行動(dòng)上，Z同學(xué)都以企業(yè)家精神要求自己。平時(shí)Z同學(xué)會(huì)自學(xué)股票和金融知識(shí)。在生活中和學(xué)習(xí)上各種各樣的實(shí)踐中，企業(yè)家精神不斷鞭策Z同學(xué)為了他的夢(mèng)想，不忘初心，努力前行。

終于，在標(biāo)化成績(jī)低，無重要獎(jiǎng)項(xiàng)的背景下，靠著文書和活動(dòng)，Z同學(xué)被加州戴維斯和加州歐文錄取，成為年度黑馬，不負(fù)眾望！

【微語】你踏上異國的土地,追逐夢(mèng)想的翅膀,愿風(fēng)總是順著你的方向,讓每一步都充滿力量。