美國(guó)所有的頂尖大學(xué)，無(wú)不對(duì)本科招生工作高度重視，投入了巨大的人力物力和財(cái)力，即使公立大學(xué)也不例外。

而中國(guó)本科的招生方式也是相對(duì)嚴(yán)苛了，但是對(duì)比國(guó)外的招生方式，中國(guó)更加的看重分?jǐn)?shù)的重要性。

對(duì)比以上三點(diǎn)不同，美國(guó)和中國(guó)在本科教育上面都投入了大量的精力，國(guó)情不同，所以選拔的方式也有所不同，總體而言，各有各的優(yōu)勢(shì)和方法。所以對(duì)于參加高考失利的學(xué)生，或許你更加適合美國(guó)的錄取標(biāo)準(zhǔn)，更加適合美國(guó)本科的教育方式，接下來(lái)為大家詳細(xì)介紹一下美國(guó)本科教育的優(yōu)勢(shì)：

首先，從招生開(kāi)始，嚴(yán)把入關(guān)

幾乎每一所頂尖大學(xué)都對(duì)招生極為重視。招生辦公室主任地位很高，有時(shí)候就是僅次于校長(zhǎng)和教務(wù)長(zhǎng)的第三號(hào)人物，對(duì)是否錄取每一個(gè)學(xué)生具有最終決定權(quán)。

大學(xué)對(duì)招生部門(mén)的人員和經(jīng)費(fèi)予以充分保證，投入巨大 ; 招生過(guò)程極為復(fù)雜甚至繁瑣，每一個(gè)最終獲得錄取的學(xué)生在收到錄取通知書(shū)之前都會(huì)經(jīng)過(guò)幾輪測(cè)試和評(píng)估。

其次，從文化和經(jīng)濟(jì)兩方面確保教師將主要精力投入到本科生教學(xué)上。

美國(guó)頂尖大學(xué)在招聘教師時(shí)非?？粗仄鋵?duì)教學(xué)是否有足夠的熱情。在 MIT( 麻省理工學(xué)院 )，重視本科生教學(xué)本身就是大學(xué)最核心的文化。

教授不但必須要上課，而且他 ( 她 ) 們也喜歡上課。然而，僅有文化和號(hào)召是不夠的，教師是否喜歡上課是一回事，他 ( 她 ) 們是否真的能夠認(rèn)真上課是另一回事。

第三，在教學(xué)方式上，采取小班教學(xué)模式。

小班教學(xué)是美國(guó)頂尖大學(xué)保證本科教育質(zhì)量的核心手段。而且，越是重視本科教育的大學(xué)越強(qiáng)調(diào)小班教學(xué)的重要性。在芝加哥大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)的核心課程中，小班教學(xué)的比例甚至達(dá)到了 70%。

它最大限度地防止了教師和學(xué)生的偷懶行為。

第四，對(duì)課程本身投入巨大。

一方面，每一所頂尖大學(xué)的本科課程都是一個(gè)完整的體系，這也許和 20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)美國(guó)大學(xué)本科教育教學(xué)改革中所倡導(dǎo)的整體知識(shí)觀(guān)直接相關(guān)。

另一方面，學(xué)校和院系在本科生課程投入上毫不吝嗇。

最后，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)估。

【微語(yǔ)】你在遠(yuǎn)方的校園里,用知識(shí)點(diǎn)亮未來(lái),用堅(jiān)韌書(shū)寫(xiě)青春的華章。