對(duì)于絕大多數(shù)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，出國(guó)留學(xué)最大的收獲之一就是開(kāi)闊了視野，所謂的視野其實(shí)遠(yuǎn)不止知道了“外面的世界很精彩”這么簡(jiǎn)單。走出原本的生活舒適圈的留學(xué)生們往往變得更加開(kāi)放和包容，思路和眼界都在一定程度上得到了拓展，而這種并非肉眼可見(jiàn)的成長(zhǎng)，其實(shí)是會(huì)讓我們受益終身的。那么，國(guó)外的大學(xué)究竟是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野呢？

很多國(guó)家的世界名校之中，國(guó)際留學(xué)生的比例很高，它們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)廣泛招收優(yōu)秀的學(xué)生，并且一視同仁。這種招生的體系本身，就為學(xué)校的國(guó)際性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為在讀的學(xué)生營(yíng)造了多元文化的教育環(huán)境。在這樣的學(xué)校接受教育，從生活到學(xué)習(xí)都是在主動(dòng)吸收國(guó)際化信息的過(guò)程，也是和各國(guó)同學(xué)交流的絕佳契機(jī)。在吸納人才方面，世界知名高校也會(huì)聘用不同國(guó)籍的優(yōu)秀教師，為學(xué)校不斷注入新鮮的學(xué)術(shù)血液，也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的國(guó)際視野的提升。

除了招生機(jī)制本身，國(guó)外大學(xué)在課堂教育方面也十分鼓勵(lì)學(xué)生的國(guó)際化思維發(fā)展。課堂當(dāng)中被提及和討論的代表性案例往往來(lái)自于世界各地，于是，學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)和探討的過(guò)程中了解同樣的理論在不同國(guó)家以及不同經(jīng)濟(jì)形式中的應(yīng)用差異和實(shí)踐效果，從而更加全面客觀的吸收當(dāng)堂課的知識(shí)。在課后的閱讀任務(wù)當(dāng)中，很多教授也會(huì)著重加入來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，要求學(xué)生理性地分析和對(duì)比，從而提高分析問(wèn)題的能力，建立國(guó)際化視野和思考能力。當(dāng)學(xué)生被鼓勵(lì)站在一個(gè)更高的平臺(tái)和視角，其綜合能力和素質(zhì)自然也會(huì)隨之提升。

另外，大多數(shù)學(xué)校都設(shè)置有和不同國(guó)家學(xué)校的交流機(jī)制。例如，學(xué)生可以選擇在假期去其他合作大學(xué)選修相關(guān)課程，并可以計(jì)入在下一學(xué)期的成績(jī)之中，實(shí)現(xiàn)不同國(guó)家和學(xué)校的學(xué)分轉(zhuǎn)換。也可以通過(guò)申請(qǐng)去其他學(xué)校開(kāi)展交換生項(xiàng)目，在全新的環(huán)境學(xué)習(xí)一至兩個(gè)學(xué)期，感受異國(guó)的教育氛圍和特色。這樣一種交換生的模式，也有助于學(xué)生提高自身的適應(yīng)能力，并且自如切換不同國(guó)家的學(xué)習(xí)方式和思維方式，養(yǎng)成國(guó)際化的視野和能力，日后再工作中加以應(yīng)用。

只有走出國(guó)門(mén)，才能擁有國(guó)際視野嗎？答案是肯定的。

【微語(yǔ)】在外留學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，愿你在這段時(shí)光里收獲滿滿，快樂(lè)無(wú)限！