13年義務(wù)教育,加拿大教會孩子什么
重視民族文化的核心教育理念; 課程設(shè)置注重創(chuàng)造力與身體鍛煉; 多元的學生成績評價方式...
加拿大的義務(wù)教育長達十三年,從學前班到十二年級高中畢業(yè),由各省教育廳負責管理。加拿大的各級政府分工明確,聯(lián)邦政府主要負責外交、軍事、司法等,省政府負責教育、醫(yī)療、交通、農(nóng)業(yè)等,市政府負責鏟雪、綠化、防火等。每一個孩子都必須參加義務(wù)教育,無論是上公立、私立學校還是在家學習,都要達到高中畢業(yè)。
重視民族文化的核心教育理念
關(guān)于教育的意義,溫哥華所在的不列顛哥倫比亞?。˙C?。┙逃龔d的網(wǎng)站上是這樣寫的:“教育對健康、成功的人生至關(guān)重要。從學前班到十二年級的學習,幫助我們的孩子為他們的未來,打下堅實的基礎(chǔ)。”
加拿大學前班到十二年級的主要課程名稱都一樣,只是具體內(nèi)容根據(jù)年級不同而有差異,教育廳也有相應(yīng)的大綱。這些課程包括原住民研究、歷史、數(shù)學、閱讀和寫作、科學、社會學習、運動和健康。九年級以上的部分科目(如數(shù)學、科學、社會學習)有課本,但代課老師可以決定上課用課本還是不用,也可以決定是否給學生發(fā)課本,學生也能決定是否買課本。
美國稱呼原住民為“印第安人”,加拿大卻稱呼為“第一民族”。稱呼的差別顯示出兩個國家對待原住民的區(qū)別。在加拿大,從上世紀奉行多元文化為基本國策后,原住民越來越受到重視。
如今,原住民及其文化已經(jīng)成為加拿大社會和文化不可分割的一部分。原住民的藝術(shù)品四處可見,孩子們從小閱讀的故事書中,經(jīng)常出現(xiàn)原住民文化的元素。別看加拿大歷史不長,孩子們卻從小到大都在學習。
雖然有敝帚自珍之嫌,但教育的效果非常顯著——加拿大人的愛國、愛本省、愛本市的熱情相當高漲。每到國慶日、榮軍日或本市的建市慶典,這種灼灼熱情便成倍地增加。
課程設(shè)置注重創(chuàng)造力與身體鍛煉
加拿大數(shù)學與國內(nèi)的區(qū)別巨大。九年級還在溫習一百以內(nèi)加減法,十年級是乘除法,十一年級就學習微積分了。這聽起來有點夸張,不過加拿大人的數(shù)學確實非常不好。
閱讀和寫作,就是語文課,是絕對沒有課本的,要靠老師指定需要閱讀的書、學生的大量閱讀和作業(yè)練習來學習。學生四五年級開始學習寫劇本。劇本凸顯的不是文藝性,而是實用性,往往被運用于完成其他科目的作業(yè)中。
比如讓四五個孩子一組,創(chuàng)作劇本并表演個小故事,體現(xiàn)出吸煙危害健康。到了六七年級,要學習詩歌和小說的創(chuàng)作、閱讀后的分析等。字數(shù)頗多,如在學期開始就布置寫一篇兩萬字的小說,期末交卷。學生們在閱讀中學習章法結(jié)構(gòu)和遣詞造句。
運動和健康包括體育和健康知識,是教育界非常重視的項目。體育課重視的不是各項體育活動的考核指標(如要求幾分鐘內(nèi)跑完八百米算達標),而是在意“每日體育活動”。
BC省教育廳的網(wǎng)站上明文規(guī)定,義務(wù)教育期間,學生每天身體活動不得低于60分鐘。
其中,學前班到7年級學生,每天不得少于30分鐘的體育活動;8—9年級的,每天最少30分鐘或每周150分鐘的體育活動;10—12年級,每周要保證150分鐘的體育活動。
除非天氣特別惡劣,否則小學生們每天都會被“強制”要求在戶外待夠60分鐘,包括課間和午飯前的零食時間。
多元的學生成績評價方式
高中畢業(yè)和申請大學需要的成績從10年級才開始算。高中畢業(yè)的要求是10到12年級完成20門課(包括一門勞技課)共80個學分(每門4學分)及做夠至少30個小時的義工。
除了10年級數(shù)學和12年級英語兩次省考,學生們基本沒有其他必需的考試要參加。而用以申請大學的最終成績中,本門的省考成績只占20%~40%,其他是根據(jù)出勤率、課堂表現(xiàn)和幾次作業(yè)綜合得出——作業(yè)還往往是幾個同學一起完成。
總體而言,加拿大的義務(wù)教育重視的是閱讀習慣、獨立思考、信息檢索、公眾發(fā)言等習慣、性格和能力的培養(yǎng),而非知識點的灌輸——可謂“有余力,乃學文”的西方現(xiàn)實版。
【微語】你踏上異國的土地,追逐夢想的翅膀在風中舒展,每一步都是成長的印記。
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