關(guān)于韓國的 ‘發(fā)表’文化，你了解多少?

作為一個已經(jīng)從韓國回來的留學(xué)生一枚，對韓國大學(xué)的發(fā)表文化至今記憶深刻。那么計劃去韓國留學(xué)的小伙伴，你們想不想提前了解一下韓國大學(xué)里的 “發(fā)表”文化！

相信在國內(nèi)上大學(xué)的小伙伴們，對于 ‘發(fā)表’應(yīng)該是比較陌生的。但是韓國大學(xué)的‘發(fā)表’文化已經(jīng)成為韓國教育體制中的一大特色。那么什么是發(fā)表呢？“發(fā)表”是一個通過自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟上課內(nèi)容的方式。教授定好課題之后，學(xué)生兩三人一組（或4-6人也可），課余時間組員們約到咖啡廳或者圖書館，自由進(jìn)行相關(guān)課題討論、資料收集、做PPT總結(jié)等工作。“發(fā)表”是韓語音譯詞，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來領(lǐng)悟上課內(nèi)容上講臺做演講，還分為小組發(fā)表和個人發(fā)表。

在教授定好課題后，學(xué)生可以幾人一組，課余時間組員們約到咖啡廳或者圖書館，自由進(jìn)行相關(guān)課題的討論、資料收集、 PPT的制作總結(jié)等工作。一般由每組選一個代表，將本組的研究情況以PPT的形式展示并分析給大家聽。

課題研討人員發(fā)表之后，教授和課上的同學(xué)們會進(jìn)行討論并就發(fā)表內(nèi)容對發(fā)表者進(jìn)行提問，最后教授會根據(jù)現(xiàn)場表現(xiàn)以及發(fā)表內(nèi)容給全組打分。

韓國大學(xué)里數(shù)也數(shù)不清的發(fā)表！期中考試前要發(fā)表，期末考試前也要發(fā)表，有時候一周一次發(fā)表，又或者一個月一次發(fā)表，不止一門課要發(fā)表，幾乎門門課都要發(fā)表。韓國大學(xué)某課程的評價方法，除了期中考試和期末考試，發(fā)表儼然占據(jù)了一定的比例，甚至高達(dá)百分之三十之多！

那么如何發(fā)表呢？在韓國留學(xué)的時候，發(fā)表對我來說也是一件非常頭疼的事。在這里，給大家安利一下發(fā)表的方法。

01.收集資料、寫報告、制作PPT

首先，在做發(fā)表前需要搜集大量的相關(guān)資料，并加以吸收概括，總結(jié)成自己的報告，大部分發(fā)表是允許看稿發(fā)表的，因此可以提前把想要講的內(nèi)容整合到一張紙上進(jìn)行發(fā)表。這時需要注意，韓國教授在評判你的發(fā)表時，除了看你的現(xiàn)場表現(xiàn)力，演講內(nèi)容的精華教授并不能都一一記住，因此大部分教授會要求做發(fā)表的同學(xué)交上一份報告，報告的內(nèi)容就是你演講內(nèi)容的總結(jié)，也是主要評判標(biāo)準(zhǔn)之一，所以一定要慎重撰寫。如果時間充足還可以制作一個簡潔的 PPT，一定不能加入過多的內(nèi)容，突出重點(diǎn)即可，可以插入一些圖片和表格來幫助同學(xué)們理解。

02.發(fā)表時自信演講、注重互動

發(fā)表之前多練習(xí)就會緩解緊張，把注意力放在你想要講的內(nèi)容上，也許你的發(fā)音還并不標(biāo)準(zhǔn)，沒關(guān)系！大膽講就好了！發(fā)表時可以設(shè)計幾個互動的部分，這樣同學(xué)們會更加理解你的想法，關(guān)鍵部分脫稿講會讓教授加不少的印象分哦！

03.發(fā)表后設(shè)置提問環(huán)節(jié)，表達(dá)感謝！

在發(fā)表結(jié)束時設(shè)置一個提問環(huán)節(jié)，讓同學(xué)提出所不理解的問題，教授也有可能發(fā)問，可以在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)就提前設(shè)想一下大家可能問的問題，即使到時候問的問題你回答不出來，可以直接大方承認(rèn)，并且可以向教授或其他同學(xué)求助，這樣反而更能獲得同學(xué)們的認(rèn)可。小組發(fā)表不但能讓你學(xué)到的知識獲取鞏固，還可以鍛煉你的個人組織、人際交往、團(tuán)隊合作的能力。

【微語】留學(xué)是成就夢想的起點(diǎn)，迎接未來的挑戰(zhàn)。