美國大學(xué)究竟喜歡什么樣的孩子？這些年常聽說：“某同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化成績高、課外活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)多，卻被 Top 30 拒掉 ……” “某同學(xué)考試成績中上，卻被 Top 20 錄取 ……”

以前大家覺得有好的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績?+?豐富的課外活動(dòng)?+?幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?+?很牛的推薦信，總歸能夠摸到夢校的門。但現(xiàn)在，隨著中國申請者直線增多，這個(gè)邏輯似乎不夠用了。

那么，究竟該如何分配精力，把時(shí)間用在最適合自己，又能幫助大學(xué)申請的方向上面？今天我們就來解讀下美國新形勢下如何申請。

常常有家長在看過身邊各種例子之后，變得更加焦慮：為什么那么優(yōu)秀的孩子被拒絕了？美國學(xué)校究竟在找什么樣的學(xué)生？

我們不妨從大學(xué)錄取新的風(fēng)向標(biāo)說起。哈佛大學(xué)教育學(xué)院曾發(fā)布一份關(guān)于美國大學(xué)本科錄取新趨勢的報(bào)告，叫《 Turning The Tie 》（扭轉(zhuǎn)浪潮）。這份報(bào)告一出來，就獲得包括哈佛、耶魯、普林斯頓、哥倫比亞大學(xué)在內(nèi)的 80 所美國名校的認(rèn)可，成為近幾年美國大學(xué)錄取的 “ 風(fēng)向標(biāo) ”。這份報(bào)告里面有一個(gè)核心的宗旨：大學(xué)招生辦應(yīng)該通過錄取標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)申請者關(guān)心他人和公共利益。聽上去非常宏大！但仔細(xì)分析近年的錄取，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話傳遞了三個(gè)真實(shí)的“錄取風(fēng)向標(biāo)”：重視學(xué)生的道德倫理參與、重視社群參與度、減少冗余的成就。該如何理解呢？我們逐一來看：

道德倫理參與：如何對待父母，與考試一樣重要

很多父母的誤區(qū)在于，一提到大學(xué)申請，馬上想到曬孩子獲得的各類獎(jiǎng)項(xiàng)，取得的各種成就，包括競賽、學(xué)生會(huì)主席、發(fā)明專利等等。這些并非不好，但所有成就的背后，美國大學(xué)真正看重的是“人”——

人的創(chuàng)造性、人的學(xué)習(xí)能力，以及特別重要的：人性。新標(biāo)準(zhǔn)格外強(qiáng)調(diào)人的成就背后的道德倫理，希望通過這樣的改革，讓學(xué)生不僅僅只關(guān)注在做“大事”上，而在道德人倫和家庭社區(qū)方面做多層次的貢獻(xiàn)，小到消除家庭和同學(xué)間的矛盾，大到減少社會(huì)中存在的歧視和偏見。

于是在申請材料里面，美國大學(xué)更想了解你每一天的真實(shí)狀態(tài)是怎樣的，你如何與身邊的人相處？發(fā)現(xiàn)了什么問題？如何解決問題？例如密歇根大學(xué)就在申請材料中要求學(xué)生描述自己的成長環(huán)境，以及學(xué)生在其中的位置。而家庭和社區(qū)是塑造我們?nèi)烁褡钪饕膱鏊?，也最能體現(xiàn)我們是否“眼里有他人”，是否能與他人相處融洽，讓周圍的小社會(huì)環(huán)境變得更好。

社群參與度：不必飛到非洲做貢獻(xiàn)

一說到社群參與，很多家長會(huì)想到要花錢出國做公益，最好獲得公益機(jī)構(gòu)提供的獎(jiǎng)狀或推薦信。實(shí)際上，真的需要這樣么？我們不妨看看新標(biāo)準(zhǔn)下，美國知名大學(xué)的招生官如何衡量“有價(jià)值的課外活動(dòng)”？它需要滿足三大原則：

第一，持續(xù)性，以小見大原則。首先，活動(dòng)并不是越多越好，成功的申請者并非以數(shù)量取勝，而是在自己真正感興趣的活動(dòng)上投注了持之以恒的熱情。持續(xù)性，是美國大學(xué)看重的一大標(biāo)準(zhǔn)。

其次，“有意義”的活動(dòng)并不意味著一定要去非洲、去農(nóng)村做志愿者、做調(diào)研。為了拿一張證書，花高價(jià)飛出國做公益，更是本末倒置。學(xué)生們完全可以將關(guān)注點(diǎn)放在自己的學(xué)校和居住的社區(qū)，憑借自己和周圍人的力量，發(fā)現(xiàn)身邊的問題，并作出改善。

減少冗余的成就

在《 Turning The Tie 》里面，名校希望為不同經(jīng)濟(jì)條件出身的學(xué)生，營造一個(gè)公平競爭的環(huán)境，因此他們反對冗余的成就和成績。體現(xiàn)在具體操作上，高校招生有四點(diǎn)趨勢：

1. 更加注重活動(dòng)的質(zhì)量，而不是數(shù)量

家長和同學(xué)會(huì)一味地追求活動(dòng)的數(shù)量，但是實(shí)際上，在招生官的眼中，質(zhì)量的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于數(shù)量，在某一方面持續(xù)不斷的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于數(shù)個(gè)淺嘗輒止的活動(dòng)的疊加。

2. 大學(xué)不希望學(xué)生對于 AP/IB 課程過分關(guān)注

家長認(rèn)為，孩子的 AP 課程選得越多越好，SAT subject 等考試越多越好。但上文提到的學(xué)生都沒有太多的 AP 課程，甚至完全沒有，反而取得了很好的申請成果。

3. 減少過分輔導(dǎo)和成績比拼

學(xué)生為了取得較高的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，會(huì)將精力過度花費(fèi)在多次參加考試，也就是我們所謂的“刷分”上。然而，學(xué)校不太愿意接受只在意學(xué)術(shù)成績而忽略了其他的學(xué)生，因?yàn)槿绻麑W(xué)生把大部分的時(shí)間花在了考試、競賽上，也就意味著做社群貢獻(xiàn)的時(shí)間減少了。

4. 不提倡學(xué)生只看排名選校

有些學(xué)生面試會(huì)說，我選擇你們，因?yàn)檫@里是美國最好的學(xué)校。但實(shí)際上，學(xué)校希望聽到孩子們對于學(xué)校和自我的思考，選擇真正適合自己，而不是排名最高的學(xué)校。

例如，文理學(xué)院和綜合性大學(xué)有截然不同的特點(diǎn)。相比綜合性大學(xué)，文理學(xué)院通常奉行通識教育，培養(yǎng)學(xué)生廣泛地接觸學(xué)習(xí)各學(xué)科知識；規(guī)模小而精，導(dǎo)師和學(xué)生之間關(guān)系緊密，授課方式傾向于討論而非講授。而綜合性大學(xué)由于學(xué)生多，課堂上更多的是講授而非討論，教授和學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)相對較少；但另一方面，綜合性大學(xué)提供了更多的校內(nèi)外活動(dòng)、學(xué)生組織、招聘活動(dòng)，以及更廣的校友網(wǎng)絡(luò)。

只有在充分的思考基礎(chǔ)上，才會(huì)真正打動(dòng)學(xué)校，認(rèn)為你們之間是合拍的，而孩子們也會(huì)在那里度過更快樂、美好的四年。

【微語】在遠(yuǎn)方的天空下,他/她用筆尖書寫著未來,愿每一個(gè)夜晚都有星光陪伴,讓夢想不再孤單。