加州大學(xué)標(biāo)化徹底放棄治療新一季申請(qǐng)風(fēng)向標(biāo)

根據(jù)美媒報(bào)道加州大學(xué)正式官宣，禁止使用任何標(biāo)化考試來(lái)做錄取決定，加州大學(xué)現(xiàn)在和未來(lái)都將繼續(xù)實(shí)行免試入學(xué)。

加州大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)邁克爾·布朗（Michael Brown）在周四的董事會(huì)會(huì)議上宣布這一決定，結(jié)束三年多關(guān)于標(biāo)化考試招生利弊的研究和辯論，并且不再尋求任何替代SAT的考試。

其實(shí)，早在2020年5月，加州大學(xué)就宣布取消SAT/ACT作為招生錄取決定選拔條件之一，但當(dāng)時(shí)還表示要研發(fā)一種新的考試，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究和辯論，最終放棄。

支持標(biāo)化考試的觀點(diǎn)認(rèn)為：標(biāo)化考試提供了一種統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)預(yù)測(cè)來(lái)自不同學(xué)校和背景的學(xué)生表現(xiàn)。美國(guó)加州系大學(xué)

但加州大學(xué)卻認(rèn)為，高中成績(jī)是一個(gè)更好的工具，沒(méi)有在測(cè)試中發(fā)現(xiàn)基于種族、收入和父母教育水平的偏見(jiàn)。

無(wú)論哪種觀點(diǎn)正確，加州大學(xué)是邁出了這一步，基于加州大學(xué)的規(guī)模和影響力，會(huì)帶動(dòng)越來(lái)越多的學(xué)校取消標(biāo)化成績(jī)要求，以尋求更公平的方法來(lái)評(píng)估學(xué)生。

目前全美大學(xué)中，不需要入學(xué)考試成績(jī)的校園數(shù)量從兩年前的1,075所增加到今天的1,815所，雖然有一部分是因?yàn)橐咔椴湃∠?，但從commom App反饋的數(shù)據(jù)看，提交標(biāo)化成績(jī)的申請(qǐng)人比例從2019-2020年的77%，已經(jīng)下降到了2020-2021年的43%。

取消標(biāo)化對(duì)申請(qǐng)人有什么影響？

觀點(diǎn)：不要求標(biāo)化成績(jī)，對(duì)未來(lái)申請(qǐng)人的挑戰(zhàn)會(huì)更大。美國(guó)本科留學(xué)

1、高中成績(jī)會(huì)更加重要。申請(qǐng)人要從高一，甚至更早時(shí)間，保持一個(gè)很高的GpA，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)線規(guī)劃提出了更高的要求，尤其是要申請(qǐng)UCLA，UCB這類競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的學(xué)校，所以高一、高二的學(xué)生，如果未來(lái)打算申請(qǐng)加州大學(xué)，現(xiàn)在就應(yīng)該緊張起來(lái)。

2、國(guó)際學(xué)生更內(nèi)卷。原本托福+SAT能互補(bǔ)一下，現(xiàn)在只有一個(gè)托福成績(jī)可以“量化”，那么原本105的標(biāo)準(zhǔn)大概率要“卷”到110+，這對(duì)國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是什么好事。

3、課外活動(dòng)更加重要。除了GpA和托福之外，招生官想看到申請(qǐng)人在課堂外所體現(xiàn)的對(duì)學(xué)術(shù)的持續(xù)追求和成果、對(duì)自己感興趣事物的執(zhí)著、社會(huì)責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力、興趣愛(ài)好等等，這些信息是通過(guò)文書(shū)和活動(dòng)列表來(lái)傳遞，在文書(shū)中展示的是“你是誰(shuí)”，而活動(dòng)展示的是“你做了什么，以及成就如何”。

因此，基于以上判斷，取消標(biāo)化，某種程度上會(huì)加重申請(qǐng)人的負(fù)擔(dān)，對(duì)未來(lái)的申請(qǐng)人提出更高要求。美國(guó)UC加州大學(xué)

高一、高二申請(qǐng)人，不要猶豫了，無(wú)論未來(lái)申請(qǐng)哪些學(xué)校，加州系大學(xué)大概率都是必須之一，因此，從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真對(duì)待校內(nèi)GpA，合理做好活動(dòng)規(guī)劃，以應(yīng)對(duì)充滿變數(shù)的大學(xué)申請(qǐng)。

沒(méi)有標(biāo)化成績(jī)UC錄取看什么？

標(biāo)化考試成績(jī)是大學(xué)錄取中最直觀、最“硬核”的參考。取消SAT、ACT等標(biāo)化成績(jī)后看什么？這是申請(qǐng)人所關(guān)注的。

沒(méi)有標(biāo)化和替代方案的UC加州大學(xué)，依舊非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的考察。但今后重點(diǎn)將放在高中GpA成績(jī)以及課程難度上，如是否上了Ap/IB/榮譽(yù)課程等。因此，如下幾個(gè)方面需要申請(qǐng)人們格外注意：

首先毫無(wú)疑問(wèn)，高中校內(nèi)的課程及成績(jī)變得更加重要。加州大學(xué)對(duì)高中課程要求作出明確的說(shuō)明，同時(shí)要求GpA在3.4以上。

其次作為國(guó)際學(xué)生，加州大學(xué)還是繼續(xù)要求遞交語(yǔ)言成績(jī)。

而對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了GpA和語(yǔ)言成績(jī)之外，Ap成績(jī)也將成為學(xué)術(shù)證明的關(guān)鍵之一。

Ap課程的成績(jī)能夠反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，綜合平衡的Ap課程選擇，也說(shuō)明該學(xué)生時(shí)全面發(fā)展的綜合型人才。大學(xué)通過(guò)學(xué)生是否選修Ap課程這一行為本身，來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和未來(lái)發(fā)展?jié)摿?。美?guó)加州大學(xué)UC

Ap課程門(mén)類眾多，與大學(xué)相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系極為緊密。因此，學(xué)生對(duì)于Ap課程的選擇既表明了他（她）對(duì)未來(lái)專業(yè)發(fā)展方向的興趣，也表明了他（她）在面臨不同機(jī)會(huì)時(shí)的選擇能力和自我認(rèn)知能力。這一點(diǎn)恰恰是美國(guó)頂尖大學(xué)招生時(shí)所要重點(diǎn)觀測(cè)的目標(biāo)。

此外，軟性的個(gè)人文書(shū)、活動(dòng)在加州大學(xué)申請(qǐng)中也非常重要。今年加州大學(xué)還會(huì)對(duì)申請(qǐng)人所遞交的資料進(jìn)行抽查驗(yàn)證，對(duì)申請(qǐng)人的文書(shū)進(jìn)行查驗(yàn)，以確定是否存在抄襲作弊等行為。

加州大學(xué)簡(jiǎn)介

1868年3月23日，加利福尼亞州州長(zhǎng)簽署了相關(guān)法律，創(chuàng)建了加利福尼亞大學(xué)，并在伯克利指定了160英畝的土地建設(shè)校園。當(dāng)大學(xué)于1869年開(kāi)學(xué)時(shí)，已經(jīng)有10名教職員工和38名學(xué)生。

如今，UC大學(xué)系統(tǒng)擁有超過(guò)280,000名學(xué)生和227,000名教職員工?，F(xiàn)在有200萬(wàn)加州大學(xué)畢業(yè)生在世界各地生活和工作。

加州大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校由遍布加州的10所本科和研究生校區(qū)組成。以下就是UC大學(xué)系統(tǒng)的成員高校。

注意，加州大學(xué)舊金山分校（UC San Francisco）未包含在此列表中，因?yàn)樵撔](méi)有本科課程。

每個(gè)加州大學(xué)校園都有其特色、人口統(tǒng)計(jì)、入學(xué)要求、專業(yè)、優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。學(xué)生通常會(huì)根據(jù)其想要申請(qǐng)的專業(yè)或職業(yè)道路選擇特定的UC學(xué)校。一些學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的位置、課外活動(dòng)或者是運(yùn)動(dòng)隊(duì)而更青睞于特定的校園。

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