最近幾年，越來越多的學生選擇去海外留學，澳洲、新西蘭、加拿大、美國、英國等等國家似乎就成了大學教育的代名詞，從這背后，我讀出了一種對中國大學教育的無奈。當然，承認差距，才會進步，面對著大家心里的隱痛，我想談一談中國大學教育與西方大學教育差距之所在。正如溫家寶總理所說，“ 一個不讀書的民族是沒有希望的 ”，而一個不重視教育的國家，是一個永遠都不能真正崛起的國家！

中國大學教育重名利，西方大學教育重精神

我們每天對著這樣的例子并不陌生，比爾 ? 蓋茨大學中途退學創(chuàng)立了微軟，喬布斯大學僅讀了一個學期后退學，其后創(chuàng)立了蘋果公司。文學泰斗托爾斯泰也是中途退學后寫了不朽巨著《戰(zhàn)爭與和平》。其余的例子更是不勝枚數(shù)，像林肯，富蘭克林等等等等。我舉出這么多退學的例子，并不是告訴大家不要上學，而是給大家做一個比較，我們先不管那些西方大學畢業(yè)后的佼佼者，而是提出這樣一個令人痛心的問題，為什么這些在西方大學教育里退學的學生，卻屢屢能在自己的人生路上走出輝煌，而我們中國的大學畢業(yè)生，卻連一個一流的企業(yè)家，一個一流的政治家，一個一流的思想家都培育不出來？

這大學教育的背后，恰恰涉及了一個我們一直忽略的問題。而我想，這原因或許很簡單，西方大學教育重視的是知識，或者說注重的是求知的精神。但是，中國大學教育看重的卻是求知的結果，或者說是知識的財富效應。

世界上第一所大學誕生于佛羅倫薩邊界處的波倫納，對于佛羅倫薩，我想我們大家很熟悉，歐洲文藝復興的發(fā)祥地，一批又一批偉大的藝術家從這里誕生，米開朗琪羅，拉斐爾，達芬奇，薄伽丘，伽利略 … 不勝枚舉。是什么原因使一個僅僅不過 8 萬人的佛羅倫薩誕生出了這么多天才人物？我想，從米開朗琪羅身上我們或許可以尋得蛛絲馬跡，窺一斑而知全豹。

米開朗琪羅很小便在手工藝作坊里打雜工，后來在學校短暫的呆過一年，可是學校里待不住的米開朗琪羅很快又從一名學生轉為了一名學徒，這學徒一當就是近 20 年，在學徒期間，從準備染料，挑選材料，到磨刻刀具每一個基本的，細微的環(huán)節(jié)都由自己親手準備，在這一過程里，米開朗琪羅的技藝越來越嫻熟，藝術水平也逐漸升華，終于在 1501，舉世聞名的《大衛(wèi)》在米開朗琪羅的手里橫空出世！

這就是孜孜不倦的求知精神！追尋這一精神，我們同樣可以從最初大學的誕生里尋蹤獲影。在歐洲物質(zhì)貧乏的中世紀，大學就是在這樣簡陋的環(huán)境里誕生了，來自于各地的學生自發(fā)的聚集在一起，很多時候，一所房子里面，樓上是大學教室，樓下卻是一所酒館。學生自己花錢聘請老師，自發(fā)地形成學習團體，大學就是求學者的精神共同體，而學生自發(fā)聚集起來的目的也只有一個?——?求知！

回過頭來，看看我們中國現(xiàn)在規(guī)模驚人的大學城，動輒就數(shù)十多萬人，高聳宏大的教學樓，如雷貫耳的名教授，可是，在這金碧輝煌的環(huán)境里面我們是不是還缺少了什么？西方的大學教育離不開一個尊重知識的社會環(huán)境，也離不開一個充滿著求知精神的大學環(huán)境。而沒有這些，我們的大學所能培養(yǎng)的只是一個個 “ 稱職的社會工具 ”，甚至有時候連稱職也令人失望，更何況要培育出一個個引領社會變革，引領時代潮流的真正的人才呢？

中國大學教育重理輕文，西方大學教育 ” 重文輕理 ”

在五十年前，一句 “ 學好數(shù)理化，走遍天下都不怕 ” 的格言讓多少年輕人激情澎湃，可是，直至今日，我們國家的 GDP 已經(jīng)雄居世界第二，可為什么我們中國人的幸福感卻幾乎倒數(shù)第二？相比與中國教育的重理輕文，那么老外的教育可就是 “ 重文輕理 ”，亦或者說，文科對于西方的大學教育來說，同等重要。

“ 一個人關心什么，就決定了他未來成為什么樣的人。” 我們不難發(fā)現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象，在哈佛商學院，最受學生歡迎的課，不是商科，不是法律，而是一門《如何才能幸?！返钠胀ㄕn程。除此之外，哈佛的另一門《社會公正》也 “ 出乎意料 “ 地成了幸福課之外的學生的不二選擇。同樣的事情也發(fā)生在耶魯大學，一門《哲學：死亡》的課程也受到了學生前所未有的歡迎。這些看起來 “ 毫無用處 ” 的課，為什么卻屢屢受到學生的歡迎，受到學校的熱捧？

是的，一個人如果僅僅只關心自己的薪水，只關心自己的職位，那么這樣的人，你會愿意他或她成為我們社會的領袖嗎？或者往小一點說，你會愿意他或她來做你的領導，管理一個企業(yè)或者一個組織嗎？我想你的答案是否定的。每一個人都更加愿意與一個能理解你自己，能理解自己所在的企業(yè)或者組織的人來打交道。

這就是關鍵所在。奧巴馬總統(tǒng)在提名美國最高法院大法官 Sonia Sotomayor 時強調(diào)到大法官優(yōu)異的 “ 情感移入 ” 的能力。情感移入是指一個人在沒有和另一個人深入交流的情況下，卻可以去感同身受另一個人內(nèi)心真正的感受和情感的能力。讀文學作品和歷史往往就能幫助一個人去洞察，去感受另一個人和另一群人的世界觀，從而在你和她之間，你和企業(yè)，組織，甚至是社會之間建立一條更好的溝通紐帶。而這一點，單單從理科是不能學到的?；蛟S你已經(jīng)猜到了，奧巴馬提名的這位大法官本科學得不是法律，而是歷史。

管理著市值 800 億的惠普電腦公司 CEO Carly Florina 在一場演講里如是說到，“ 作為一個企業(yè)領導者，如果想要改變一個組織，我們就必須明白自我的恐懼，人的動機和數(shù)據(jù) ”。我相信這不單單是在企業(yè)界里面，在政界，在其他任何組織里面，了解自己和明白人性是你不斷進取的基石。而這種素質(zhì)的培養(yǎng)，恰恰又離不開文科，離不開你由文科學習所建立的人文素養(yǎng)。聰明的你，估計也猜到了，這位掌管著全球最大電腦公司的 Carly，最初只是一名美發(fā)公司的前臺接待員，而她的本科專業(yè)不是計算機，不是商科，而是哲學與歷史。

事實上，在西方大學教育里面，本科越來越多的成為一種通才教育，一種文理不分的教育。正應了《大學》里的一句話，“ 大學之道，在明明德，在親親民，在止于至善 ”。中西方在大學教育的根本理念上，看來并無二樣，而現(xiàn)在中國大學教育所出的問題，就是因為我們對于大學教育過于短視，只追求短期的利益，而不是作為國家的 “ 大腦 ”，慮及長遠，惠及子孫。

沒有 “ 愚蠢 ” 的學生，只有不思考的學生

在北大的光華管理學院，集中著全國五分之一的高考狀元。在中國的大學教育里面，專業(yè)很重要，只有那些精英學生，他們才能進諸如所謂的管理，金融，計算機，醫(yī)學等等 “ 熱門專業(yè) ”，而成績一般的普通學生，只能被冠以 “ 學藝不精 ” 的稱呼，無奈地進入一般專業(yè)甚至所謂的 “ 冷門專業(yè) ”。.

一個熱門專業(yè)真的如此重要嗎？我想從上一個問題，你已經(jīng)獲得部分的答案?，F(xiàn)在我們不妨從另一個角度去觀察，2007 年 4 月，美國排名前十的杜克大學商學院的作弊與抄襲事件震驚了全美，34 名亞洲學生因為考試作弊，作業(yè)抄襲被學校開除，盡管在學生提出強烈上訴以后，最終法院還是裁定了 9 名學生被開除，15 名學生停學一年，10 名學生重修的最后結論。

從這起事件，我們不難看出西方大學教育對獨立思考的重視，而你作為商學院精英學生的身份卻無關重要。獨立思考的精神始終貫穿著整個西方教育的過程，從入學到畢業(yè)，甚至到以后的工作。在入學的開始，每個學生就要開始思考什么是自己的興趣，什么是自己的潛能所在，而只有把自己的興趣與潛能結合起來，每個人才能全心全意地投入到學習的過程中，不問冷熱門專業(yè)，不問畢業(yè)后自己工作的薪酬，而整個過程，就是不斷發(fā)揮自我潛能，不斷突破自我的過程，同時也是自我不斷收獲的過程。如果學生僅僅是考慮自己畢業(yè)后工作的薪酬，那么就算找到了熱門工作，但最后工作的發(fā)展也會因為自我潛能的限制或者對工作的厭惡而受到阻障。

實際上，人最難突破的是自己，如果沒有不斷地思考，專注于改變，和鍥而不舍的韌勁，人就永遠只能被自己所囚禁。

【微語】他在知識的海洋里遨游,每一滴汗水都澆灌著未來的花朵,綻放著希望的芬芳。