學(xué)生和申請老師簽約后，一次見面申請老師就可以和家長，學(xué)生溝通明確的事情是 明確具體目標(biāo)大學(xué)的申請條件。比如學(xué)生的目標(biāo)大學(xué)是CMU，基于對于學(xué)生的GPA，就讀高中等條件的了解，申請老師應(yīng)該會根據(jù)過去三年自己申請的學(xué)生中被CMU錄取的案例為參考，給出學(xué)生參考的目標(biāo)SAT，托福分手和GPA。分?jǐn)?shù)一定是具體的，不僅有總分參考，還會有單項分?jǐn)?shù)參考，比如SAT的閱讀部分分?jǐn)?shù)，ACT的英語和閱讀的單項分手要求。學(xué)生和家長要理解如果申請老師給出的目標(biāo)大學(xué)建議參考SAT分手偏高，這是嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé)任。但是有不少申請老師給學(xué)生參考的申請目標(biāo)大學(xué)的SAT明顯偏低，這是我理解不了的。比如某大學(xué)申請對于錄取的中國學(xué)生來說明明平均成績在1550左右，申請老師告訴學(xué)生考過1400就行。順便說一下，對于學(xué)生的目標(biāo)大學(xué)，申請老師過去3年申請有真實錄取案例很重要！

和申請老師溝通清楚，AP和SAT2等考試是否需要考，做好整體備考規(guī)劃，理論上AP和SAT2不應(yīng)該所有學(xué)生都參加考試，當(dāng)SAT和托福分?jǐn)?shù)有明顯變化時，和申請老師隨時溝通備考規(guī)劃的變化和調(diào)整。這些判斷都是基于學(xué)生當(dāng)前SAT1和托福的分手，以及學(xué)生目標(biāo)申請大學(xué)和專業(yè)的錄取要求相關(guān)的。

對于一些同學(xué)，備考過程中需要和申請老師保持溝通，能起到減壓的作用。申請老師比培訓(xùn)老師更適合這個角色，備考過程中SAT和托?？荚噹缀蹩梢蕴畛湓诿總€月，培訓(xùn)老師需要現(xiàn)實的考慮分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是很具體的，往往需要給學(xué)生施壓，但是申請老師不需要考慮備考過程中一次又一次的分?jǐn)?shù)，只是關(guān)注最后申請的可用分?jǐn)?shù)，所以和學(xué)生溝通更容易啟到減壓效果。

【微語】留學(xué)是一種經(jīng)歷，更是你人生中不可或缺的一段旅程，在這段旅程中，你將遇見形形色色的人，看透世間百態(tài)。