一、學(xué)生背景

學(xué)生姓名：劉同學(xué)

成績概況： GPA 3.0

雅思成績： 5.5

所學(xué)專業(yè)：市場營銷專業(yè)

就讀學(xué)校：蘭州商學(xué)院

錄取專業(yè)：悉尼大學(xué)商務(wù)碩士

留學(xué)層級：碩士

錄取結(jié)果：悉尼大學(xué)

二、申請診斷分析

優(yōu)勢分析

1、學(xué)生專業(yè)課成績較好，并有相關(guān)背景。

2、在校期間表現(xiàn)良好，并積極配合老師交流配合申請工作。

劣勢分析

1、學(xué)生申請最初目標專業(yè)為會計專業(yè)碩士，但GPA略低。

2、英語成績略低，而且達不到學(xué)校的錄取要求。

三、申請思路及專家分析

在得知了學(xué)生的情況之后，李妍 老師通過多方查詢，了解到了在澳大利亞 University of Syney 這所大學(xué)有Master of commerce，該專業(yè)對學(xué)術(shù)要求相對較低，如果語言不夠，還可以先配語言。尤其是在學(xué)生的學(xué)術(shù)成績相對較弱的情況下，老師幫助其出具了相對完整且有特色的個人陳述，最終幫助學(xué)生成功開啟了出國留學(xué)的夢想?？偟膩碚f，此次申請分為三個步驟：

（ 1）準確定位：根據(jù)學(xué)生專業(yè)客觀測評及學(xué)習情況，選準專業(yè)方向及學(xué)校申請，在硬性條件不夠的情況下，準確且迅速的變更專業(yè)，并得到了學(xué)生的認可。

（ 2）文書精雕細琢：由于硬性條件稍薄弱，文書寫作變的十分關(guān)鍵，如何將學(xué)生的優(yōu)勢完美展現(xiàn)，成為了關(guān)鍵中的關(guān)鍵.文書老師根據(jù)學(xué)生過往生活以及學(xué)習經(jīng)歷，及目標學(xué)校特點，在文書描述中著重突出其長處和技能，以打動招生老師。

（ 3）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極配合，主動和老師交流，各方面資料準備充分，及時跟進狀態(tài)，和學(xué)校經(jīng)常溝通。

四、 offer展示

【微語】你在遠方追逐夢想的腳步,是我心中最美的風景,愿你學(xué)有所成,不負韶華！