近日，日本京都大學(xué)教授本庶佑，憑借在癌癥免疫治療領(lǐng)域做出的卓越貢獻(xiàn)，與其美國同行詹姆斯 · 艾利森，共享了 2018 年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。這個消息在國內(nèi)也引起的不小的波瀾，原因是從 2001 年，日本 日本出臺了 “ 第二個科學(xué)技術(shù)基本計(jì)劃 ”，該計(jì)劃雄心勃勃地表示，要在“ 50 年要拿 30 個諾貝爾獎 ”，從日本國內(nèi)到國際社會，對此爭議都不小?？墒菑?2001 到 2018 年，日本平均一年拿下一個，計(jì)劃進(jìn)行時間尚未過半，已經(jīng)完成了超出目標(biāo)二分之一的數(shù)量。到目前為止日本已經(jīng)斬獲 18 個諾貝爾獎，并且大部分都是在科學(xué)領(lǐng)域。從這里可以折射出這個國家的優(yōu)秀的教育和科研體系。

日本人屢屢獲得諾獎的背后，他們的教育和科研有哪些值得我們思考和借鑒的地方？

一萬元日幣上印著的福澤諭吉，他是日本明治時代最有影響力的思想家和教育家在貨幣上印上科學(xué)家和文學(xué)家的頭像，尊重教育和科學(xué)是日本的傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)不僅僅是流于口頭，而是滲透到了日本政治和社會的方方面面。

一、接觸大自然萌生好奇心是科研的 “ 原點(diǎn) ”

“ 一個人在幼年時通過接觸大自然，萌生出最初的、天真的探究興趣和欲望，這是非常重要的科學(xué)啟蒙教育，是通往產(chǎn)生一代科學(xué)巨匠的路?！?016 年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主大隅良典說。

2008 年諾貝爾化學(xué)獎獲得者下村修談及自己為何走上科學(xué)之路時，說： “ 我做研究不是為了應(yīng)用或其他任何利益，只是想弄明白水母為什么會發(fā)光。” 應(yīng)該說，對大自然和周圍世界保持一顆好奇心，是引領(lǐng)諾貝爾獎獲得者走進(jìn)科研世界的直接原因。

二，閱讀引領(lǐng)人生成長方向

從幾位獲獎?wù)叩难哉労椭鲋?，明顯可以感覺到閱讀對于他們成長的重要意義，其中幾位更是因?yàn)殚喿x而堅(jiān)定了人生方向。

2002 年諾貝爾物理獎得主小柴昌俊在《我不是好學(xué)生》一書中坦陳，上小學(xué)時班主任金子英夫送他一本書 —— 愛因斯坦著的《物理學(xué)是怎樣產(chǎn)生的》，使他對物理產(chǎn)生極大興趣，并最終走上物理研究之路。

1981 年諾貝爾化學(xué)獎獲得者福井謙一在《直言教育》中寫道： “ 在我的整個初中、高中時代，給我影響最大的是法布爾，他于我可以稱為心靈之師，對我的人生起到了極為重要的作用。”

三，家庭教育注重培養(yǎng)孩子的自立精神

如果說閱讀是諾貝爾獲獎?wù)咧猿晒Φ膬?nèi)在因素，那么良好的家庭教育則是必不可少的外部條件。

福井謙一受父親影響?zhàn)B成了刻苦讀書、勤于思考的習(xí)慣，他在書中寫道： “ 至于學(xué)習(xí)，父母倒是采取了不干涉的態(tài)度，一次也沒有講過 ‘ 要好好念書 ’ 之類的話。但是，我家卻經(jīng)?；\罩著令孩子不由自主地想去學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅氣氛?！?/p>

與中國一樣，日本歷來重視家庭教育。家庭注重培養(yǎng)孩子的自立精神，從小灌輸不依靠父母的理念。

四，大量教育實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教育與現(xiàn)實(shí)的

日本的幼兒園、小學(xué)并不片面強(qiáng)調(diào)知識傳授，而是特別強(qiáng)調(diào)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。與基礎(chǔ)教育相比，日本的中學(xué)有應(yīng)試的傾向，曾一度比較嚴(yán)重，但高中卻實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生有比較大的選課自由?？茖W(xué)研究需要感性和直覺，而培養(yǎng)這種感性和直覺的最佳時期正是玩得滿身是泥的少年時代。

五，大學(xué)科研評價少受急功近利模式影響

在日本，高校老師不會因?yàn)樵谝欢螘r間內(nèi)沒有出科研成果而擔(dān)心受到冷落或失去飯碗，在研究過程中，也很少受政府和社會的諸如考核、評價等干擾，可以長期潛心從事研究。日本人獲諾貝爾獎就是在這種體制下產(chǎn)生的。

六、視野開闊注重國際交流功不可沒

“ 日本產(chǎn)生了如此眾多的諾貝爾獲獎?wù)?，與日本科學(xué)家視野開闊，注重國際交流不無關(guān)系?！?日本千葉大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士李仲生教授在接受媒體采訪時舉例，1987 年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主利根川進(jìn)是美國麻省理工學(xué)院的教授，他的科學(xué)成就都是在美國的實(shí)驗(yàn)室中取得的； 2000 年諾貝爾化學(xué)獎得主白川英樹和 2001 年化學(xué)獎得主野依良治都曾在美國大學(xué)進(jìn)修，均了解各自領(lǐng)域最新的研究動向。

七、科研環(huán)境獨(dú)立自由不受干擾是重要原因

除了科研環(huán)境的保障，日本科學(xué)家始終如一的勤奮刻苦、堅(jiān)韌不拔的工作精神是他們能在很多領(lǐng)域迅速追趕歐美發(fā)達(dá)國家甚至保持世界領(lǐng)先地位的一個重要因素。日本研究人員自由獨(dú)立研究也是研究領(lǐng)域不斷出成果的關(guān)鍵。

換句話說，獨(dú)立自由和不受干擾是日本科學(xué)家頻頻獲得諾貝爾獎的主要原因。而日本大學(xué)多半是研究型大學(xué)，以科研帶動教學(xué)，而不是教學(xué)型學(xué)校，這是日本頻出高質(zhì)量科研成果的重要原因。

八、基礎(chǔ)研究在大學(xué)科研中 “ 最受青睞 ”

一般來說，科學(xué)技術(shù)要轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力必須經(jīng)過從基礎(chǔ)研究，到應(yīng)用研究，再到開發(fā)研究的漫長過程。但是，日本曾是相對科技后發(fā)國家，為了盡快追趕世界先進(jìn)水平，它反其道而行之，采取了從開發(fā)研究著手，再向應(yīng)用研究溯源，最后再深入到基礎(chǔ)研究層面的策略，并取得了顯著成效?！?/p>

據(jù)統(tǒng)計(jì)，自 2000 年以來，美國在本土受教育的諾貝爾獎獲得者人數(shù)為 23 人，日本本土教育的諾貝爾獎獲得者人數(shù) 18 人，日本在諾貝爾自然科學(xué)獎的獲得數(shù)量僅次于美國，毫無問，日本是世界教育強(qiáng)國。留學(xué)黨們不用舍近求遠(yuǎn)，家門口的教育強(qiáng)國唾手可得！

【微語】留學(xué)是一條漫長的路，不要因小失大。在留學(xué)中，你可以感悟人生，體驗(yàn)文化，磨礪意志，陶冶情操，但千萬不要迷失方向。