誤區(qū) 1 托福徹底出分之后再學(xué) SAT

托福 90 以上，閱讀單項 21 及以上可以學(xué)習(xí) SAT。這個觀點幾乎所有的家長都已經(jīng)了解到了，因為托福相對 SAT 比較簡單，先學(xué)習(xí)托福打好基礎(chǔ)之后開始學(xué)習(xí) SAT，效率更高。而且申請時托福分?jǐn)?shù)是非常重要的，所以托福的備考比 SAT 要更加重要。但是最近兩年，家長和學(xué)生陷入的誤區(qū)是托福徹底出分之后或者托福 100 以上之后再開始學(xué)習(xí) SAT，原因是考完一個考試之后再繼續(xù)另外一個比較輕松。

這個觀點聽起來有道理，但是要注意的是托福到了 90 之后，再單純的用托福提升托福就比較難，因為題目難度恒定，學(xué)生的英文能力保持恒定，分?jǐn)?shù)提升也容易停留在 90 左右。比如一個學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一個學(xué)生的托福學(xué)習(xí)軌跡

這是一個學(xué)習(xí)主動性很強(qiáng)的學(xué)生，高一首考托福 91 分，之后建議學(xué)習(xí) SAT，學(xué)生覺得時間有點兒早，要把托福沖刺到 100+ 再開始學(xué)習(xí) SAT，所以寒假繼續(xù)托福學(xué)習(xí)，春季二考，很遺憾還是 90+。之后學(xué)生開始學(xué)習(xí) SAT，高二 10 月 SAT 考完之后 12 月考托福 104，突破 100 分。這樣的案例每年都有很多，那么為什么 90+ 的托福繼續(xù)學(xué)習(xí)托福沖不到 100 呢，原因如下：

1. 同樣的難度很難提升能力 ;

2. 首考 90+，認(rèn)為不難，后續(xù)學(xué)習(xí)時沒有壓力很難突破舒適區(qū)。

而如果學(xué)習(xí)一個更難的考試恰巧可以化解以上兩點：

1. SAT 的閱讀和單詞更難，學(xué)習(xí)的時候能力提升，再回去學(xué)習(xí)托福閱讀部分更容易獲得滿分 ;

2. SAT 階段學(xué)習(xí)可以遇到更多好學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步提升。

綜上，建議高一學(xué)生托福首考如果到 90+，及時開始下一個更難的標(biāo)化課程學(xué)習(xí)，用更難的項目提升能力突破托福的瓶頸。

誤區(qū)2 上國際學(xué)校不需要去機(jī)構(gòu)學(xué)標(biāo)化

去年暑假我面談了一組家長，孩子在某國際部上學(xué)，成績時年級前兩名，但是托福還沒有開始學(xué)習(xí)，家長說：“我以為國際部針對出國的，就把什么內(nèi)容都包含了，沒想到還要出來學(xué)習(xí)托福和SAT。”

這個問題在今年暑假很多家長也問過，即都已經(jīng)進(jìn)入國際部了，為什么還要出來學(xué)習(xí)標(biāo)化?在這里還是要跟家長解釋，學(xué)生申請國外大學(xué)需要三個內(nèi)容：GPA(學(xué)校成績)、標(biāo)化(托福、SAT、AP)和活動。這三個內(nèi)容對應(yīng)不同的地方，GPA是在學(xué)校的期中、期末、出勤和作業(yè)的成績;標(biāo)化是經(jīng)過專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)出來的成績;活動在在學(xué)校社團(tuán)或者中介機(jī)構(gòu)規(guī)劃的各種活動。

“以上三個中，前兩個區(qū)分讓家長更困惑，因為有些國際學(xué)校也開始托福和SAT課程。這個一定要注意，學(xué)校開設(shè)的標(biāo)化課程在整體課程中比較少，節(jié)奏慢，提分方面相對較弱，學(xué)生仍然需要專門的標(biāo)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)才可以出分;另外有家長認(rèn)為學(xué)校英文授課，不用學(xué)托福，學(xué)校里可課程學(xué)好也可以考出托福高分，這里一定要注意托福考試是專門的語言測試，需要8000單詞量，學(xué)校雖然英文課本，但是學(xué)科的詞匯重復(fù)的多，在托福詞匯中占比少，而且針對考試題目和解題方法，學(xué)生只有通過大量的專項練習(xí)和針對性練習(xí)才可以考出高分。”

誤區(qū) 3 沒有考出分，因為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不好，換一家機(jī)構(gòu)

現(xiàn)在信息傳播的快，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也多，很多學(xué)生和家長在機(jī)構(gòu)之間對比、選擇和試驗。這里給各位家長和學(xué)生一個建議，如果您選擇了一個機(jī)構(gòu)，這個機(jī)構(gòu)教學(xué)專業(yè)并且管理嚴(yán)格，您就在這家機(jī)構(gòu)一直學(xué)下去，不要隨意換機(jī)構(gòu)。因為換機(jī)構(gòu)會有兩個影響：

1. 機(jī)構(gòu)對于學(xué)生的情況需要重新了解，學(xué)生對于機(jī)構(gòu)也要重新適應(yīng)，浪費時間 ;

2. 換了機(jī)構(gòu)之后，把不提分的原因歸因于機(jī)構(gòu)，容易讓孩子形成外歸因的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，教師授課質(zhì)量和課下監(jiān)管是外部因素，教師雖然很重要，但是學(xué)生必須主觀意識愿意學(xué)習(xí)和專研才可以。

我們在觀察首考分?jǐn)?shù)高或者成績進(jìn)步明顯的學(xué)生，主要的特點是自己努力，愿意反復(fù)的分析題目，有問題及時和老師溝通。這些學(xué)生極少去挑外界的問題，因為他們一直聚焦于自己如何可以把題目弄懂，如何提升自己。所以如果分?jǐn)?shù)進(jìn)步不大時，建議學(xué)生能夠坐下來和老師共同尋找解決方法，而不是完全寄希望于外界的因素。

【微語】孩子遠(yuǎn)赴重洋,為夢想啟航,愿旅途平安順利,未來可期。