芬蘭教育為什么能領(lǐng)跑全世界，這是所有父母和教育工作者都想知道的秘密。

人生究竟是一場馬拉松長跑，還是一場只在乎贏在起跑點(diǎn)的百米沖刺？芬蘭教育一心想的，是不讓一個孩子落后，盡力幫助每個孩子找到自己最適當(dāng)?shù)奈恢?，擁有完整豐富的人生，而且她做到了。

今天由米粒媽來詳解，看看號稱世界教育第一的芬蘭的背后，藏著哪些秘密。

關(guān)于芬蘭，我們的印象是：圣誕老人、馴鹿、&lquo;千湖之國&rquo;和諾基亞。這個只有550萬人口數(shù)量的北歐小國，他們的教育憑什么被稱為&lquo;世界第一&rquo;呢？

首先，我們查閱了國際學(xué)生能力評估計劃（PISA）的網(wǎng)站，國際學(xué)生能力評估，是一種國際性的科學(xué)評價方法，考察各國學(xué)生的知識面、綜合分析，創(chuàng)新方面的素養(yǎng)。

從2009年到2015年，除了數(shù)學(xué)略有下降，芬蘭在科學(xué)和閱讀方面一直穩(wěn)居世界前十。屬于世界第一梯隊。

另外，根據(jù)2015年OECD的數(shù)據(jù)分析：芬蘭學(xué)生的生活滿意度平均水平在參與PISA的國家和經(jīng)濟(jì)體中是最高的；在芬蘭，每周平均學(xué)習(xí)正規(guī)課程的時間是參加PISA的國家和經(jīng)濟(jì)體中最短的時間之一；想成為同班同學(xué)中最好的學(xué)生之一的學(xué)生比例是參加PISA的國家和經(jīng)濟(jì)體中最低的；

也就是說，芬蘭學(xué)生素質(zhì)（數(shù)學(xué)、科學(xué)、閱讀）位于全世界第一梯隊，做到這一點(diǎn)，他們卻花費(fèi)了最少的時間，學(xué)生的幸福感更強(qiáng)。比起天天要上補(bǔ)課班，假期比上學(xué)還辛苦的中國學(xué)生來說，這難道不是現(xiàn)實版的：我愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我快樂嗎？

讀完《芬蘭教育全球第一的秘密》發(fā)現(xiàn)：原來沒有應(yīng)試教育的壓力，沒有激烈的競爭，孩子同樣出類拔萃，幸福感更高！

①讓孩子真正贏在起跑線

芬蘭孩子7歲入學(xué)，比世界上大多數(shù)國家來得晚。芬蘭教育認(rèn)為，7歲的孩子，心智和情緒發(fā)育較為成熟，所以適合進(jìn)入小學(xué)。他們還提出，人生中最重要的啟蒙，就在這個基礎(chǔ)階段，有扎實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，房子才能蓋得牢固。

在小學(xué)的前兩年級，有的學(xué)校會讓學(xué)生分成三年來讀。學(xué)校和老師會投入相當(dāng)大的耐心和力氣，幫學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，實實在在去協(xié)助、輔導(dǎo)每一個需要幫助的孩子；

&lquo;孩子，你慢慢來&rquo;&mash;&mash;芬蘭教育證明了：比拼起點(diǎn)更重要的是，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；如果人生是一場馬拉松，那么芬蘭孩子才是真真正正贏在了起跑線。

②不提倡排名，不用考試衡量成績，學(xué)習(xí)不焦慮

芬蘭學(xué)校的考試次數(shù)不多，沒有三天一大考，兩天一小考；比起通過考試來衡量學(xué)生的成績，芬蘭教育更加重視理解，著重探索原理，學(xué)會知道要問&lquo;為什么？&rquo;而不是為了應(yīng)付考試進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，也從不教導(dǎo)任何迅速成功的訣竅。

芬蘭的學(xué)校也不會搞一些什么排名和競賽，所有的評估和考試，不是為了挫折學(xué)生，而是為讓學(xué)生知道在哪里改進(jìn)。

不焦慮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這或許就是芬蘭學(xué)生生活滿意度高，即使不想成為同班同學(xué)中最好的學(xué)生，也依然能夠努力和用心學(xué)習(xí)的原因吧。

③全世界落差最小的教育體制：不讓一人落后

芬蘭教育中不斷強(qiáng)調(diào)：平等、品質(zhì)、公平；

根據(jù)PISA的測試：無論貧富貴賤，大城市還是偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，芬蘭的教育資源和平等的差別特別小。因為芬蘭教育提倡：不讓每一個孩子落后。

芬蘭沒有所謂的&lquo;資優(yōu)班&rquo;（就是所謂的快班，實驗班），他們啟發(fā)、協(xié)助每個孩子找到自己的生命價值，同時建立起可以一生追尋的正面學(xué)習(xí)心態(tài)。

芬蘭也沒有&lquo;后進(jìn)班&rquo;，對于所謂的&lquo;后進(jìn)生&rquo;，他們教育體系有一套獨(dú)道的教育理念：老師鼓勵&lquo;后進(jìn)生&rquo;去披薩店、花店、洗衣店、餐廳等商家去實習(xí)，然后定期討論生活中的各項課題。

因為這群孩子跟其他孩子不一樣，他們可能坐不住，所以這個課程是特意針對他們而制定。目的是從他們的興趣入手，給他們一個愛上學(xué)校的理由！

這些&lquo;后進(jìn)生&rquo;，沒有被學(xué)校、老師和社會遺棄，相反，在溫柔和耐心地關(guān)注之下，他們都能夠真實、無憾地成長。

④不用催，孩子能自己學(xué)：可以，這很芬蘭

芬蘭中小學(xué)生上課的時數(shù)，幾乎是OECD評比成員中最少的。

這還不算，跟規(guī)規(guī)矩矩，老老實實上課的教育相比，芬蘭的教育顯得相當(dāng)隨意，隨意到就像鬧著玩：

芬蘭學(xué)生上課，通常沒有固定的時間，今天早上八點(diǎn)的課，明天可能就是九點(diǎn)或者十點(diǎn)才上課。不僅上課時間不一致，連下課的時間也不會每天相同。

芬蘭的課程也不是一個班完全相同：為了平均照顧到每個孩子，每個班甚至還會再分成兩組，以不同上課時間采行真正的小班制……有兩組交叉一起上的課程，也有分開的課程。

意大利、荷蘭兩國7-14歲的學(xué)生，一年平均課時超過8000小時；而芬蘭只有5400個小時；

芬蘭中學(xué)生每周在下課后平均會花時間聯(lián)系4小時以上數(shù)學(xué)的只有2%，而美國這一數(shù)據(jù)是芬蘭的7倍；但是成果顯示：芬蘭學(xué)生的數(shù)學(xué)成績跟愛泡在題海戰(zhàn)術(shù)里的亞洲學(xué)生旗鼓相當(dāng)，更不用說超越美國了。

花費(fèi)的課時更少，但是效率更高；看似自由松散的課程設(shè)置，恰恰體現(xiàn)了芬蘭教育的精髓：自由與信任。芬蘭教育更重視培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力，教育孩子有獨(dú)立發(fā)揮的空間，教育孩子能獨(dú)立思考，擁有超強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能；而所有的學(xué)習(xí)動力，來源于學(xué)生的成就感。

【微語】跨出國門，人生開始新的旅程。一路上，難免會有荊棘風(fēng)暴與雷鳴。相信你會以堅實的腳步，不懈地向成功邁進(jìn)。