⑤

重視基礎(chǔ)教育

芬蘭人深信，基礎(chǔ)最重要，基礎(chǔ)穩(wěn)固，日后構(gòu)建更高的樓層才會(huì)穩(wěn)固。因此，芬蘭愿意花更多的人力在基礎(chǔ)教育上。

芬蘭的基礎(chǔ)教育也是別具一格：在母語、外語、數(shù)學(xué)、生物、歷史、體育、音樂等基礎(chǔ)學(xué)科以外，還有教孩子們拼制電路、踩縫紉機(jī)、鋸木頭等工作的工藝課，有教孩子烘焙、煮飯炒菜的生活課、認(rèn)識(shí)一個(gè)家庭基本經(jīng)濟(jì)與運(yùn)算概念，教導(dǎo)學(xué)生如何儲(chǔ)蓄和理財(cái)?shù)慕?jīng)濟(jì)課；

這些課程，樣樣都是玩真的。工藝課上，孩子們鋸木頭，打毛衣，做烘焙；生活中家長(zhǎng)可能忽略的技能，學(xué)校都一樣不落教授了。接受過這樣全面教育的孩子們，不僅功課優(yōu)秀，生活技能也是滿分。

⑥

芬蘭的教師水平非常高

教師在芬蘭是最受尊敬的職業(yè)，根據(jù)《赫爾辛基日?qǐng)?bào)》的調(diào)查：有高達(dá)26%的中學(xué)生希望成為教師；把一些&lquo;更有社會(huì)地位&rquo;的職業(yè)，例如工程師，醫(yī)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。

芬蘭基礎(chǔ)教育體系的老師，一般擁有碩士學(xué)位，他們有充分的教學(xué)自由度余課程自主權(quán)，可以自行決定教材余教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度。

芬蘭的老師也不批改作業(yè)。一般課堂上的作業(yè)，是由孩子們自己批改，或者互相批改；看上去很輕松，但實(shí)際上，芬蘭的老師，把最主要的時(shí)間都花鉆研課程和教法上。

芬蘭的學(xué)校和老師也不搞評(píng)比，用來評(píng)估教師教學(xué)成果的，是來自學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的意見反饋；老師們根據(jù)這些反饋反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。

⑦

重視讀書：閱讀是終生資產(chǎn)

熱愛閱讀，是芬蘭和西方文明十分鼓勵(lì)孩子從小養(yǎng)成的生活習(xí)慣，它讓一代一代的芬蘭學(xué)生，透過文字世界，為自己搭起通往廣博知識(shí)的橋梁。

芬蘭孩子的家庭作業(yè)之一，就是每天&lquo;至少半小時(shí)的自我閱讀&rquo;。在這半個(gè)小時(shí)里，孩子們自由選擇閱讀的書籍，不一定跟課本相關(guān)，可以讀任何一本，他們喜歡的故事書，童話，繪本，等等。

圖書館是芬蘭最著名的人文地標(biāo)。芬蘭全國(guó)各地遍布著大大小小的圖書館，不管在繁華的大城市，還是在偏遠(yuǎn)的邊陲小鎮(zhèn)，都不難找到圖書館。一切書籍、報(bào)刊雜志、期刊等等，都已經(jīng)在全國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息化。如果你在A地借了書，可以在B地歸還。

除了固定圖書館，芬蘭全國(guó)還有200座流動(dòng)圖書館。這些大型的巴士帶著豐富的圖書資源，行徑路線是偏遠(yuǎn)的社區(qū)和學(xué)校；不管天氣是不是在零下幾十度的閆涵，它們滿載著溫暖人心的圖書和數(shù)字資源，定時(shí)定點(diǎn)來到各個(gè)社區(qū)，為大家?guī)碡S盛的精神食糧。

⑧

政府高度重視：教育，永遠(yuǎn)是最劃算的投資

距今100多年前，英國(guó)作家ALEC TWEEDIE在《行過芬蘭》一書里，寫下了：

出眾的教育制度，將會(huì)確保芬蘭前途似錦；

芬蘭國(guó)家的未來，就仰仗她的教育制度。

芬蘭的基礎(chǔ)教育規(guī)定由國(guó)家提供，學(xué)費(fèi)全免、還提供免費(fèi)的午餐和教科書；住在偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們，可以搭乘計(jì)程車上下學(xué)，當(dāng)然路費(fèi)完全由政府買單。

一個(gè)缺乏自然資源、人口稀少、強(qiáng)國(guó)環(huán)鄰的小國(guó)，知道唯一能構(gòu)建起國(guó)家未來的，只有人力資源。

良好的教育，正是把資源轉(zhuǎn)換成人才的唯一竅門。

從芬蘭的教育體系和學(xué)校，不難看出來芬蘭花費(fèi)巨大的人力、物力和財(cái)力，是把教育放在一切工作的重中之重：提高整體國(guó)民素質(zhì)，不讓一人落后。

聰明的芬蘭人懂得，唯有扎實(shí)、平等的教育，才是維持社會(huì)穩(wěn)定、獨(dú)立的最大資產(chǎn)。而教育，永遠(yuǎn)是最劃算的投資。因?yàn)榻逃牟黄胶庠斐傻膰?guó)民素質(zhì)的缺口，整個(gè)社會(huì)都要付出更多的成本！

沒有夜以繼日地刷題，沒有強(qiáng)勢(shì)的升學(xué)壓力，沒有焦慮的家長(zhǎng)和老師，就是這樣佛系的芬蘭教育，讓全世界看到了一個(gè)教育奇跡。

剖析芬蘭的教育理念，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里沒有豪言壯語，沒有可歌可泣的勵(lì)志故事，卻像一股涓涓細(xì)流，溫暖，又讓人感動(dòng)。

網(wǎng)上很多文章鼓吹芬蘭式&lquo;快樂教育&rquo;，不排名，不考試，作業(yè)少，假期長(zhǎng)；只看到這些，沒有看到芬蘭舉國(guó)上下對(duì)教育的重視，沒有看到芬蘭老師的辛苦付出，沒有看到芬蘭對(duì)基礎(chǔ)教育的重視：在孩子年幼的時(shí)候，花費(fèi)很大力氣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和內(nèi)驅(qū)力，單純吹捧芬蘭教育的世界第一，真的非常片面。

歷史不同，國(guó)情不同，環(huán)境不同，想要全盤復(fù)制&lquo;芬蘭模式&rquo;也不現(xiàn)實(shí)。

但是對(duì)于我們家長(zhǎng)來說，芬蘭教育給了我們?nèi)c(diǎn)啟示：

1. 重視基礎(chǔ)教育，讓孩子得到多元化，立體化的發(fā)展；不管能否成為精英，希望孩子過充實(shí)而豐富的人生；

2. 不管&lquo;快樂教育&rquo;還是&lquo;苦逼教育&rquo;，教育最本質(zhì)的目的是培養(yǎng)孩子。在培養(yǎng)的過程中需要方方面面的努力，不管哪種教育，絕對(duì)不意味撒手不管。

3. 比起跑線更重要的是，教給孩子終身學(xué)習(xí)、善于思考總結(jié)的能力；人生是一場(chǎng)馬拉松，起跑好，固然重要，但是堅(jiān)持下去，需要長(zhǎng)長(zhǎng)久久，數(shù)十年如一日，高度自律的努力和奮斗。

【微語】我在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng),望著星空,想象你在異鄉(xiāng)的生活,心中滿是牽掛與祝福。