當(dāng)在咨詢留學(xué)時(shí)，經(jīng)常被問到要必要出國，以及國家對(duì)比尤其是費(fèi)用的問題。如果單純從知識(shí)的角度來講，我認(rèn)為是各個(gè)國家和院校所教的知識(shí)是沒有大的差異的。不同的只是設(shè)備和教學(xué)方式的不同。那么去國外接受教育的目的是什么？如果差異不大，那么去國外投入很多值得不？

其實(shí)出國留學(xué)也不一定就有個(gè)光輝美好的未來，也沒誰敢保證學(xué)費(fèi)生活費(fèi)，留學(xué)的你多長(zhǎng)時(shí)間可以掙回來。留學(xué)接受的知識(shí)是沒有大的差異的，但是我依然鼓勵(lì)大家去留學(xué)。因?yàn)榻邮苤R(shí)的過程，看問題的角度和思維方式是因?yàn)槌鰢灰粯拥?。出國接受教育多了一種改變的可能。

教育的目的是什么？到底什么才是真正的教育？

獲得知識(shí)？掌握技能？

取得成功？贏得尊重？

還是，享受樂趣……

一、學(xué)習(xí)新的語言開始了解世界

世界有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ナ煜ず吞剿?，不僅僅簡(jiǎn)單的局限于學(xué)習(xí)新的語言。語言只是一種交際工具，更重要的是人文、歷史以及了解在世界其他的角落還有不一樣的生活方式。

二、當(dāng)我們看到的世界大了，才能更加寬容，更加坦蕩。實(shí)際上，接受彼此的不同，尊重相互的差異已經(jīng)成為’了解世界’的重點(diǎn)?！?/p>

三、教育不改變生活環(huán)境卻能改變?nèi)说乃季S方式

2005年，美國已故小說家大衛(wèi)·福斯特·華萊士曾在凱尼恩學(xué)院的畢業(yè)典禮上發(fā)表演講。華萊士是在西方有卓越影響力的作家，被譽(yù)為“近20年來最有創(chuàng)造力的作家”。

演講中他講到：“兩條年輕的魚遇到一條老魚。老魚打招呼道：早上好，孩子們。這水怎么樣？?jī)蓷l年輕的魚繼續(xù)游了一會(huì)兒，終于，其中一條忍不住問另外一條：什么是’水’？”

演講中提到，一個(gè)成年人的生活需要早早起床，趕赴辦公室，應(yīng)付8-10個(gè)小時(shí)充滿挑戰(zhàn)的工作。然后去超市、做飯，放松一會(huì)就得早早上床。因?yàn)椋诙煊值弥芏鴱?fù)始，再來一遍。

人很容易在這樣的生活里，形成無意識(shí)的慣性：無意識(shí)地翻手機(jī)、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽、忽略身邊的人和事、冷漠、憤怒、抱怨，而不自知。

就像開頭的故事一樣，生活在“水”中太長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)不知道水是什么。但是換個(gè)環(huán)境，跳脫出來，可以更好清楚什么是“水”

四、教育能否讓你活得幸福取決于有意識(shí)的思維方式

哈佛大學(xué)的《幸福課》風(fēng)靡全球，教授這門課的泰勒·本·沙哈爾教授認(rèn)為：“幸福取決于你有意識(shí)的思維方式”。

那么到底什么才是真正的教育呢？就像Wallace在演講中說到的：

教育的目的不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是學(xué)習(xí)一種思維方式——在繁瑣無聊的生活中，時(shí)刻保持清醒的自我意識(shí)，不是“我”被雜亂、無意識(shí)的生活拖著走，而是生活由“我”掌控。真正的教育，是批判性的獨(dú)立思考、時(shí)時(shí)刻刻的自我覺知、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

我想，出國學(xué)習(xí)，尋求國外的教育原因很多，比如：改變現(xiàn)狀，改善目前的生活學(xué)習(xí)生活情況，換個(gè)新環(huán)境，給人重新開始的機(jī)會(huì)；比如學(xué)習(xí)一門新的語言；比如開拓眼界，重塑性格；比如結(jié)交新的朋友、拓展人脈等。總之不要簡(jiǎn)單的用花多少錢，幾年掙回來，用這個(gè)來衡量去國外受教育值不值?？梢愿嗟耐鰢c否對(duì)人價(jià)值觀、看問題的角度、性格的形成以及日后的工作機(jī)會(huì)等角度來考慮。

【微語】愿留學(xué)生活充滿陽光,每一天充實(shí)快樂。