美國(guó)也有自己的說話術(shù)。但是悲劇的是，我們?cè)谥袊?guó)不管學(xué)了多少年英語(yǔ)，不管是新概念新托福還是新雞阿姨，對(duì)這套說話術(shù)，毫無接觸。稍微禮貌點(diǎn)句子的就只會(huì)說“Coul you …please?” 殊不知，斯坦福在對(duì)于國(guó)際學(xué)生第一天新生Orientation的時(shí)候就說，不要經(jīng)常用這個(gè)句子。這個(gè)用法是不夠禮貌和客氣的，雖然是問句，雖然里面有“please”，但是還是一種要求的和輕微命令的語(yǔ)氣。

我剛來到美國(guó)的時(shí)候，最痛苦的事情莫過于上課發(fā)言：插不上話。雖然美國(guó)人在侃的那些內(nèi)容有些很淺顯不是什么真知灼見，有些甚至很SB，但是他們就是在那里滔滔不絕。有你舉手的功夫，或者你在頭腦中組織語(yǔ)言的時(shí)間，人家已經(jīng)侃了半天了。我們教育學(xué)，一堂課兩三個(gè)小時(shí)，老師說話的時(shí)間不超過半個(gè)小時(shí)，剩下的時(shí)間都是大家在神侃（圍繞著閱讀材料，理論，案例）。如果是你是學(xué)文科和社科的專業(yè)，這種情況你肯定不陌生。課堂發(fā)言的重要性體現(xiàn)在三方面： 一，這個(gè)占期末成績(jī)的30%，比期中考試還多；二，你上課老是不發(fā)言，大家會(huì)認(rèn)為你什么都不懂，大家不會(huì)很看得起你，在課外生活中會(huì)被邊緣化；三，你上課老是不發(fā)言，老師會(huì)認(rèn)為你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)這個(gè)課不感興趣或者沒有讀閱讀材料。

最開始，我曾經(jīng)嘗試過，硬是擠進(jìn)一段對(duì)話，但是感覺很唐突，在同學(xué)和老師的眼神中你是看的出來的。我思考了下，問題出在中美課堂發(fā)言的方式不同。中國(guó)都是老師問一個(gè)，學(xué)生答一個(gè)。學(xué)生要舉手，所以很有秩序。每次都要老師的講解貫穿在學(xué)生的發(fā)言之間，所以學(xué)生之間沒有對(duì)話。所以學(xué)生發(fā)言的時(shí)候不需要說些承上啟下的話。而在美國(guó)，沒什么舉手，你有的時(shí)候需要一個(gè)手勢(shì)（抬下手）或者一個(gè)聲音（Ummm,Yeah,Well之類的）把別人的注意力吸引過來即可開講。一堆同學(xué)之間要講N個(gè)回合老師才說話。這個(gè)時(shí)候，如果你加入到一個(gè)對(duì)話，就非常需要承上啟下，需要和別人互動(dòng)，需要總結(jié)別人的話，需要明確的表達(dá)自己的話和前面一個(gè)或者幾個(gè)人的話之間是什么邏輯關(guān)系。這種邏輯關(guān)系可以是： 補(bǔ)充，反對(duì)，支持，提問要求澄清，他說的理論我舉個(gè)例子，他說個(gè)現(xiàn)象我升華抽象成規(guī)律和理論，我要新起個(gè)頭說下一話題，等等各種。（剛剛有個(gè)讀者在下面留言說：“這不就是國(guó)內(nèi)老師最憎恨的‘接話頭’嗎？” 對(duì)呀！美國(guó)老師可喜歡這個(gè)啦。他們眼里這是寶呢。）

于是，我找這個(gè)妹子一起吃晚飯。我說，發(fā)現(xiàn)了這一問題之后我當(dāng)時(shí)是怎么做的。發(fā)現(xiàn)這些句子Google都Google不到。我只能開始留意別人都是怎么說的。其他人在上課的時(shí)候筆記記得都是講的理論和學(xué)科的知識(shí)，我記的是人家怎么講話，怎么開始，怎么反駁，怎么提問等等?；艘欢螘r(shí)間，算是集齊了要用的話。和大家分享下。對(duì)了，這些叫 conversational gambits。估計(jì)也有些書，講這個(gè)的。

表達(dá)自己意見：

• I think that… * 最簡(jiǎn)單的
• It seems to me that… *可以用作表達(dá)意見，或者summarize或者/confirm/i對(duì)方說的話。
• I woul argue that…*這里面用woul來弱化語(yǔ)氣。
• Just to go along with what you sai… *感謝讀者下方留言提醒我這句話，真的很好用，承上啟下。這句話還好在，它使你現(xiàn)在插話看上去legitimate，因?yàn)槟闶菫榱撕颓懊娴哪莻€(gè)人go along啊。不趕緊接話，不就along不上了嘛。
• Going back to what xxx sai… * 同上。不過一般是你已經(jīng)說了幾句，此事，想要relate to someting 別人剛剛提到過或者蜻蜓點(diǎn)水說道的東西。這句話的好處就是，一能bring others on boar說看我的說法和你是有一致之處的，二能表現(xiàn)他剛才說的東西你還有印象。

同意或者反對(duì)：

• I agree with you. *最簡(jiǎn)單的
• Builing on what XX has just sai,….
• I am with you…,but [main point]. * 這里I am with you不一定表示同意也不一定表示反對(duì)，它主要的意思是說“你說的我聽懂了/我跟上你說的了?！?/li>
• I follow your logic,but have you thought about/consiere this… [main point]…? *和上面一句話的邏輯是一樣的：“你說的我明白了，但是…”
• I see what you are saying,but I’m not sure I woul argue that… *和上面兩句話的邏輯一樣。
• With all ue respect,I think…

謙虛地反對(duì)：

• Correct me if I’m wrong,but isn’t [a ifferent topic]…?
• I’m not an expert on…,it seems to me that…
• I might be wrong,but …
• I suspect that I lack some [backgroun] information about this aspect,but here is my two cents.
• I am not sure about this…,you might want to check with Professor X… Woul you min letting me know what he/she says?
• [別人說了一堆之后] This is one way to look at it. Another way to look at it might be….

疑惑追問：

• Just to clarify,…
• May I ask a follow-up question?
• Coul you say more (about it)? *不確定自己是不是聽懂了，請(qǐng)別人多解釋一些。
• Coul you elaborate on this?

會(huì)議報(bào)告、演講之后提問：

• That’s an amazing moel/useful concept,but it occurre to me that [this/something] might also play a role….Have you consiere …?
• Thanks for your talk. I completely agree with your conclusion,but as I’m sure you’re aware,Dr. XX explains this in a ifferent way,an I was wonering if you coul aress her theory. * “but as I’m sure you’re aware”完全是給對(duì)方一個(gè)臺(tái)階下，可能那個(gè)理論他根本沒有考慮過。但是如果對(duì)方是很senior的，我們也需要客套一下。

需求幫助：

• I was wonering if I coul talk to you about… *一般都是用過去時(shí)，在email里面也是如此。而且，雖然was wonering/hoping這種進(jìn)行時(shí)看起來很怪，但是用法就是這樣子的。
• I was hoping that if I coul talk to you about…
• I was wonering if it’ be possible that you…*
• Sorry to bother you,Professor X….
• I realize this is an unusual request…
• I realize that you are very busy…
• Thanks for your time.
• Thanks in avance for your help.
• It woul be great if you coul…*這個(gè)是最常用的，尤其是email里面。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地,追尋夢(mèng)想的翅膀在風(fēng)中展開,每一步都是成長(zhǎng)的印記。