學(xué)習(xí)和閱讀告訴我們，這個(gè)世界有三類(lèi)問(wèn)題，第一類(lèi)：簡(jiǎn)單問(wèn)題——比如，如何拋出曲線球;第二類(lèi)：復(fù)雜問(wèn)題—比如人類(lèi)登月;第三類(lèi)：比登月更難的問(wèn)題——教育孩子的問(wèn)題。
是否選擇送孩子去美國(guó)讀書(shū)，就成為了眾多家長(zhǎng)糾結(jié)的極端復(fù)雜的問(wèn)題。

人力資源和社會(huì)保障部發(fā)布2018年度我國(guó)各類(lèi)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)60.84萬(wàn)人，其中約36萬(wàn)人選擇美國(guó)，占60%;36萬(wàn)人中選擇美國(guó)高中以及本科的人數(shù)約占60%，且這個(gè)占比在逐年大幅度遞增。從數(shù)據(jù)上來(lái)看，大部分家長(zhǎng)選擇了更早讓孩子出國(guó)，那大多數(shù)人的選擇是否是正確的呢，哈佛大學(xué)教育研究所教授赫曼哈洛尼(Houman Harouni)給我們了答案：“首先美國(guó)的大學(xué)體系仍然是財(cái)力最豐富的大學(xué)體系之一，這決定了其研究課題都比較高級(jí);其次很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能進(jìn)這些大學(xué)，從美國(guó)的高中出身，入校的幾率會(huì)更大一些。”美國(guó)TOP3大學(xué)的官網(wǎng)中也給出了同樣的答案，對(duì)國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)本科的具體描述：

哈佛大學(xué)：“我們所指的國(guó)際學(xué)生是指在美國(guó)國(guó)境以外的學(xué)校在讀的學(xué)生?！?/p>

芝加哥大學(xué)：“如果你在美國(guó)以外的學(xué)校就讀，你將被判斷為國(guó)際學(xué)生”

康奈爾大學(xué)：“我們判斷一個(gè)申請(qǐng)人是根據(jù)他目前就讀的學(xué)校是否在美國(guó)，而不是她的國(guó)籍”。
名校對(duì)于國(guó)際學(xué)生的界定，使大多數(shù)家長(zhǎng)堅(jiān)定地選擇把孩子在高中階段送到美國(guó)學(xué)習(xí)。* 美國(guó)的中學(xué)學(xué)制與中國(guó)劃分不同，7-8年級(jí)為初中，9-12年級(jí)為高中。
在中國(guó)，同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生所上的課是一模一樣的，而在美國(guó)，同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生所選的課程都是不同的，甚至沒(méi)有兩個(gè)學(xué)生的課程是完全相同的。美國(guó)的課程選擇完全看學(xué)生的水平和興趣愛(ài)好，可以說(shuō)是因材施教的典型。美國(guó)是學(xué)分制，只要學(xué)生在規(guī)定的學(xué)之內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)分，學(xué)生即可畢業(yè)，所以提前畢業(yè)也是非常正常的情況。** 美國(guó)私立中學(xué)一般分為寄宿中學(xué)和走讀中學(xué)，美國(guó)私立寄宿中學(xué)的費(fèi)用總體來(lái)說(shuō)要比走讀中學(xué)貴些。選擇走讀制中學(xué)，費(fèi)用每年約為35000-55000美元(含學(xué)費(fèi)、寄宿家庭費(fèi)、監(jiān)護(hù)人費(fèi)等)，而寄宿中學(xué)一年的費(fèi)用大概在45000-65000美元(包括學(xué)雜費(fèi)和住宿費(fèi))。美國(guó)的高中和大學(xué)同樣，是申請(qǐng)制。要準(zhǔn)備的申請(qǐng)材料如下：1.在校成績(jī)單及在讀證明; 2.任課老師的推薦信; 3.獲獎(jiǎng)情況; 4.語(yǔ)言成績(jī)，如TOEFL、SSAT等成績(jī)單; 5.申請(qǐng)表;6.預(yù)約學(xué)校招生官面試。美國(guó)的申請(qǐng)流程相對(duì)繁瑣，學(xué)生可以尋求正規(guī)留學(xué)中介老師的幫忙，會(huì)起到事半功倍的效果。*美國(guó)的教學(xué)方式是圓桌討論，課堂以學(xué)生為中心，通過(guò)討論，甚至是辯論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。大量閱讀和寫(xiě)作是美國(guó)教學(xué)方式最顯著的特點(diǎn)。國(guó)內(nèi)課堂授課很少有互動(dòng)，幾乎全是灌輸，學(xué)生永遠(yuǎn)是被動(dòng)接受。美國(guó)則不同，老師按教學(xué)要點(diǎn)，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)查找資料，核對(duì)數(shù)據(jù)。準(zhǔn)備充分的，課堂上就游刃有余，準(zhǔn)備不充分的，課堂上就被動(dòng)。學(xué)生是課堂的主角，老師就是場(chǎng)上的教練，師生互動(dòng)，興趣盎然。這所有的差別，都意味著，學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)，接受到的教育和培養(yǎng)出來(lái)的能力，是決定學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和職業(yè)發(fā)展走向的重要因素。** 這兩種教育的不同，學(xué)生最終一定會(huì)形成差距。美國(guó)的高中生會(huì)更全面，進(jìn)入社會(huì)在很多方面都有競(jìng)爭(zhēng)力，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。

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