哈佛大學校長:“快樂教育”并非輕松學習

在中國，留學風已經成為一股熱潮，有部分學生留學是為了一顆求學之心，是為了成就更好的自己。但也是不少留學生是向往國外自由的學習風氣。

所謂的“快樂教育”：認為國外的學習壓力沒有國內這么大，所以一心想著出國學習。先不說這些留學生心態(tài)如何，單論國內外教育環(huán)境而言，難道國外教育真的很輕松嗎？

曾經央視的一檔節(jié)目《世界著名大學》的制片人到哈佛大學采訪之后，回國在一次教育論壇中，他告訴記者們： 哈佛大學中是不分白天和黑夜的，在哈佛的校園中，你可能經常會見到這樣的場景，隨處可見在校園長椅上睡覺的學生。

因為他們太累了，哈佛的課業(yè)是非常重的，學生們只有很少的時間才能休息，在哈佛的餐廳，幾乎聽不到說話的聲音，學生們端著餐盤坐下后，往往是邊吃邊看書或者是做筆記，氣氛非常。

在哈佛，一般學生能夠睡4個小時左右已經是不錯了，繁重的學習壓力讓哈佛學子極少有時間休息，但是對于這樣沉重的學習狀態(tài)，哈佛學生們明顯樂在其中。因為他們知道，只要努力，他的才學、他們的理想，都可以在哈佛得到實現。

在哈佛上大學，是有課業(yè)要求的，哈佛的本科生，每學期至少要選修四門課，一年就是八門，四年之內要修滿32門課，通過考試，才能達到畢業(yè)要求。

這是只是書面的要求，但是哈佛一貫的傳統(tǒng)是：要求本科生在前兩年之內就要完成32門學科的核心任務，> 在后兩年要進行主修專業(yè)課的學習，時間是非常緊張的。

一般不是頂尖的那一類學生，是很難在兩年時間就完成32門學科的，在課堂上教授們講的飛快，學生們忙于做筆記，忙于消化教授講課的內容，恨不得一天時間變成兩天用。

一位原北大學生，現在哈佛留學的男孩說，他在哈佛一周的閱讀量比在北大三個月的讀書量都多。因為哈佛的課業(yè)太多了，教授講的東西也很高深，如果學生不提前做預習或者是查找各種資料的話，是很難在課堂上跟得上教授的進度的。

一位哈佛校長曾經對中國與美國的教育說過這樣一句話：

“中國的大學生太輕松了，我們總是心疼中國學生為了高考吃了多少苦，但是其實在美國一些精英中學中，學生的壓力并不比中國學生小。

最讓我不能理解的是中國學生們一上大學就放松了，而在美國，大學時光是學生們最苦的，也是拼命學習的時間，而中國學生卻完全相反。”

在美國小學的時候，老師并不以教孩子多少知識為主，而是激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲、好奇欲和探索欲。

在學習的過程中，美國教育認為，動手、思考和感悟最為重要，直到高中、大學才是他們大量學習知識的時間。

而對于每個國家的頂尖人才來講，共 同點都是要極強的創(chuàng)造力還有前沿的思維活力，這是都是中國學生所薄弱的地方。

美國教育的聰明就在于：

先讓孩子去感悟、去思考，然后得到知識，這個時候知識就變成了智慧。而智慧其實就是我們常說的創(chuàng)造力。

只要想成為精英，都是需要吃苦的，所謂的快樂教育，是一種意識形態(tài)上的差距，并非學習就真正輕松。

在美國，教師注重于在孩子的青少年階段去激發(fā)和引導孩子對知識的好奇欲，養(yǎng)成他們自主學習的樂趣，用渴望學習更多知識的心態(tài)去學習。

這才是快樂教育的真正內涵。

【微語】留學是成就夢想的起點，迎接未來的挑戰(zhàn)。