(1) MBA教育的鼻祖——哈佛商學(xué)院 (Harvar University)

學(xué)院簡(jiǎn)介

哈佛大學(xué)是美國(guó)一所聲名顯赫的私立大學(xué)。她創(chuàng)立于1636年，是美國(guó)最古老的大學(xué)之一。大概美國(guó)也有士農(nóng)工商的等級(jí)觀念，所以在哈佛大學(xué)計(jì)劃要設(shè)立商學(xué)院時(shí)，贊成者有之，反對(duì)者也有之，爭(zhēng)論相當(dāng)激烈。最后，哈佛大學(xué)采取了一個(gè)巧妙的辦法，解決了這一難題。1908年成立的哈佛商學(xué)院只是一個(gè)研究生院，而不設(shè)大學(xué)本科。招生標(biāo)準(zhǔn)之一是學(xué)生必須具備學(xué)士學(xué)位。這樣，哈佛商學(xué)院就不僅有別于先期設(shè)立的賓夕法尼亞大學(xué)沃頓管理學(xué)院、紐約大學(xué)管理學(xué)、達(dá)斯大學(xué)、芝加哥大學(xué)管理學(xué)院和加州大學(xué)管理學(xué)院，而且比這些學(xué)院更高一籌。因此，哈佛商學(xué)院一開(kāi)始就成了美國(guó)第一所授予學(xué)生工商管理碩士學(xué)位（MBA）的研究生院。哈佛商學(xué)院之所以幾十年來(lái)一直被稱(chēng)為超一流的高級(jí)學(xué)府，與其正確的戰(zhàn)略定位有相當(dāng)關(guān)系。其教學(xué)目的極為明確：培養(yǎng)有責(zé)任感、有道德的一流管理人才——公司總經(jīng)理。因此，盡管志愿報(bào)考的學(xué)生眾多（6000以上），但哈佛商學(xué)院每年也只招生800人左右。寧缺勿濫的原則保證了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也完成了哈佛商學(xué)院培養(yǎng)總經(jīng)理式人才的使命。

學(xué)院特色

最大：哈佛商學(xué)院成立后第一斯招生數(shù)僅59名，到1916年增至142名，但受第一次世界大戰(zhàn)的影響，1918年僅招收了18名學(xué)生，為哈佛商學(xué)院歷史上招生人數(shù)最少的一年。隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，學(xué)生數(shù)激增，1919年招生人數(shù)高達(dá)412人。目前哈佛商學(xué)院每年招生800名左右，包括工商管理博士、在職管理人員課程學(xué)生，在籍學(xué)生數(shù)達(dá)4000多人，此規(guī)模為美國(guó)之最。

最富：哈佛商學(xué)院除以商額學(xué)費(fèi)著稱(chēng)，收入頗豐之外，最主要的還是其具有的籌資技巧。與世界大公司、大銀行的成功的聯(lián)姻攀親使商學(xué)院的基金高達(dá)2.5億美元，比美國(guó)所有其他管理學(xué)院的總和還多。其每年年度預(yù)算高達(dá)1億美元。

最有名望：哈佛商學(xué)院的名望，不僅是由于她首創(chuàng)了MBA學(xué)位，也不僅是因?yàn)樗诠芾斫虒W(xué)中首創(chuàng)了案例學(xué)法，還不僅是基于她擁有一個(gè)龐大的明星教授群，而是因?yàn)樗_確實(shí)實(shí)向社會(huì)輸送了大批極其優(yōu)秀的人才。正是這些畢業(yè)生在社會(huì)上的卓越表現(xiàn)，才使哈佛商學(xué)院揚(yáng)名世界。

教學(xué)特色

案例教學(xué)法是哈佛的傳家寶，也是聞名于世的哈佛模式。哈佛把它作為主要的教學(xué)方法，廣泛應(yīng)用于各種專(zhuān)業(yè)的各門(mén)課程。全美國(guó)教學(xué)用的案例，90%是哈佛編寫(xiě)和提供的。哈佛已積累了數(shù)十萬(wàn)的案例，并不斷對(duì)其進(jìn)行內(nèi)容更新。

MBA學(xué)生的學(xué)制為兩年，除了進(jìn)行案例教學(xué)外，還實(shí)行所謂"現(xiàn)場(chǎng)旅行"，即由學(xué)院或某企業(yè)出資，教授親率學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際勘察和處理實(shí)際問(wèn)題，時(shí)間達(dá)一兩個(gè)月，學(xué)生最后提交解決問(wèn)題的咨詢報(bào)告。第一學(xué)年學(xué)生必須完成10門(mén)必修課，包括財(cái)務(wù)、金融、市場(chǎng)學(xué)、生產(chǎn)管理、系統(tǒng)工程、企業(yè)與國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、管理信息、人力資源開(kāi)發(fā)與管理等內(nèi)容，第二年，學(xué)生們都需專(zhuān)攻一門(mén)自己選定的研究領(lǐng)域。校方提供60門(mén)選修課和17個(gè)研究方向，有56%的選修課是新設(shè)的，如Managing In the New Health Care Inustry和The Business of Sports等。

學(xué)校鼓勵(lì)教師相互協(xié)作教學(xué)。教授第一年必修課的老師由以前的85位減到了19位。這樣，教授們可以互相協(xié)調(diào)，共同籌劃教學(xué)，有利于保證教學(xué)的連貫性。同時(shí)，多種分組練習(xí)和項(xiàng)目也能培養(yǎng)學(xué)生的互相協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)才干。以前有學(xué)生抱怨學(xué)校不該兩年里一直把他們分為三組隔離授課，而現(xiàn)在學(xué)生們都說(shuō)大家融為一體了，教師們也相互相知道對(duì)方每一天講了什么，整個(gè)教學(xué)過(guò)程十分靈活機(jī)動(dòng)與真切。

(2) "硅谷"創(chuàng)業(yè)人才的搖籃—斯坦福商學(xué)院 (Stanfor University)

學(xué)院簡(jiǎn)介

Stanfor坐落在世界聞名的"硅谷"，是加州環(huán)境最美麗、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的舊金山灣區(qū)。斯坦福商學(xué)院成立于1925年，是在校友赫伯特·胡佛（HerbertHoover）的倡導(dǎo)下成立的，胡佛后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)。胡佛譴責(zé)美國(guó)西海岸缺少經(jīng)濟(jì)管理方面的教育，因此1925年倡導(dǎo)在斯坦福建立了商學(xué)院。學(xué)院臨近硅谷，在追隨新思想和開(kāi)設(shè)新課程方面不遺余力。一些新設(shè)課程如：MarketingontheInternet，Geniusanfollyinorganizations等很受學(xué)生歡迎。

目前斯坦福是美國(guó)最難進(jìn)的商學(xué)院，每年淘汰率為93％，斯坦福商學(xué)院每年申請(qǐng)的人數(shù)排在沃頓和哈佛之后，名列第三。它可以說(shuō)是最挑剔的學(xué)校了--每年的錄取率只在7%左右，但是它比較看重個(gè)人素質(zhì)而不是你的出身是否名家學(xué)校。

學(xué)院特色

斯坦福商學(xué)院因與太平洋水面的連接，強(qiáng)烈吸引著亞洲的學(xué)生。學(xué)院也與硅谷有著良好的關(guān)系，這意味著學(xué)生們能有非常好的工作就業(yè)機(jī)會(huì)和新經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的光芒以及大公司的CEO作的報(bào)告。對(duì)那些喜歡追逐名人步伐的人來(lái)說(shuō)，菲爾·克萊特，耐克公司的CEO，斯科特·麥克尼 里，升陽(yáng)公司的CEO，和查爾斯·施瓦布，都有斯坦福的學(xué)位。一位學(xué)生解釋了自己選擇的理由：“名氣，地點(diǎn)，最重要的是學(xué)生。學(xué)生不僅要非常優(yōu)秀，而且也要極其友好，樂(lè)于助人，懂得如何取樂(lè)。學(xué)生當(dāng)中有零度競(jìng)爭(zhēng)?！绷硪晃粚W(xué)生告訴我們說(shuō)：“它相對(duì)于哈佛‘松弛的’名氣，以及它與硅谷的接近，全都影響到我的決定?！眮?lái)自寓言般的硅谷的行政人員也教授一些選修課。風(fēng)險(xiǎn)投資家也知道有可能在校園里迷路。“風(fēng)險(xiǎn)投資家可以接近，”一位學(xué)生肯定說(shuō)，“硅谷的每個(gè)重要的風(fēng)險(xiǎn)投資公司都有斯坦福商學(xué)院的校友。有些接觸使我想到好萊塢——每個(gè)人都有自己的腳本(商業(yè)課程)和有價(jià)值的結(jié)交機(jī)會(huì)(風(fēng)險(xiǎn)投資家們)，但配合默契則是另一回事。”學(xué)生們說(shuō)，學(xué)院在企業(yè)精神、金融和會(huì)計(jì)方面很突出。緣于對(duì)美學(xué)和建筑方面的考慮，學(xué)院是按低矮的西班牙式風(fēng)格建造的，使它成為美國(guó)最為有趣的地方之一。

教學(xué)特色

但是，盡管它有多種多樣的吸引力，但斯坦福的大門(mén)并不是向一切人敞開(kāi)的。它那非常嚴(yán)格的入學(xué)程序就說(shuō)明了這一點(diǎn)。這在某種意義上也是一種諷刺，嚴(yán)格的學(xué)院化程序和硅谷開(kāi)放的風(fēng)格形成對(duì)比。斯坦福的MBA強(qiáng)調(diào)分析而不是基本技能。它提供教育而不是實(shí)際培訓(xùn)。前總統(tǒng)里根講演稿撰寫(xiě)人皮特·羅賓遜寫(xiě)了一部自己在斯坦福的MBA經(jīng)歷的編年史。它取名為《來(lái)自地獄的寫(xiě)照》，他在書(shū)中描述了除了其他風(fēng)險(xiǎn)外，他與其他在數(shù)學(xué)上面臨挑戰(zhàn)的斯坦福團(tuán)隊(duì)的“詩(shī)人”如何就課程中數(shù)學(xué)部分進(jìn)行斗爭(zhēng)。

教學(xué)方式是：案例教學(xué)40%，課堂講授30%，實(shí)地項(xiàng)目和模擬訓(xùn)練30%。

（3）全美最具開(kāi)拓性的商學(xué)院—沃頓商學(xué)院 (University of Pennsylvania)

學(xué)院簡(jiǎn)介

賓夕法尼亞大學(xué)成立于1740年，校園面積260英畝，坐落于費(fèi)城的西郊。沃頓商學(xué)院，建立于1881年，是美國(guó)第一家學(xué)院化的商學(xué)院，在各個(gè)主要的經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)以及管理教育水平方面都有極高的聲譽(yù)，在美國(guó)商學(xué)院各種排名中一直名列前茅。沃頓商學(xué)院一直被認(rèn)為是全美最具開(kāi)拓性的商學(xué)院。

學(xué)院特色

Leaership,innovation,entrepreneurship 是沃頓非常顯著的特色。學(xué)生們通過(guò)oing 來(lái)培養(yǎng)他們的leaership. 學(xué)生們不僅僅是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)掌握它，更重要的是實(shí)踐它。作為世界上最早的設(shè)置商業(yè)課程的學(xué)院,沃頓在教學(xué)上的改革可謂創(chuàng)新不斷?？梢哉f(shuō)，經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的創(chuàng)新,沃頓已經(jīng)能為學(xué)生們提供世界上最先進(jìn)和最現(xiàn)代化的MBA 教育。

在1973年，沃頓第一個(gè)推出了一個(gè)完整的entrepreneurial stuies.現(xiàn)在的沃頓，通過(guò)近20年教學(xué)研究,沃頓的entrepreneurial program 已經(jīng)非常成熟了。

當(dāng)Joseph Wharton 在1881建立世界上第一個(gè)collegiate school of management,他堅(jiān)信未來(lái)的business leaers 需要一個(gè)全面的富有生機(jī)的教育，這種理念已經(jīng)改變了20世紀(jì)corporate leaership 的方式。

教學(xué)特色

沃頓的MBA教學(xué)是一種獨(dú)特的Pre-term course,core course an areas of major concentration 的組合。19個(gè)專(zhuān)業(yè)，超過(guò)25的concentration areas,200多種的elective courses. 沃頓MBA的多樣化教學(xué)直接針對(duì)每一個(gè)個(gè)體的需要。核心課程主要為了在基本的管理理論，經(jīng)濟(jì)，金融，會(huì)計(jì)，governmental an legal environment of business,管理科學(xué)，managing people,行銷(xiāo)等方面打下一個(gè)基礎(chǔ)。核心課程同時(shí)包括leaership,倫理與management communication. 沃頓的MBA Majors 主要有accounting,business an public policy,environmental an risk management,finance,health care management,insurance an risk management 等。

沃頓能為你提供世界上最先進(jìn)和最現(xiàn)代的MBA教育。學(xué)生在8月上旬入學(xué)，四個(gè)星期后秋季學(xué)期才正式開(kāi)始。第一年共分四個(gè)學(xué)季，每學(xué)季六個(gè)周。新生被分成各60人的小組，每一組的人一直修主課，由一班教師協(xié)同上課及規(guī)劃活動(dòng)。第一學(xué)季有一門(mén)Leaership課，學(xué)習(xí)Managing ifferences,power an authority,ethics和communication skills。第二學(xué)季你所在的小組將有一項(xiàng)為期12周的實(shí)地學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，分析結(jié)果將提供給主管人員參考。該學(xué)期中你還要選修information,innovation an entrepreneurship,geopolitics,risk an crisis management,technology和the environment an the firm這六門(mén)中的課程。最后，Wharton還給一年級(jí)學(xué)生提供為期四周到某一國(guó)家或地區(qū)研究其經(jīng)濟(jì)狀況的機(jī)會(huì)，只是這得花去你＄5000。近年來(lái)，學(xué)生多到中國(guó)、日本、俄羅斯、南美和歐洲。第二年，你可以從商學(xué)院通常開(kāi)設(shè)的二三十種課程中選一門(mén)作為自己的專(zhuān)業(yè)。Wharton每一學(xué)年為學(xué)生提供189門(mén)選修課，這一數(shù)字比哈佛和Dartmouth提供的多三倍，是斯坦福和康奈爾的兩倍，其課程涉及領(lǐng)域之廣足以滿足你的任何需求。你還可以在老師的首肯下設(shè)計(jì)自己的專(zhuān)業(yè)。

（4）斯隆管理學(xué)院 (MIT)

學(xué)院簡(jiǎn)介

斯隆管理學(xué)院坐落于波士頓北邊、查爾斯河畔的劍橋，與相鄰的哈佛只有幾步路之遙，是MIT的一部分，后者很可能是全世界頂尖的技術(shù)大學(xué)。學(xué)院的功能而不是漂亮的外表和感覺(jué)與哈佛校園的高貴形成了鮮明的對(duì)比。但是，MIT斯隆以自己的功能而驕傲。

學(xué)院特色

提起Sloan，一般人都會(huì)有這樣一個(gè)輪廓：金融和經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)科技化程度高，教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬，學(xué)位論文要求嚴(yán)格，班集體規(guī)模小而關(guān)系融洽等。

現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)宗旨是：為有志于創(chuàng)新的公司輸送有分析能力，有高科技頭腦，有一流領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神的人才。

該校的Leaers in Manufacturing program非常的有名氣。學(xué)生經(jīng)過(guò)24個(gè)月高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)就可以同時(shí)拿到manufacturing和engineering兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位，修這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要在13家贊助這一program的美國(guó)制造業(yè)公司進(jìn)行為期六個(gè)月的實(shí)習(xí)。該校設(shè)立這個(gè)program的目的是幫助美國(guó)重新奪回在制造業(yè)管理這個(gè)長(zhǎng)期被大多數(shù)商校忽略的方面的教學(xué)的領(lǐng)先地位。這一專(zhuān)業(yè)曾經(jīng)在很多商學(xué)院是沒(méi)有的，現(xiàn)在很多學(xué)校也已經(jīng)起步開(kāi)設(shè)相似的專(zhuān)業(yè)，比如Northwestern和Michigan等。

雖然MIT在技術(shù)和工程方面的名氣反映在了斯隆學(xué)院的課程里，但它的MBA課程也屬于美國(guó)最先進(jìn)的MBA課程，在近年的課程中有重要的創(chuàng)新。學(xué)院仿照世界金融中心的模式，建立了350萬(wàn)美元的交易地盤(pán)。它也招納了一些管理方面領(lǐng)先的思想家，包括皮特·塞恩吉，他使組織學(xué)習(xí)的觀念普遍化；埃德加·塞恩，他在組織文化學(xué)方面進(jìn)行了突破性的工作；以及萊斯特·斯烏諾。布萊克—施沃勒的價(jià)格選擇數(shù)學(xué)模式，為每個(gè)地方的MBA學(xué)生所鐘愛(ài)，也起源于這所學(xué)院?！笆顾孤∨c其他商學(xué)院區(qū)別開(kāi)來(lái)的一個(gè)方面在于，它是MIT的一部分。斯隆也有極響亮的名氣，尤其對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)顯得很認(rèn)真，”一位學(xué)生解釋了自己選擇該學(xué)院的理由。另一位學(xué)生接著說(shuō)： “劍橋的地點(diǎn)很有幻想性——你真的成了一個(gè)地點(diǎn)的很大的學(xué)院社區(qū)的一部分。我交叉在哈佛商學(xué)院注了冊(cè)，我有一些弗萊切爾法律和外交學(xué)院、肯尼迪政府學(xué)院和哈佛法學(xué)院的朋友，他們也在斯隆交叉注了冊(cè)。此外，我還可以利用M1T的各種機(jī)會(huì)把自己的教育擴(kuò)大到商學(xué)以外。再加上‘新經(jīng)濟(jì)’，它是一所認(rèn)真對(duì)待技術(shù)的學(xué)院，這對(duì)我很重要?！?/p>

學(xué)院對(duì)那些有互聯(lián)網(wǎng)抱負(fù)的人來(lái)說(shuō)是一塊圣地，對(duì)VC和新經(jīng)濟(jì)的公司來(lái)說(shuō)有魔力。學(xué)院還擁有最有特權(quán)的以及嚴(yán)肅的商業(yè)課程競(jìng)賽，有5萬(wàn)美元的獎(jiǎng)金。一位學(xué)生說(shuō)：“M1T5萬(wàn)美元的商業(yè)課程競(jìng)賽是MIT校園里一項(xiàng)重要的活動(dòng)，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)這是與來(lái)自工程系、具有商業(yè)觀念的學(xué)生一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！睂W(xué)生們說(shuō)，學(xué)院的實(shí)力是在企業(yè)精神、金融等方面。不過(guò)，有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)院可以與MIT的其他系科有更多的合作。

教學(xué)特色

改革后的課程要求學(xué)生在第一學(xué)期必須修完所有的主科課程，這主要是讓每個(gè)學(xué)生能在第一學(xué)期打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而可以在余下的三學(xué)期任意選修。這一學(xué)期的主科包括六門(mén)課：Economics Analysis for Business Decision,Data,Moel,an Decisions,Organizational Processes,financial an managerial accounting,communication 和strategy.第一學(xué)期里學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下以小組的形式學(xué)習(xí)。

第二學(xué)期的學(xué)生們就可以自由設(shè)計(jì)自己的研究專(zhuān)業(yè)，任意選課，或者到MIT別的系去選課，或者到幾站路之外的哈佛去選課。

（5）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的泰斗--凱洛格管理學(xué)院 (Northwestern University)

學(xué)院簡(jiǎn)介

位于芝加哥西北郊風(fēng)景秀麗的密歇根湖畔的西北大學(xué)是美國(guó)著名的私立大學(xué)，其凱洛格管理學(xué)院(KGSM)是美國(guó)公認(rèn)的最好的商學(xué)院之一。凱洛格管理學(xué)院曾在1985年被《華爾街日?qǐng)?bào)》評(píng)為全美最好的商學(xué)院，并在1988年、1990年和1992年三次被《商業(yè)周刊》評(píng)為全美商學(xué)院第一名。在近年來(lái)的其它各種評(píng)比中,凱洛格管理學(xué)院也始終穩(wěn)居前五名。在美國(guó)有很多大公司的CEO及高層管理人員畢業(yè)于凱洛格管理學(xué)院。

學(xué)院特色

凱洛格管理學(xué)院各系中以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系和管理經(jīng)濟(jì)學(xué)與決策科學(xué)系最為著名。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系被公認(rèn)為全美第一，在該系任教的菲律浦·考特勒教授對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)進(jìn)行了革命性的變革，被尊為現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)之父。此外，羅伯特·巴特博格教授和現(xiàn)任院長(zhǎng)迪帕克·金也都是該領(lǐng)域內(nèi)的著名專(zhuān)家。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)與決策科學(xué)系在微觀經(jīng)濟(jì)理論和對(duì)策論(又譯博弈論)方面的研究在全美也是首屈一指，該系的愛(ài)杜·凱萊教授是其中的代表性人物。

學(xué)生的策劃和參與是Kellogg成功的關(guān)鍵。教職員工們都積極加入到學(xué)生的活動(dòng)和會(huì)議中去。委員會(huì)都是由學(xué)生組織和操作的。學(xué)生們還設(shè)想出各種方案，和本地公司聯(lián)合行動(dòng)，到發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行暑假考察，到芝加哥進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等。

凱洛格商學(xué)院是第一個(gè)提出面試申請(qǐng)學(xué)生的學(xué)院，目前招收的學(xué)生幾乎100%都經(jīng)過(guò)了面試。負(fù)責(zé)招生的Michele Rogers說(shuō)除非地處極其偏僻，面試是必須要求的，這是由于凱洛格商學(xué)院很看重學(xué)生的交流和與他人相處的能力。如果不想?yún)⒓用嬖?，即使GPA和GMAT非常優(yōu)秀，申請(qǐng)人錄取的機(jī)會(huì)也將非常小。

教學(xué)特色

Kellogg曾在不斷發(fā)展的商管教學(xué)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，現(xiàn)在它正致力于在表面上的暫時(shí)退步中努力創(chuàng)造一個(gè)新潮流：建立多元化的、富有更多的文化底蘊(yùn)的學(xué)校。學(xué)校把重點(diǎn)放在global management、avance technology、entrepreneurship和著力改進(jìn)基礎(chǔ)課程上。

新生于9月份的最后一周開(kāi)始上課。一年共有三個(gè)學(xué)期，每周上兩次課，共1小時(shí)40分鐘。星期三放假，是睡覺(jué)、到體育館游泳、去如樂(lè)中心、逛湖邊公園的好日子。你必須修滿23門(mén)課才能畢業(yè)。如果合格，你可以免修一些主科，而從100多種選修課和高一級(jí)的班里的課程中選學(xué)相應(yīng)的課程數(shù)目來(lái)代替。如果在大學(xué)里你已有了商務(wù)學(xué)位，Kellogg為你提供一年內(nèi)獲得碩士學(xué)位的機(jī)會(huì)。Kellogg的大多數(shù)MMS（Master's of Management）學(xué)位獲得者主修17個(gè)領(lǐng)域中的2－3門(mén)，如marketing、international business或public nonprofit management。

Kellogg努力實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化，以確保處于商管教學(xué)的領(lǐng)先地位。該校努力擴(kuò)大國(guó)外校友會(huì)，在法國(guó)、德國(guó)和以色列發(fā)起三個(gè)國(guó)際工商行政管理項(xiàng)目，使教師們能把教育著肯于全球。Kellogg的七個(gè)系統(tǒng)都至少有一門(mén)課是關(guān)于國(guó)際問(wèn)題的，各系在課程設(shè)置中都借鑒了國(guó)際上的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們可以學(xué)習(xí)日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)和西班牙語(yǔ)，成績(jī)不計(jì)學(xué)分，每門(mén)只需花150美元，并且時(shí)間上與正課不沖突。Kellogg的學(xué)生們自己創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)兩個(gè)學(xué)期之久的國(guó)際研究項(xiàng)目，學(xué)生在一個(gè)教師指導(dǎo)下自擬大綱，確定研究課題，探索他所研究的國(guó)家地區(qū)的工業(yè)所面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)生在冬季學(xué)期完成這一研究，春假期間到選定的國(guó)家進(jìn)行為期兩周的考察，春季學(xué)期中總結(jié)出研究結(jié)果上報(bào)給指導(dǎo)教師來(lái)訪的企業(yè)決策人。

（6）哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院 (Columbia University)

學(xué)院簡(jiǎn)介

處于紐約市中心的哥倫比亞商學(xué)院是典型城市中的典型學(xué)院，穿過(guò)百老匯的街道與第116號(hào)大街是人們所受教育的一部分。哥倫比亞的財(cái)富也伴隨著華爾街的財(cái)富攀升。在需求猛漲的情況下，1998年一半以上的學(xué)生從事了金融領(lǐng)域的工作。

學(xué)院特色

對(duì)大多數(shù)MBA學(xué)生來(lái)說(shuō)，哥倫比亞只意味著一樣?xùn)|西——紐約城?！@意味著頂尖的總經(jīng)理們經(jīng)常來(lái)做講演。“我無(wú)法說(shuō)出有多少CEO來(lái)過(guò)校園——每個(gè)星期——這是我最好的體驗(yàn)之一，”一位學(xué)生說(shuō)。他們也當(dāng)兼職教授，學(xué)院開(kāi)設(shè)的約一半選修課由實(shí)際的經(jīng)理們講授，學(xué)院還安排可實(shí)習(xí)的資源和公司內(nèi)部的項(xiàng)目。紐約城大多數(shù)頂尖??? 的公司，如戈德曼·薩奇和摩根土坦利公司，都雇傭哥倫比亞的校友，有些公司退休的高層行政人員回校園當(dāng)管理人員，為學(xué)生咨詢和上課。

Columbia的畢業(yè)生擁有最實(shí)用的技能，不需要很多的在職訓(xùn)練就能挑起解決問(wèn)題的重任，不象其他學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，雖然學(xué)了很多書(shū)本上的理論，但是離現(xiàn)實(shí)總是有一段距離。

Columbia全年開(kāi)設(shè)的選修課有將近300門(mén)，很多是由那些真正在市場(chǎng)里摸爬滾打的實(shí)業(yè)人士親自教授的，他們的親身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是在別的商學(xué)院里得不到的財(cái)富。華爾街對(duì)Columbia的畢業(yè)生非常偏愛(ài)。

教學(xué)特色

哥倫比亞的MBA在頭兩個(gè)學(xué)期以金融為核心、接著是一系列選? 修課的標(biāo)準(zhǔn)組合。這些課程可以結(jié)合進(jìn)預(yù)先設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，學(xué)生們也可以自行設(shè)計(jì)，但是，專(zhuān)業(yè)并非是所要求的。有些選修課可以到大學(xué)的其他研究生院選修。學(xué)院各種教學(xué)方法都運(yùn)用，但數(shù)學(xué)是必需的。以前至少要上一個(gè)學(xué)期的大學(xué)水平的微積分課的要求已經(jīng)取消了，但學(xué)生被鼓勵(lì)參加學(xué)前數(shù)學(xué)營(yíng)。一年有3個(gè)學(xué)期，從9月或1月開(kāi)始。9月入學(xué)者要在20個(gè)月內(nèi)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。有一種加速學(xué)習(xí)的特別進(jìn)程，開(kāi)始于1月，省去了夏季實(shí)習(xí)，可以在16個(gè)月內(nèi)完成；學(xué)院已設(shè)立了一個(gè)教育技巧中心，以幫助提高教學(xué)質(zhì)量。

新的課程體制是在征求了2000個(gè)校友會(huì)、100家招聘公司、1000名學(xué)生、100名教授以及American Express等大公司的行政人員等各方面廣泛意見(jiàn)后實(shí)施的。學(xué)校不再一味教學(xué)生如何算賬，而是更重視管理方面的課程。學(xué)校要求學(xué)生在開(kāi)學(xué)之前學(xué)習(xí)Communications,quantitative 以及computer skills。每一屆一年級(jí)學(xué)生都要舉行關(guān)于presentation skills,team builing和writing proficiency的研討班。更重要的是，學(xué)校努力在主課中加入這樣四個(gè)主要課題：globalization,total quality,ethics和human resources management。

課程的改革使得教師們不得不以更寬廣的眼看待商業(yè)問(wèn)題，重新安排自己的主課，改進(jìn)教學(xué)方法，跨學(xué)科地合作。同時(shí)，學(xué)校重新設(shè)置了教授評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了對(duì)教員的管理，設(shè)置了教學(xué)獎(jiǎng)金，還任命一位教學(xué)專(zhuān)家為副校長(zhǎng)以促進(jìn)教學(xué)?？傊?，學(xué)校在教學(xué)方面做了多方面努力。

哥倫比亞的教學(xué)質(zhì)量雖然還比不上Viginia,Dartmouth,Michigan和Chicago，但已有了極大提高，這在很大程度上也是因?yàn)樵撔Ｆ刚?qǐng)了優(yōu)秀的客座教授，他們都能把自己真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂。

在哥倫比亞學(xué)習(xí)的另一個(gè)好處是其課程設(shè)置上多方面的靈活性。首先你可以在第一學(xué)年的三個(gè)學(xué)期中的任何一個(gè)學(xué)期入學(xué)。如果你選擇在夏季上課而不是實(shí)習(xí)，你可以在16個(gè)月內(nèi)完成學(xué)業(yè)。你可以通過(guò)考試獲得一些主課的免修，而且還不需要靠上選修來(lái)代替。你可以在13個(gè)研究方向中任選一個(gè)進(jìn)一步研究，包括accounting、meia management。學(xué)校還提供50多門(mén)語(yǔ)言的小課，包括法、德、意大利、西班牙、漢語(yǔ)、日語(yǔ)等，每個(gè)星期五上三個(gè)小時(shí)。外語(yǔ)班的開(kāi)設(shè)使哥倫比亞跨入國(guó)際商務(wù)的一流學(xué)校行列。商學(xué)院還和大學(xué)的其他學(xué)院共同設(shè)立了十多個(gè)雙學(xué)位學(xué)制。

（7）芝加哥商業(yè)研究生院 (University of Chicago)

學(xué)院簡(jiǎn)介

芝加哥是經(jīng)典的美國(guó)傳統(tǒng)的大學(xué)院。它擁有杰出的學(xué)術(shù)名聲。“它的教師中獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)比有些商學(xué)院的教授多，”一位著名的評(píng)論家說(shuō)。這反映了該學(xué)院大力致力于研究。它的MBA課程計(jì)劃也是最具彈性的學(xué)習(xí)計(jì)劃之一。正如一位學(xué)生指出的：“沒(méi)有所要求的課程‘軌跡’可遵循。沒(méi)有主課的要求。我想要靈活性，掌握自己的學(xué)習(xí)。我今年28歲，想在孩子出生前上商學(xué)院，一所適合自己時(shí)間需要的學(xué)院對(duì)我很重要?！?/p>

學(xué)院特色

芝加哥是一個(gè)適合學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生們是一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的群體“整個(gè)芝加哥的學(xué)生的一個(gè)共同特點(diǎn)，就是他們?cè)谥R(shí)上很好奇，有強(qiáng)烈的出人頭地的欲望。由于有這些特點(diǎn)，芝加哥的MBA很認(rèn)真地對(duì)待自己的課程作業(yè)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)非常努力，”一位學(xué)生說(shuō)。芝加哥的MBA是北美最好的國(guó)際MBA項(xiàng)目之一。這是針對(duì)那些有全球就業(yè)抱負(fù)的人，要求他們?cè)谧约旱?1門(mén)課當(dāng)中上4門(mén)國(guó)際性課程，加上與他們關(guān)心的另一個(gè)國(guó)家的一些歷史、政治和社會(huì)課程。這些課可以在芝加哥上，也可以在國(guó)外上。學(xué)生們要去另一個(gè)國(guó)家住3個(gè)月，完成一次海外實(shí)習(xí)。授予學(xué)位是以每門(mén)課程的成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。

教學(xué)特色

芝加哥的學(xué)習(xí)課程是所有頂尖商學(xué)院中最具靈活性、學(xué)術(shù)上最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?。課程很適合我在商學(xué)本科獲得的知識(shí)和從前在投資銀行的工作經(jīng)驗(yàn)。這里的學(xué)生們都很踏實(shí)，學(xué)習(xí)非常用功。教師的規(guī)模和財(cái)經(jīng)項(xiàng)目的強(qiáng)有力造就了芝加哥。”商學(xué)院離芝加哥市中心約有20分鐘的車(chē)程，很容易到達(dá)這座風(fēng)城的繁華區(qū)。校園的學(xué)術(shù)氣氛很濃厚。學(xué)生們呼吸著純凈的學(xué)術(shù)氣息，也受益于學(xué)院與其他大學(xué)的緊密聯(lián)系。建筑是20世紀(jì)初期的——學(xué)院投資了500萬(wàn)美元整修MBA教室和就業(yè)服務(wù)處(它是給人印象最為深刻的機(jī)構(gòu)之—)。行政區(qū)離大多數(shù)日常教學(xué)地點(diǎn)有10分鐘步行路程。學(xué)生們肯定說(shuō)，就像學(xué)院長(zhǎng)期宣稱(chēng)的，芝加哥在金融方面很強(qiáng)?！霸趥鹘y(tǒng)上，芝加哥的MBA畢業(yè)生五年之后會(huì)到達(dá)巔峰，因?yàn)樗麄兌际莾?yōu)秀的‘實(shí)干家’，而不是有缺陷的管理者，”一位學(xué)生說(shuō)?！皩W(xué)院正在努力培養(yǎng)更好的領(lǐng)導(dǎo)人，教師們對(duì)于使畢業(yè)生成為更有競(jìng)爭(zhēng)性、更精明的人的使命相當(dāng)熱情。”

如人們注意到的，芝加哥的課程非常靈活。惟一要求的是第一年的領(lǐng)導(dǎo)能力、開(kāi)發(fā)和發(fā)展學(xué)習(xí)課程。學(xué)生們是自己課程的建筑師。他們要從課程單上選修11門(mén)選修課，還可以選大學(xué)里其他學(xué)院的6門(mén)課。學(xué)生們總共必須完成至少21門(mén)課。也有很好的到真正的公司進(jìn)行工作“實(shí)驗(yàn)”的機(jī)會(huì)。

（8）哈斯商學(xué)院 (University of Califonia-Berkeley)

學(xué)院簡(jiǎn)介

56000平方英尺的Haas商學(xué)院一直被認(rèn)為是美國(guó)商學(xué)院中最擁擠、過(guò)時(shí)和不靈活的學(xué)校。在Berkeley的這所商學(xué)院每個(gè)學(xué)生占地只有斯坦福的1／8，UCLA的 1／3。但1992年9月學(xué)校投資＄45million新建了一座漂亮的綜合管理大樓，樓內(nèi)有圖書(shū)館、研究中心、學(xué)生電腦房、教室、教師辦公室、董事會(huì)議廳等，成為學(xué)校的一新景觀。

現(xiàn)任校長(zhǎng)受到學(xué)生和招聘者們的一致好評(píng)，他使得這所以研究為主的商學(xué)院的教師們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性。他抓住1／5的教師提前退休的大好時(shí)機(jī)，從哥倫比亞、Kellogg和Cornell聘來(lái)了著名教授，效果十分顯著，主課教學(xué)因此一下躍居《商業(yè)周刊》排名第四名，和一向以教學(xué)質(zhì)量高著稱(chēng)的弗吉尼亞的Dartmouth商學(xué)院齊名。Haas 還得到Berkeley校友的大力支持，他們捐了一大筆錢(qián)來(lái)裝備新設(shè)施。Haas家族捐了＄8。75million給新管理大樓，加上以前的捐款已達(dá)＄23.75million，是學(xué)校收到的最多的捐贈(zèng)。商學(xué)院就是以Haas命名的。Haas是學(xué)校1910年畢業(yè)生，在1928年到1995期間任Levi總裁。

學(xué)院特色

哈斯有很好的位置。它位于柏克利山坡一側(cè)，另一側(cè)是舊金山灣。投身硅谷，你完全有理由相信自己會(huì)在那里度過(guò)有意義的兩年?！拔疫x擇哈斯主要因?yàn)樗拿麣夂偷攸c(diǎn)——正好擊中新經(jīng)濟(jì)的中心，”一位學(xué)生說(shuō)，“全世界都知道柏克利，有了學(xué)院的名稱(chēng)，我很容易得到國(guó)際性的工作機(jī)會(huì)。哈斯也持續(xù)排名很靠前?！?/p>

哈斯由于地點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)被學(xué)生們認(rèn)為比斯坦福更加個(gè)人化。學(xué)生們一般都提到了它的“友好和合作氣氛”。提到的其他優(yōu)點(diǎn)大多一樣：一個(gè)年級(jí)只有240人的小規(guī)模；哈斯與其他商學(xué)院的交流計(jì)劃；它是柏克利的一部分。對(duì)一所美國(guó)學(xué)院來(lái)說(shuō)更加不同尋常的是，哈斯具有吸引極為多樣化的學(xué)生組合的聲譽(yù)。

哈斯熱情地體現(xiàn)了新經(jīng)濟(jì)。它進(jìn)行一年一度的企業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。有些學(xué)生在第二學(xué)年一邊學(xué)習(xí)一邊在網(wǎng)絡(luò)公司打半天工。很多課程計(jì)劃都是根據(jù)提供廉價(jià)勞動(dòng)力和為MBA提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的網(wǎng)絡(luò)公司來(lái)設(shè)計(jì)的。哈斯現(xiàn)在也有一個(gè)孵化器，它們幫助學(xué)生們考慮創(chuàng)業(yè)。

教學(xué)特色

Berkeley是一個(gè)自由、多樣化的學(xué)校。60年代末、70年代初講究人人機(jī)會(huì)平等的美國(guó)精神在該校有很多體現(xiàn)。該校學(xué)生在文化、倫理、社交和知識(shí)的多樣化方面是無(wú)可比擬的。鑒于這種多樣化，Berkeley的商學(xué)院把重點(diǎn)放在跨學(xué)科商務(wù)教育上，這一策略早在1898年就已開(kāi)始實(shí)行了，一直持續(xù)了90多年。該校跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)有engineering、law、public health、environmental esign 和Asian stuies。對(duì)于那些對(duì)商和亞洲都感興趣的學(xué)生，亞洲研究專(zhuān)業(yè)對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史和社會(huì)學(xué)各方面的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。學(xué)生必須得有學(xué)士位以及至少會(huì)講一門(mén)亞洲語(yǔ)言才能修這門(mén)專(zhuān)業(yè)。

Berkeley采用報(bào)告和Case stuy 混合教學(xué)法，注重小組項(xiàng)目和學(xué)生之間的合作；要求學(xué)生必修11門(mén)主課，如finance、accounting、marketing、organizational behavior、economics、statistics和information systems等，可以允許免修幾門(mén)。Business an public policy是Berkeley最受歡迎的課之一，這一專(zhuān)業(yè)從60年代以來(lái)就是學(xué)校的強(qiáng)項(xiàng)。學(xué)校的企業(yè)策劃是由教師們協(xié)作教授的，他們都是計(jì)算機(jī)、金融和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)主面的專(zhuān)家。Berkeley是不缺乏杰出的教師的。

（9）塔克商學(xué)院 (Dartmouth College)

學(xué)院簡(jiǎn)介

Dartmouth 的Amos Tuck商學(xué)院成立于1900年，是世界上最早的管理學(xué)研究生字。它是以律師和會(huì)議員Tuck名字來(lái)命名的。學(xué)校在一個(gè)小鎮(zhèn)上，大街上充滿了熱鬧的餐館和殖民時(shí)代的房屋。這里沒(méi)有犯罪，沒(méi)有擁擠的交通，無(wú)論你走到哪兒，迎面而來(lái)的都是親切的笑容，人們都很開(kāi)朗友好。但這所學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)也正是它的缺點(diǎn)所在，因?yàn)槠溟]塞使得它同日新月異的大千世界，尤其是瞬息萬(wàn)變的商務(wù)世界似乎相距遙遠(yuǎn)了些。近年來(lái)學(xué)校采取了多種措施，力圖改變這個(gè)狀況，如它把衛(wèi)星頻道引進(jìn)教室，通過(guò)高科技聯(lián)絡(luò)設(shè)施聘來(lái)優(yōu)秀教師，輸出莘莘學(xué)子，或與公司的學(xué)信伙伴保持聯(lián)系。與此同時(shí)，Tuck繼續(xù)保持這種由負(fù)責(zé)的教職工，聰明的學(xué)生與熱心的校友構(gòu)成的獨(dú)特文化，努力把該校建成能提供世界上最好的MBA教育的地方。

學(xué)院特色

Tuck是頂尖學(xué)校中最具協(xié)作精神的學(xué)校之一。開(kāi)學(xué)的第一天教授們就會(huì)把自己的電話號(hào)碼留給學(xué)生，讓他們必要時(shí)與之聯(lián)系；二年級(jí)的學(xué)生也要為新生舉行幾十個(gè)歡迎會(huì)。校園很小，每個(gè)班只有170人，是哈佛的1／5，全職教員只有40人，比Wharton的金融系教師的人數(shù)還少，每個(gè)人都互相知道對(duì)方的姓名。另外，這所學(xué)校確實(shí)有些與世隔Hop去了后才會(huì)晚歸。商學(xué)院位于Dartmouth校園的邊緣，靠著Connecticut河，在建筑群之間有地下通道和玻璃密封的復(fù)道，在寒冷的冬天，學(xué)生們不用出門(mén)就可以從宿到教室去上課。

Tuck炎學(xué)生提供有豐富多彩的課外體育活動(dòng)。在這兒你可以進(jìn)行滑雪、滑冰、打冰球、曲棍球、籃球、徒步旅行、泛舟等各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校還開(kāi)有高爾夫球、騎馬訓(xùn)練等譚。冬天這兒的學(xué)生們則可以在美國(guó)和架拿大組織的MBA曲棍球及持續(xù)三天的Alpine滑雪比賽上一顯身手。

當(dāng)然，Tuck也有一些不足之處，如學(xué)校規(guī)模小，開(kāi)的選修課小，開(kāi)的選修課少，交能不暢，公司來(lái)舉行面試很困難，學(xué)校的學(xué)生也有限，缺乏多方面的人才，因而無(wú)法滿足一些公司的需要等。而最后一條也是該校排名并不十分靠前的一個(gè)主要原因。

教學(xué)特色

Tuck的MBA課程卻比不上它所能提供課外活動(dòng)的數(shù)目。該校提倡的是總體管理學(xué)教育。它不主張?jiān)O(shè)立細(xì)小的專(zhuān)業(yè)，也是聲望很高的商學(xué)院中惟一一所沒(méi)有Ph.D專(zhuān)業(yè)學(xué)校。這一點(diǎn)使得一些專(zhuān)業(yè)學(xué)者對(duì)該校學(xué)術(shù)上程度持輕蔑態(tài)度，而事實(shí)上該校如此規(guī)劃一方面是為了避免辦學(xué)思路狹隘，另一方面也是為了保證良好的教學(xué)水平。該校一向在教學(xué)質(zhì)量上傲居前列。

近年來(lái)，很多學(xué)校都對(duì)課程設(shè)置實(shí)行了改革，而Tuck卻沒(méi)有在這方面進(jìn)行任何大的變支。開(kāi)學(xué)第一周有關(guān)于business ethics的報(bào)告、分組室外練習(xí)和關(guān)于職業(yè)評(píng)估的討論等，然后是歡迎晚會(huì)。這之后一個(gè)學(xué)年三學(xué)期中的第一學(xué)期就正式開(kāi)始了。第一年學(xué)生必須修13門(mén)商務(wù)基礎(chǔ)課，一個(gè)班每周上兩次共三個(gè)小時(shí)的課。學(xué)校不鼓勵(lì)學(xué)生免修主課。在Dartmouth要想選修非商務(wù)的是很困難的，因?yàn)槠鋾r(shí)間安排與主課沖突。

近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)工作成了商學(xué)院里的熱門(mén)話題。但是除了Northwestern外，沒(méi)有學(xué)校真的像Tuck這樣重視這一點(diǎn)。在這兒很多的課都是以小組為單位完成的。新生們?cè)?1月就有一個(gè)大的項(xiàng)目需分組進(jìn)行。作為Management Economics課程的一部分，學(xué)生小組把自己的決策向顧客、外來(lái)的顧問(wèn)、教師口頭表達(dá)出來(lái)，這是Management Communication課程的一部分。還有，所有一年級(jí)學(xué)生都住在一起，外國(guó)學(xué)生即使戰(zhàn)了學(xué)生總數(shù)20%，也不可能跟別的學(xué)校一樣在文化上被隔離出來(lái)。上述這些都有利于培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

Tuck在國(guó)際商務(wù)教學(xué)上也有很好的基礎(chǔ)。1998年，Tuck開(kāi)設(shè)一門(mén)和日本的國(guó)際學(xué)校合作的管理專(zhuān)業(yè)課，可以滿足想要到國(guó)外學(xué)習(xí)的的學(xué)生要求。第二學(xué)年，學(xué)生可以到倫敦商學(xué)院或西班牙巴塞羅那的Escuela Superiore Aministration，或者到世界上美國(guó)以外最著名的商學(xué)院――法 Fontainebleall的INSEAD去學(xué)習(xí)一學(xué)期。另外，僅呆在Tuck的校園你也可以得到國(guó)際商務(wù)的熏陶，因?yàn)門(mén)uck 1／3的課程是國(guó)際性的，而且Tuck仍在繼續(xù)增加國(guó)際性的選修課，并且設(shè)立了基金會(huì)用于教師去國(guó)外進(jìn)行有關(guān)國(guó)際商務(wù)課題的研究。

Tuck的教學(xué)質(zhì)量是絕對(duì)一流的，不管是主課還是選修都比Northwestern、Stanfor和Chicago強(qiáng)多了，因?yàn)樗恢卑压べY待遇、提升及留任留陋與教授的教學(xué)能力掛鉤，抓教學(xué)決不向搞研究退步、妥協(xié)。Tuck的教師非常負(fù)責(zé)，只要學(xué)生需要，教師的工作壓力再大也愿意給予幫助。有好多學(xué)生畢業(yè)了之后還經(jīng)常拜訪老師共同研究討論一些商務(wù)問(wèn)題，二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常請(qǐng)教授們到公寓里共進(jìn)晚餐，畢業(yè)生返校時(shí)也經(jīng)常住到老師家里去。

（10）密歇根大學(xué)商學(xué)院 (University of Michigan-Ann Abor)

學(xué)院簡(jiǎn)介

密歇根是本科、碩士和博士層次的管理和商業(yè)教學(xué)的“全方位”學(xué)院，它在一般管理、國(guó)際商業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展方面特別有實(shí)力。它的強(qiáng)大的行政教育目標(biāo)使學(xué)院與企業(yè)、尤其是汽車(chē)工業(yè)有著特別良好的聯(lián)系——因?yàn)樗挥诘滋芈筛浇?。不過(guò)，它在汽車(chē)工業(yè)方面并不在行。密歇根大學(xué)商學(xué)院管理著大學(xué)校園里的一幢綜合大樓，是美國(guó)商學(xué)院中配備最為奢侈的之一。它擁有大量教室、學(xué)習(xí)室、電腦實(shí)驗(yàn)室和一座超級(jí)的21．1萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)的圖書(shū)館(美國(guó)商學(xué)院中最大的圖書(shū)館之一)。它部分發(fā)源于學(xué)院強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，1997年至1998年，它的收入超過(guò)了9，000萬(wàn)美元，當(dāng)年的捐款總計(jì)1，580萬(wàn)美元。1999年，學(xué)院收到了1，000萬(wàn)美元捐助，創(chuàng)建了企業(yè)家精神研究的塞繆爾·澤爾和羅伯特·盧里研究所。該研究所資助了由學(xué)院管理的風(fēng)險(xiǎn)投資基金，供從密歇根去以色列的學(xué)生們作公司內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)之用。這是典型的校友對(duì)學(xué)院的回贈(zèng)。

學(xué)院特色

Michigan提供給你的是一流的MBA教育，一些聲名更響的學(xué)校的教學(xué)也許遠(yuǎn)在其后。在學(xué)校管理上Michigan絕對(duì)以學(xué)生為中心，一名教授因此甚至控訴校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生太負(fù)責(zé)任了。Michigan曾經(jīng)一下跳過(guò)四位上升到排名第二確實(shí)大大出乎《商業(yè)周刊》的意料，而其實(shí)這得來(lái)決不是平白無(wú)故的。

多年來(lái)Michigan總很難在強(qiáng)手如林的商學(xué)院中脫穎而出，而Northwestern、Harvar、Wharton各自在marketing,general management,finance方面建立了顯赫的名聲。1991年Michigan銳意改革，主要是進(jìn)行課程設(shè)置改革，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是真正的參與者，教學(xué)應(yīng)該隨著市場(chǎng)的變化來(lái)變化；實(shí)施了一項(xiàng)名為Multiisciplinary Action Project（簡(jiǎn)寫(xiě)MAP）的培訓(xùn)方案。MAP是一年級(jí)課程中的關(guān)鍵部分，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)能力。在這期七周的項(xiàng)目中，各個(gè)公司的行政人員幫助設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)生和公司管理者并肩工作，學(xué)生們能得以大大提高自己的現(xiàn)實(shí)社會(huì)工作能力。

教學(xué)特色

Michigan將原來(lái)為期14周的學(xué)期一分為二，這樣一方面迫使教學(xué)教授們正授課中抓住精髓，另一方面也使得學(xué)校能更快地適應(yīng)市場(chǎng)的變化及時(shí)轉(zhuǎn)換課型，有利于開(kāi)設(shè)一些有不了14周的選修課，如顧客心理學(xué)等。據(jù)公司招聘者說(shuō)，Michigan在創(chuàng)新精神方面僅次于Wharton。在前25名商學(xué)院中Michigan的改革最靈活且有實(shí)效。

Michigan采取總體管理教育的方式，不要求學(xué)生專(zhuān)修哪門(mén)課程。當(dāng)然，如果學(xué)生們?cè)敢?，他們可以在accounting、finance、marketing或organizational behavior中選擇一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究。教授在Michigan大學(xué)的其他院系同時(shí)兼授psychology、sociology、economics?和law等，而學(xué)生們也可以攻讀雙學(xué)位，另一學(xué)位范圍寬泛到可為音樂(lè)和工程學(xué)，學(xué)生們還可以在大學(xué)的其他學(xué)院修10個(gè)課時(shí)的學(xué)分。

開(kāi)學(xué)報(bào)到后，學(xué)校首先對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)做出評(píng)估，然后把他們送Detroit或Benton Harbor這樣的高失業(yè)城市進(jìn)行學(xué)習(xí)。校方認(rèn)為把學(xué)生們趕出象牙，讓他們直接面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題是最關(guān)鍵的。Michigan的這種社會(huì)性的課程設(shè)置得到了公司的支持。

第一學(xué)期的主要課程側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)設(shè)的課程主要有business、economics、finance、accounting、marketing、statistics和corporate strategy。第二學(xué)期繼續(xù)教授剛才提到的前三門(mén)課，并且要求學(xué)生們把它們應(yīng)用于解決實(shí)際商業(yè)問(wèn)題；同時(shí)還加開(kāi)了international business和finance這兩門(mén)課。

第二年，學(xué)校開(kāi)設(shè)60門(mén)14周的選?修和65門(mén)7周的課程，唯一的必修的是7周的ethics和law。最后必修的一門(mén)主課是Corporate Strategy II。除了商學(xué)院通常提供的選修課外，學(xué)校還有實(shí)地考察活動(dòng)和法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)及日語(yǔ)的商業(yè)用語(yǔ)課程。當(dāng)然，還有到國(guó)外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校還與八個(gè)歐洲的商學(xué)院有校際交流活動(dòng)，如瑞士的the University of St. Gallon和英國(guó)的Lonon Business School。

【微語(yǔ)】留學(xué)是人生一段重要的經(jīng)歷，不管你做出怎樣的選擇，我們都要去尊重它。