哥倫比亞大學(xué)(Columbia University)位于美國(guó)紐約市曼哈頓，于1754年根據(jù)英國(guó)國(guó)王喬治二世頒布的《國(guó)王憲章》而成立，屬于私立的常春藤盟校，由三個(gè)本科生院和十三個(gè)研究生院構(gòu)成。哥倫比亞大學(xué)的校友和教授中一共有97人獲得過諾貝爾獎(jiǎng)，包括奧巴馬總統(tǒng)在內(nèi)的三位美國(guó)總統(tǒng)是該校的畢業(yè)生。此外，學(xué)校的醫(yī)學(xué)、法學(xué)、商學(xué)和新聞學(xué)院都名列前茅，其新聞學(xué)院頒發(fā)的普利策獎(jiǎng)是美國(guó)新聞界的最高榮譽(yù)。

1、名稱由來

哥倫比亞(Columbia)之名來源于發(fā)現(xiàn)美洲大陸的哥倫布(Christopher Columbus)，且英文拼法不同于南美國(guó)家哥倫比亞 (Colombia)。哥倫比亞(Columbia)常作為美國(guó)的女性代稱;相對(duì)應(yīng)的，山姆大叔(Uncle Sam)是美國(guó)的男性代稱。

2、學(xué)校簡(jiǎn)介

哥倫比亞大學(xué)(Columbia University)，全稱紐約市哥倫比亞大學(xué) (Columbia University in the City of New York)，簡(jiǎn)稱哥大，是一所位于美國(guó)紐約市的私立研究型大學(xué)，常春藤盟校之一。哥倫比亞大學(xué)是紐約州歷史最悠久的大學(xué)，同樣也是美國(guó)第五古老的大學(xué)。時(shí)至今日，哥倫比亞大學(xué)全球海外中心遍布世界各地，諸如安曼、北京、伊斯坦布爾、巴黎、孟買、里約熱內(nèi)盧、圣地亞哥和內(nèi)羅畢

哥倫比亞大學(xué)是世界最具聲望的高等學(xué)府。它位于美國(guó)紐約市曼哈頓的晨邊高地，瀕臨哈德遜河，在中央公園北面。它于1754年根據(jù)英國(guó)國(guó)王喬治二世頒布的《國(guó)王憲章》而成立，被命名為國(guó)王學(xué)院，是美洲大陸最古老的學(xué)院之一。同屬皇家憲章的還有達(dá)特茅斯學(xué)院和威廉瑪麗學(xué)院。1784年曾改名為“哥倫比亞學(xué)院”，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后為紀(jì)念發(fā)現(xiàn)美洲大陸的哥倫布而更名為哥倫比亞學(xué)院，1896年成為哥倫比亞大學(xué)。同年，哥倫比亞大學(xué)從麥迪遜大道遷往了曼哈頓附近的晨邊高地，使學(xué)校擁有了六個(gè)街區(qū)約32英畝的土地。哥倫比亞大學(xué)由20個(gè)學(xué)院和眾多下屬研究機(jī)構(gòu)組成，其中知名的學(xué)院包括商學(xué)院、新聞界名人約瑟夫·普利策1912年創(chuàng)辦的新聞學(xué)院、教育學(xué)院以及工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院等。

哥倫比亞大學(xué)屬于私立的常春藤盟校，由三個(gè)本科生院和十三個(gè)研究生院構(gòu)成?，F(xiàn)有教授三千多人，學(xué)生兩萬余人，校友25萬人遍布世界150多個(gè)國(guó)家。學(xué)校每年經(jīng)費(fèi)預(yù)算約20億美元，圖書館藏書870萬冊(cè)。哥倫比亞學(xué)院是美國(guó)最早進(jìn)行通才教育的本科生院，至今仍保持著美國(guó)大學(xué)中最嚴(yán)格的核心課程它的研究生院更是以卓越的學(xué)術(shù)成就而聞名。整個(gè)20世紀(jì)上半葉，哥倫比亞大學(xué)和哈佛大學(xué)及芝加哥大學(xué)一起被公認(rèn)為美國(guó)高等教育的三強(qiáng)。此外，學(xué)校的教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、商學(xué)和新聞學(xué)院都名列前茅。其新聞學(xué)院頒發(fā)的普利策獎(jiǎng)是美國(guó)文學(xué)和新聞界的最高榮譽(yù)。其教育學(xué)院是全世界最大、課程設(shè)置最全面的教育學(xué)院之一。

哥倫比亞大學(xué)知名校友包括全世界大學(xué)中最多的97名諾貝爾獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)摺?位美國(guó)總統(tǒng)、9位美國(guó)最高法院大法官、20位億萬富翁、26位奧斯卡獎(jiǎng)獲得者以及29位美國(guó)各州州長(zhǎng)。

2012年本科生錄取數(shù)據(jù)：申請(qǐng)人數(shù)：31,818，錄取人數(shù)：2,363。錄取率：7.4%

3、大學(xué)校訓(xùn)

哥大的校訓(xùn)為“In the light shall we see light.”可漢譯為“借汝之光，得見光明”或“在上帝的神靈中我們尋求知識(shí)”，典出《舊約·詩(shī)篇》：“Quoniam apu te fons vitae in lumine tuo viebimus lumen” (拉丁文)。英譯為：“For with there is the fountain of life; an in thy light we shall see light.” 中文為：因你就是那生命之源;借著你的光，我們得見光明。校訓(xùn)具有濃烈的宗教氣息，但它并不妨礙人們追求真理、尋找光明的決心和勇氣。事實(shí)上，哥大在課程設(shè)置上特別設(shè)立了國(guó)際化(Globalisation)、全品質(zhì)(Total quality)、道德 (Ethics)和人力資源管理四大主題，所以有 “21世紀(jì)課程”的美譽(yù)。

4、教學(xué)管理

教育理念

哥大最初的建校目標(biāo)是：“在已知的語言、人文和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)教導(dǎo)和教育青年”。哥大最強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是實(shí)踐，注重學(xué)校與社會(huì)結(jié)合，鼓勵(lì)教師走出課堂和學(xué)校，學(xué)以致用。

學(xué)生情況

哥倫比亞大學(xué)有學(xué)生1萬8千多人。學(xué)術(shù)排名1997年為全美前10名。在醫(yī)學(xué)、法律和MBA方面出類拔萃，在自然科學(xué)學(xué)科，如化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、地理等，排名也名列前茅。哥倫比亞大學(xué)商科研究生院1997年全美排名第7，其MBA課程的最大特色就是靈活有彈性(flexibility)，學(xué)生可以在1 月、5月、9月開課的任一學(xué)期就讀。該院比較歡迎海外學(xué)生。哥倫比亞大學(xué)的錄取比率是7%，師生人數(shù)比例是1：7。

圖書館

哥倫比亞大學(xué)圖書館系統(tǒng)以 Butler Library 為首，共設(shè)有23座分館，每個(gè)分館都各具特色，尤以 Avery 建筑及精致藝術(shù)圖書館、社會(huì)工作學(xué)院圖書館、新聞學(xué)院圖書館等出名。

其中東亞圖書館中有各樣的中文書籍，流行小說、古典文學(xué)，甚至縣志都可以找到?？偛貢窟_(dá)870萬冊(cè)，并且收集有微縮膠片600萬套，2600萬種手稿，以及60萬冊(cè)善本書，10萬片VCD和DVD，20萬份官方文件，還有中國(guó)族譜、家譜、譜諜約950種，是中國(guó)的圖書館以外收集最豐富的圖書館。東亞圖書館的亞洲類藏書為全美第二，僅次于哈佛大學(xué)的燕京圖書館，開設(shè)有丁龍講座(Dean Lung Professor)，又設(shè)立中文部以收藏中文數(shù)據(jù)，著名的前中文部主任包括史學(xué)家唐德剛等。

大學(xué)特色

哥倫比亞的特色之一在于它地處紐約，與華爾街、聯(lián)合國(guó)總部和百老匯比鄰。在這個(gè)全國(guó)的文化，金融，外交中心，你可以在讀書的過程中找到適合自己發(fā)展的機(jī)會(huì)。

特色之二在于它所處的社區(qū)。晨邊高地地處黑人哈林與西裔哈林區(qū)交界處，乃是二十世紀(jì)中期“垮掉的一代”(Beat Generation)文藝運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，周圍有諸多充滿紐約味的知名爵士樂酒吧、表演中心、咖啡廳等夜生活去處。在校內(nèi)，大草坪，小餐館，方便的購(gòu)物商場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)中心等地是學(xué)生課余小歇之處。各個(gè)學(xué)生社團(tuán)也會(huì)組織各類休閑社交活動(dòng)，如商學(xué)院組織的Spring Ball晚會(huì)等。

特色之三在于它的全球網(wǎng)絡(luò)。這一點(diǎn)的部分原因在于它的龐大的遍布世界各地的校友。學(xué)?？啃Ｓ褧?huì)的捐贈(zèng)成立了國(guó)際商務(wù)研究所，以實(shí)現(xiàn)其課程的國(guó)際化。

另外在哥倫比亞讀書的一個(gè)好處是其課程設(shè)置的多方面的靈活性，新生可以在第一學(xué)年的三個(gè)學(xué)期中的任何一個(gè)學(xué)期入學(xué)，也可以通過考試獲得一些主課的免修，而且還不需要上選修課來代替。商學(xué)院并開設(shè)了50多門語言的小課。加之全球性企業(yè)就在周圍，70%的MBA都能流利的說多門外語。

5、主要學(xué)院

哥倫比亞大學(xué)下屬有20所院所，包括3所本科生學(xué)院：哥倫比亞學(xué)院、通識(shí)教育學(xué)院和工程與應(yīng)用科學(xué)本科生院(3所本科生學(xué)院分別招生，一同授課。師資、課程、畢業(yè)要求相同) ;14所研究生學(xué)院：新聞學(xué)院、國(guó)際公共事務(wù)學(xué)院、法學(xué)院、商學(xué)院、社會(huì)工作學(xué)院、建筑、計(jì)劃與保持學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、文理學(xué)院、工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、牙科與口腔外科學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、進(jìn)修學(xué)院;以及四所附屬學(xué)院：巴納德學(xué)院(女子本科生院)、哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院、美洲猶太教神學(xué)院和紐約協(xié)和神學(xué)院。

巴納德學(xué)院

巴納德學(xué)院(本科女生學(xué)院)巴納德學(xué)院(Barnar College)以原哥倫比亞學(xué)院院長(zhǎng)費(fèi)雷德里克·巴納德的名字命名。1889年10月，巴納德在一間位于麥迪遜大街的租來的房子中成立，那時(shí)只有文學(xué)院，包括6位教職人員和14位學(xué)生。九年以后，學(xué)校搬到了地址晨邊高地 (Morningsie Heights)。1900年，她被并入哥倫比亞大學(xué)的教育系統(tǒng)中，成為哥倫比亞大學(xué)獨(dú)一無二的女子本科學(xué)院。屬于哥倫比亞大學(xué)本科教育的一部分，出于歷史原因保留獨(dú)立的理事會(huì)、教職員工、并運(yùn)作其自身的捐助和設(shè)施，同時(shí)，她又是哥倫比亞大學(xué)本科科系的一部分，共享教學(xué)、圖書館等資源，學(xué)士學(xué)位由哥倫比亞大學(xué)授予。

教育學(xué)院

哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院 (或譯作師范學(xué)院)(Teachers College)是世界頂尖的教育研究生院，教育大師，美國(guó)哲學(xué)之父杜威曾執(zhí)教于此。學(xué)院作為哥倫比亞大學(xué)教育研究生院，為哥倫比亞大學(xué)科系的一部分，但由于歷史原因保留相對(duì)獨(dú)立的財(cái)政制度。哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院圖書館是全球最大的教育類學(xué)術(shù)圖書館。哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院還是教育學(xué)博士培養(yǎng)制度，行為心理學(xué)派，實(shí)證主義哲學(xué)的誕生地，著名的生日快樂歌，黃校車也發(fā)源于此。此外，學(xué)院保留了百年以來的周五無課制度。

作為全球頂級(jí)的教育研究生院，也是世界上最大的教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)和心理健康學(xué)方面的綜合性研究生院，師院在2007年《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》全美教育研究生院排名中名列第一。學(xué)院下設(shè)有藝術(shù)與人文系、行為科學(xué)系、咨詢與臨床心理學(xué)系、課程與教學(xué)系、健康與行為研究系、人類發(fā)展系、國(guó)際與跨文化研究系、數(shù)學(xué)科學(xué)與技術(shù)系、組織與領(lǐng)導(dǎo)系等九大系，共有正式教員180余名，注冊(cè)學(xué)生及培訓(xùn)教師5000余名，其中20%為全日制學(xué)位項(xiàng)目學(xué)生，其中35%的學(xué)生攻讀博士學(xué)位，13% 的學(xué)生來自全球80余個(gè)國(guó)家與地區(qū)，而校友則遍布世界170余個(gè)國(guó)家與地區(qū)。

哥倫比亞大學(xué)師院的創(chuàng)建與發(fā)展歷史，在某種程度上代表了美國(guó)教師教育的發(fā)展史。師院創(chuàng)立于1887年，由著名慈善家格雷斯·H·道奇和哲學(xué)家尼古拉斯·M·巴特勒共同籌劃創(chuàng)立，旨在為當(dāng)時(shí)紐約市貧困學(xué)生的教師提供新型的培養(yǎng)方式，學(xué)校初名為紐約教師培訓(xùn)學(xué)校。至 1892年，學(xué)院正式改名為師范學(xué)院并沿用至今，并于 1898年并入哥倫比亞大學(xué)，成為其下的四所附屬學(xué)院之一。

學(xué)院在成立之初，創(chuàng)校者便提出了與近代教育思潮迥然不同的觀點(diǎn)。在整合人道主義理念與科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)校者認(rèn)為成功的教學(xué)除倚賴專業(yè)教師在教材教法與專業(yè)知識(shí)的精通外，還需要專業(yè)教師了解學(xué)生在何種情況下能進(jìn)行最為有效的學(xué)習(xí)。正是基于此種教育理念，學(xué)院在1890年初便推出了融合心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的教育課程項(xiàng)目，成為全美第一所將教育活動(dòng)推及社會(huì)關(guān)懷的學(xué)校。隨后學(xué)院又開設(shè)了教育史學(xué)、比較教育學(xué)、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育政策學(xué)、臨床與咨詢心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、課程研究等多個(gè)專業(yè)課程項(xiàng)目，至1904年杜威加盟學(xué)院時(shí)，學(xué)院已在美國(guó)教育研究與教師培養(yǎng)領(lǐng)域頗具聲望。

至創(chuàng)辦以來，一大批蜚聲海外的大師級(jí)學(xué)術(shù)領(lǐng)袖與知名人士曾在師院任教或求學(xué)，不僅造就了多個(gè)教育學(xué)術(shù)流派，還榮獲了多個(gè)全美教育第一，為師院的發(fā)展積累了深厚的學(xué)術(shù)與文化底蘊(yùn)。其中最為著名的包括實(shí)用主義哲學(xué)家杜威，動(dòng)物心理實(shí)驗(yàn)的首創(chuàng)者、教育心理學(xué)體系和聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克，教育史學(xué)家孟祿，進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)先驅(qū)克伯屈，教育生態(tài)學(xué)創(chuàng)始人勞倫斯·克雷明，藝術(shù)教育家亞瑟·道，教育哲學(xué)家瑪克辛·格林，比較教育學(xué)領(lǐng)軍人物康德爾、貝雷迪、諾亞和?？怂固?，人類學(xué)家瑪格麗特· 米德，人本主義心理學(xué)家馬斯洛、羅杰斯與羅格·梅，臨床心理學(xué)家艾爾伯特·艾里斯，著名教育學(xué)者、心理學(xué)者李華梅等等。在杜威1904年加盟哥倫比亞大學(xué)師院至1930年退休期間，他與一批教育史家、比較教育學(xué)家和教育心理學(xué)家一起，共同鑄成了哥倫比亞大學(xué)師院的黃金時(shí)代，其最著名的著作《民主主義與教育》亦在這一期間完成，并創(chuàng)立了著名的實(shí)用主義教育哲學(xué)體系。歷史上，哥倫比亞大學(xué)師院還是美國(guó)教育史上的多個(gè)第一誕生地，它是全美護(hù)理教育的搖籃，第一個(gè)將心理學(xué)與社會(huì)學(xué)整合進(jìn)入教師教育并將教育活動(dòng)推廣之社會(huì)關(guān)懷，全球第一個(gè)開設(shè)比較教育學(xué)課程并創(chuàng)建比較與國(guó)際教育協(xié)會(huì)，創(chuàng)設(shè)全美第一個(gè)課程與教學(xué)系等等。

哥倫比亞大學(xué)師院自辦學(xué)之初不久，便富有前瞻性地推出了學(xué)院的國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，尤以學(xué)生隊(duì)伍的國(guó)際化最為明顯。也正由于此，它與近代中國(guó)教育發(fā)展亦是緊密相連，并對(duì)中國(guó)教育的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅20世紀(jì)上半葉，便有約1000余名中國(guó)留學(xué)生曾在師院學(xué)習(xí)，其中獲得博士學(xué)位者從1914年郭秉文從師院畢業(yè)成為中國(guó)第一位教育學(xué)博士為始，到1950年傅統(tǒng)先、朱啟賢等人一同畢業(yè)便達(dá)45名之多。這些學(xué)成歸國(guó)的學(xué)生后來大都進(jìn)入中國(guó)的政界、文化教育界工作,并成為諸多領(lǐng)域的開創(chuàng)者和奠基人。其中的畢業(yè)生在今天仍然如雷貫耳，如國(guó)學(xué)大師胡適，人民教育家陶行知，中國(guó)幼教之父陳鶴琴，東南大學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)郭秉文、原北大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟、馬寅初，南開大學(xué)創(chuàng)始人張伯苓等中國(guó)近代杰出教育家，與中國(guó)教育有著悠久的歷史淵源，對(duì)中國(guó)近代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

商學(xué)院

哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院坐落于世界金融中心紐約，依其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與華爾街等金融界保持密切的聯(lián)系。商學(xué)院現(xiàn)有會(huì)計(jì)，決策、風(fēng)險(xiǎn)及實(shí)施操作，金融與經(jīng)濟(jì)，企業(yè)管理及市場(chǎng)營(yíng)銷等研究方向。其師資實(shí)力雄厚，擁有各相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威和專家，其中斯蒂格利茲(Joseph Stiglitz)教授在2001年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，并在 1995年至1997年期間擔(dān)任克林頓政府總統(tǒng)智囊團(tuán)顧問。在《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》兩年一次和《商業(yè)周刊》年度的商學(xué)院排名中，哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院一直名列前茅，是當(dāng)之無愧的一流商學(xué)院(top tier)，尤其是金融分科，連續(xù)多年位列三甲，多次名列第一?，F(xiàn)任商學(xué)院院長(zhǎng)格倫·哈伯德是國(guó)際知名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，擁有哈佛大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，曾任布什政府總統(tǒng)經(jīng)濟(jì)顧問委員會(huì)(the U.S. Council of Economic Avisers) 主席、首席顧問。

享譽(yù)盛名的股市投資奇才沃倫·巴菲特，在哥倫比亞大學(xué)就讀時(shí)即師從當(dāng)時(shí)在哥倫比亞商學(xué)院任教的“價(jià)值投資學(xué)派”的創(chuàng)始人、現(xiàn)代證券分析之父——本杰明·格雷厄姆(Benjamin Graham)。格雷厄姆教授被譽(yù)為“華爾街院長(zhǎng)”，他的 “商品-儲(chǔ)備貨幣思想“深得凱恩斯、弗里德曼等經(jīng)濟(jì)學(xué)家的認(rèn)同。

哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院高級(jí)管理人員培訓(xùn)教育，始終保持在《金融時(shí)報(bào)》等調(diào)查中排名前茅。2004年，在《商業(yè)周刊》美國(guó)高級(jí)管理人員培訓(xùn)項(xiàng)目(Executive Training Program)排名中，哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院高管培訓(xùn)項(xiàng)目名列第一。

哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院高管培訓(xùn)課程旨在通過對(duì)世界經(jīng)濟(jì)商務(wù)中最新理論和趨勢(shì)等的研究，從而培養(yǎng)學(xué)員全球視野;創(chuàng)造和分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使管理人員與他們的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更卓越的業(yè)績(jī)。其高管培訓(xùn)分為個(gè)人申請(qǐng)項(xiàng)目和為企業(yè)相關(guān)需求量身定做的培訓(xùn)項(xiàng)目。自1951年起至今，來自全球 100多個(gè)國(guó)家1000多個(gè)企業(yè)公司的超過48，000名高級(jí)管理人員從哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院高管培訓(xùn)獨(dú)特的視角、成效導(dǎo)向的教學(xué)方式中獲益良多。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的商學(xué)院副院長(zhǎng) Ethan Hanabury 在接受《商業(yè)周刊》采訪中談到，“哥倫比亞大學(xué)高級(jí)管理人員培訓(xùn)教育，尤其在價(jià)值投資和金融方向是該領(lǐng)域的權(quán)威，始終保持領(lǐng)導(dǎo)者的地位?！?/p>

工程與應(yīng)用科學(xué)

哥倫比亞大學(xué)工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院是美國(guó)歷史上第三所工程學(xué)院，也是紐約州第二古老的工程學(xué)院。1997年10月，神秘的中國(guó)商人 Z.Y.FU 向該學(xué)院捐贈(zèng)了2600萬美元，故該學(xué)院改名為FU基金工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院。

該學(xué)院的應(yīng)用數(shù)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)等專業(yè)被認(rèn)為是全美最佳之一。而金融工程專業(yè)則更是被認(rèn)為位列全世界前三位。FU基金工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院有 173名教師，其中更有27位美國(guó)工程院院士和1位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。哥倫比亞大學(xué)工程學(xué)院的教師和校友中，一共誕生了 10位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

神學(xué)院

哥倫比亞大學(xué)附屬聯(lián)合神學(xué)院和猶太神學(xué)院(UTS & JTS) 建于1836年，哥倫比亞大學(xué)神學(xué)院是全國(guó)最早的無宗教派別的神學(xué)院。作為哥倫比亞大學(xué)圖書館系統(tǒng)的一部分，聯(lián)合神學(xué)院(Union Theological Seminar)的Burke圖書館是西半球最大的神學(xué)院圖書館，并服務(wù)于全世界的學(xué)者，宗教人士，和學(xué)生。哥倫比亞大學(xué)神學(xué)院圖書管藏書量70萬冊(cè)。

其他研究機(jī)構(gòu)

另外，哥倫比亞大學(xué)還有多所研究所。哥倫比亞大學(xué)著名的學(xué)院有建筑與城市規(guī)劃學(xué)院、商學(xué)院、教育學(xué)院、國(guó)際事務(wù)與公共關(guān)系學(xué)院、新聞學(xué)院、法學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)中心、護(hù)理學(xué)院，和社會(huì)工作學(xué)院等，著名的研究生系有藝術(shù)史、天文、生物科學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、地質(zhì)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、宗教、電影、歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語、法語、西班牙語及東亞和中亞語言文學(xué)系等。

自1901年諾貝爾獎(jiǎng)開始頒布以來，有98位曾經(jīng)在哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)或工作過的學(xué)者獲此殊榮(根據(jù)官方網(wǎng)站數(shù)據(jù))，居全世界大學(xué)之首。另外有7位美國(guó)科學(xué)家曾因其在創(chuàng)建于1927年的普平物理室的研究成果而獲諾貝爾獎(jiǎng)。

6、大學(xué)排名

全球高校排名

2012年世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名第8位

2012QS世界大學(xué)排名第11位

2012年TIMES世界大學(xué)排名第14位

國(guó)內(nèi)高校排名

2012年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》美國(guó)大學(xué)綜合排名 第4位

2011年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》美國(guó)大學(xué)綜合排名 第4位

2010年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》美國(guó)大學(xué)綜合排名 第4位

2012年 全美大學(xué)學(xué)術(shù)排名 第7位

2012年 福布斯美國(guó)大學(xué)排行榜 第8名

2011年 美國(guó)課業(yè)壓力最重大學(xué)排名 第1位

全球高校專業(yè)排名

商學(xué)

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》最佳商學(xué)院排名 第8位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》金融專業(yè)排名 第4位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》國(guó)際MBA專業(yè)排名 第5位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》管理專業(yè)排名 第10位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》生產(chǎn)與運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)排名 第8位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》EMBA專業(yè)排名 第5位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》非營(yíng)利專業(yè)排名 第8位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)排名 第9位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》會(huì)計(jì)專業(yè)排名 第27位

法學(xué)

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》最佳法學(xué)院排名 第4位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》國(guó)際法專業(yè)排名 第2位

教育學(xué)

2012年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》最佳教育學(xué)院排名 第4位

2012年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》課程與教學(xué)專業(yè)排名第3位

2012年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》小學(xué)老師教育專業(yè)排名 第4位

2012年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》教育政策專業(yè)排名 第5位

2012年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》教育管理及監(jiān)督學(xué)專業(yè)排名 第6位

2012年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》中學(xué)老師教育學(xué)專業(yè)排名 第7位

2012年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》學(xué)生咨詢及個(gè)人服務(wù)專業(yè)排名 第12位

2012年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》教育心理學(xué)專業(yè)排名 第16位

2012年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》特殊教育學(xué)專業(yè)排名 第17位

2012年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》高等教育管理專業(yè)排名 第16位

醫(yī)學(xué)

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》最佳醫(yī)學(xué)院排名 第10位

工學(xué)

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》最佳工程學(xué)院排名 第15位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》工業(yè)與制造工程專業(yè)排名 第10位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》生物醫(yī)學(xué)與生物工程專業(yè)排名 第15位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)排名 第16位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》電子通訊工程專業(yè)排名 第19位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》工業(yè)工程/工業(yè)管理專業(yè)排名 第10位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》機(jī)械工程專業(yè)排名 第32位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》土木工程專業(yè)排名 第26位

2013年 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》環(huán)境工程專業(yè)排名 第28位

7、著名校友

哥倫比亞大學(xué)被譽(yù)為培養(yǎng)政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖人物的搖籃。迄今，哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院已培養(yǎng)出了兩位美國(guó)最高法院大法官――哈蘭·菲斯克·斯通和查爾斯·伊萬斯·修斯，三位美國(guó)總統(tǒng)――美國(guó)第26屆總統(tǒng)西奧多·羅斯福，第32屆總統(tǒng)弗蘭克林·D·羅斯福,和第44屆總統(tǒng)巴拉克·侯賽因·奧巴馬。另外，美國(guó)第 34屆總統(tǒng)德懷特·艾森豪威爾是哥倫比亞大學(xué)第13任校長(zhǎng)。紐約市有14位市長(zhǎng)，紐約州有10位州長(zhǎng)是哥倫比亞大學(xué)的畢業(yè)生。

羅伯特·蒙代爾：“歐元之父”，哥倫比亞大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者。

伊薩克·阿西莫夫：美國(guó)生物化學(xué)家、作家、一位撰寫科幻小說和科普讀物極有成就的多產(chǎn)作家。

詹姆斯·卡格耐：美國(guó)著名演員，1974年獲美國(guó)電影學(xué)會(huì)“終身成就獎(jiǎng)”。

大衛(wèi)·斯特恩：美國(guó)NBA聯(lián)盟總裁。

約瑟夫·高登-萊維特：美國(guó)著名演員，在《盜夢(mèng)空間》的出演使他在國(guó)際電影網(wǎng)站imb上的搜索率到第一。

洛·格里格：著名美國(guó)棒球運(yùn)動(dòng)員，因1925-1939年間連續(xù)參加2,130場(chǎng)比賽而創(chuàng)棒球界空前記錄。

奧斯卡·哈默斯坦：美國(guó)抒情詩(shī)人和音樂喜劇作家，在音樂喜劇的發(fā)展中具有影響的劇院演出人，中國(guó)觀眾熟悉并喜愛的音樂喜劇《音樂之聲》就是他的作品之一。

蘭斯頓·修斯：為黑人文學(xué)開辟現(xiàn)實(shí)主義道路的美國(guó)黑人詩(shī)人，作家。

瑪格麗特·米德美國(guó)：女人類學(xué)家，以研究太平洋無文字民族而聞名。

托馬斯·默頓：美國(guó)天主教修士、詩(shī)人、多產(chǎn)的著作家。

I·I·拉比：美國(guó)物理學(xué)家,因發(fā)明用原子束和分子束磁共振法觀測(cè)原子光譜(1937年)，而獲1944年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

邁克爾· I ·普平：美國(guó)著名發(fā)明家，近代物理學(xué)家先驅(qū)。

喬治·西格爾：美國(guó)雕塑家。

斯坦利·庫(kù)布里克：著名導(dǎo)演，代表作《2001太空漫游》《發(fā)條橙》《奇愛博士》等。

亨利·舒爾茲：美國(guó)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)先驅(qū)。

沃倫·巴菲特：美國(guó)內(nèi)布拉斯加州奧馬哈市伯克希爾公司董事局主席，著名股票投資專家(哥倫比亞大學(xué)金融系畢業(yè))

埃德加·斯諾：著名美國(guó)記者。

簡(jiǎn)·考爾：極為成功的美國(guó)女劇作家和演員。

杰克·吉倫希爾：好萊塢著名實(shí)力演員，曾參演過多部電影。因出演《斷背山》《死亡幻覺》而一舉成名。在該校攻讀兩年后轉(zhuǎn)入影視圈。

宇多田光：美籍日裔著名女歌手

李政道：美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。

李開復(fù)：信息產(chǎn)業(yè)的執(zhí)行官和計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究者

吳健雄：美籍華裔物理學(xué)家，沃爾夫獎(jiǎng)獲得者，“中國(guó)的居里夫人”。

徐志摩：著名文學(xué)家、散文家，著有《再別康橋》《沙揚(yáng)娜拉》等膾炙人口名篇。

聞一多：愛國(guó)詩(shī)人，著有詩(shī)歌《死水》、《七子之歌》等名篇。

陶行知：中國(guó)著名教育家，曾創(chuàng)辦重慶育才學(xué)校，芭蕾舞劇《紅色娘子軍》作曲者之一的杜鳴心先生就是其學(xué)生代表之一。

蔣夢(mèng)麟：原北京大學(xué)校長(zhǎng)。

潘光旦：著名歷史學(xué)家、文化學(xué)者、教育家，曾任清華大學(xué)及西南聯(lián)大教務(wù)長(zhǎng)。

吳文藻：著名社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家、民族學(xué)家，其妻是中國(guó)文學(xué)大師冰心女士。

梁實(shí)秋：著名翻譯家、散文家、學(xué)者，翻譯代表作有《莎士比亞全集》。

侯德榜：中國(guó)著名化學(xué)家，發(fā)明“侯氏制堿法”，曾任中國(guó)化學(xué)工業(yè)部副部長(zhǎng)。

徐光憲：著名物理化學(xué)家，2008年榮獲中國(guó)國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

程會(huì)強(qiáng)：著名循環(huán)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

譚盾：著名作曲家。

楊瀾：資深傳媒人士。

連勝文：國(guó)民黨榮譽(yù)黨主席連戰(zhàn)之子，哥倫比亞大學(xué)博士。

龔曉思：四川思博機(jī)械有限公司新掌門人，中國(guó)歷史上最年輕的國(guó)際象棋大師。

張晗 ：中公教育湖南研究院院長(zhǎng)

在哥倫比亞大學(xué)的校友中還有中國(guó)的名人周自齊、顧維鈞、蔣廷黻、馬寅初、宋子文、馮友蘭、胡適等。

8、學(xué)校建設(shè)

作為一所私立性的教育研究生院，哥倫比亞大學(xué)師院秉持杜威所言“教育是社會(huì)進(jìn)步與改革的根本之道”的教育理念，經(jīng)過一百余年的持續(xù)發(fā)展與不斷創(chuàng)新，學(xué)院的各方面建設(shè)尤其是組織競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)、社會(huì)資本開拓與積累等方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為哥倫比亞大學(xué)師院的卓越與世界一流夯實(shí)了基礎(chǔ)。

追求卓越從一流大師到一流教科研服務(wù)

哥倫比亞大學(xué)師院堅(jiān)持推動(dòng)一流教師隊(duì)伍建設(shè)，即倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，又建立嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)本院教師專業(yè)發(fā)展，并認(rèn)為自由探究與嚴(yán)格的同行評(píng)估是學(xué)院高水平研究與教學(xué)的根基。一方面，師院自成立以來一直非常注重師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)一流大師到學(xué)院任教已成為該院的優(yōu)良傳統(tǒng)，而良好的教科研條件與深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)則吸引了一大批有才之士前來任教。大體上，學(xué)院所聘請(qǐng)的教授大都已是某個(gè)領(lǐng)域的知名教授爾后供職于師院，如新上任的學(xué)院院長(zhǎng)蘇珊·福爾曼教授便曾是賓夕法尼亞大學(xué)教育研究生院院長(zhǎng)。而博士畢業(yè)即可任教于師院者寥寥無幾，在哥倫比亞大學(xué)師院，連普通教授崗位的聘任也常常出現(xiàn)一個(gè)教授崗位數(shù)十人甚至上百人競(jìng)相應(yīng)聘的情況。

另一方面，學(xué)院建立了嚴(yán)格的師資質(zhì)量保障制度。新進(jìn)教員若在合同期內(nèi)未能通過本院實(shí)施的述職評(píng)估，則將在聘期結(jié)束后走人。新教員在連續(xù)獲得兩輪三年期聘任之后，可申請(qǐng)學(xué)院的終身教職崗位，值得一提的是正是這一“終身教職”制度在確保高層次教師質(zhì)量與激勵(lì)教員方面發(fā)揮了不可低估的作用。教員申請(qǐng)終身教職至少需要提供以下多份教科研方面的能力證明：個(gè)人履歷;課程計(jì)劃、學(xué)術(shù)活動(dòng)、校內(nèi)外服務(wù)情況、各級(jí)學(xué)術(shù)專業(yè)組織活動(dòng)情況;至少一篇代表作或代表性成果;外院8位推薦人名單及聯(lián)系方式;外系4位推薦人名單及聯(lián)系地址;近2 年所教課程清單和其中至少3門課程大綱;指導(dǎo)博士研究生名單;近幾年工作過的院系主任姓名和聯(lián)系方式;可提供你工作情況的人員名單;近幾年所授課程學(xué)生名單與所指導(dǎo)博碩學(xué)生名單;及其它有助于評(píng)價(jià)教學(xué)、研究和服務(wù)情況的材料。而對(duì)候選人的評(píng)審則要經(jīng)過系、院、校各負(fù)責(zé)人及專家委員會(huì)、校董事會(huì)的多級(jí)評(píng)審。高標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估指標(biāo)與嚴(yán)格的評(píng)審過程，有力地保障了學(xué)院師資的世界一流水平。

在世界一流師資的基礎(chǔ)上，學(xué)院頗為關(guān)注本院的課程教學(xué)，并形成了自身辦學(xué)特色。學(xué)院所設(shè)課程門類齊全，每個(gè)學(xué)期至少開設(shè)一千余門長(zhǎng)短不一的課程供學(xué)生選修，人數(shù)一般在20人以內(nèi)，以滿足不同學(xué)生的興趣需求。課程形式豐富多樣，包括大量常規(guī)性課程，一部分非常規(guī)課程、專題學(xué)術(shù)會(huì)議型課程、短期工作坊課程、研究課程、海外寒暑假游學(xué)課程及50余門在線學(xué)習(xí)課程。從教員授課的角度，一方面每位教師均會(huì)依據(jù)各自的研究方向與最新研究成果，在整個(gè)學(xué)年中至少會(huì)開設(shè)2門專業(yè)課程，至少2個(gè)周期性專題型研討會(huì)(seminar)供學(xué)生選修，以現(xiàn)任比較與國(guó)際教育協(xié)會(huì)主席、學(xué)院威廉·克伯屈教育經(jīng)濟(jì)學(xué)講座教授亨利·萊文(Henry M. Levin)為例，本學(xué)年他開設(shè)了三門教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程及2個(gè)國(guó)際與跨文化專題研究研討會(huì)。另一方面，教授們非常注重課程本身的設(shè)計(jì)與實(shí)施，不僅在每門課的課程大綱上詳細(xì)說明了每次授課的內(nèi)容、閱讀材料與作業(yè)要求，而且非常注重學(xué)生提問、課堂討論與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考;不僅注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀本領(lǐng)域的經(jīng)典著作、論文，而且關(guān)注本研究領(lǐng)域的最新研究成果與發(fā)展趨勢(shì);而課程中要求學(xué)生完成的作業(yè)則緊密結(jié)合本課堂中所新學(xué)的理論與分析方法，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課程內(nèi)容的認(rèn)知與理解。

除課堂教學(xué)之外，學(xué)院非常注重教員與學(xué)生的科研工作，積極引導(dǎo)教員與學(xué)生開展各類跨學(xué)科性、具有理論前瞻性與創(chuàng)新性，或具有重大實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值的研究，并提供充分的財(cái)政與學(xué)術(shù)資源支持，引導(dǎo)學(xué)院教科研服務(wù)創(chuàng)新集群的發(fā)展，各類科研成果及其豐碩與卓著。一方面，學(xué)院成立了近百個(gè)實(shí)驗(yàn)室、研究所或研究中心支持教員開展各類研究，并為全美尤其是紐約周邊地區(qū)提供各類科研服務(wù)，其中包括多個(gè)全國(guó)性重點(diǎn)研究中心，如全美卓越教學(xué)研究院，全美中等后教育研究中心，全美教育、學(xué)校與教學(xué)重構(gòu)中心，全美教育私有化研究中心，全美兒童與家庭研究中心等，形成了學(xué)院特有的教科研服務(wù)集群。另一方面，學(xué)院積極提倡教員開展各類跨?？鐕?guó)性合作研究，同時(shí)歡迎世界其他地區(qū)與全美其他高校的教員到學(xué)院作訪問研究，而舉辦各類國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議與院內(nèi)研討會(huì)，則為本院師生的全球性學(xué)術(shù)對(duì)話與跨專業(yè)學(xué)術(shù)對(duì)話提供了舞臺(tái)，僅08年3月份，學(xué)院就主辦了兩次國(guó)際性的學(xué)術(shù)會(huì)議，即比較與國(guó)際教育學(xué)會(huì)第52屆年會(huì)與全美高級(jí)課程研究協(xié)會(huì)第7屆學(xué)術(shù)研討會(huì)，與會(huì)人員達(dá)2000余人，而院內(nèi)研討會(huì)則是常有之事。

以學(xué)生為本全方位滿足學(xué)生需求

作為私立性研究生院，“客戶”(學(xué)生)的各方面需求是學(xué)院管理與政策制定的重要基石，為此，學(xué)院努力創(chuàng)造各類條件滿足學(xué)生的多樣化需要。第一，除開設(shè)大量學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性課程滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需求外，學(xué)院不僅有針對(duì)性地對(duì)國(guó)際學(xué)生開設(shè)了大量語言類與美國(guó)文化類課程，而在滿足學(xué)生的日生生活、社交等方面同樣服務(wù)周到。每學(xué)年新學(xué)期之初，學(xué)院均要舉辦為期一周的新生適應(yīng)周，一方面幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面在新老生之間架構(gòu)橋梁，由老生介紹的各類學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與研究心得常使新生獲益匪淺，有助于新生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)與研究角色。由學(xué)院提供的新生手冊(cè)猶如一本百寶全書，諸如學(xué)業(yè)要求、學(xué)院規(guī)章制度、各類學(xué)術(shù)資源、生活與娛樂資源、紐約城市生活信息、安全指導(dǎo)等無不一一清晰說明。

第二，在滿足與促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)科研方面，學(xué)院除提供各類科研經(jīng)費(fèi)資助、教授提供科研指導(dǎo)外，積極搭橋牽線，引導(dǎo)學(xué)生參與各類校外機(jī)構(gòu)的科研項(xiàng)目，并鼓勵(lì)學(xué)生到各類科研機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)、海外教育考察、參加國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議等。為滿足學(xué)生科研過程中的專業(yè)支持需求，學(xué)院下屬的學(xué)術(shù)、計(jì)算與技術(shù)服務(wù)中心在每學(xué)期內(nèi)周期性的提供各類包括質(zhì)的研究與量的研究方法、計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)、學(xué)術(shù)與語言規(guī)范等方面的額外課程培訓(xùn)，致力于對(duì)學(xué)生不同科研時(shí)期的專業(yè)發(fā)展需求提供專業(yè)支持。

第三，學(xué)院為學(xué)生的學(xué)習(xí)與科研提供了良好的學(xué)術(shù)資源支持。學(xué)院的高泰斯曼圖書館是全美館藏最多、最綜合性的研究型教育圖書館之一，除購(gòu)買大量專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)與電子圖書以外，圖書館的印刷類館藏資源多達(dá)50余萬卷，內(nèi)容廣泛收集全美及世界其他國(guó)家與地區(qū)的教育類、心理類、健康類專業(yè)文獻(xiàn)。圖書館珍藏典籍部則收藏了西方15-19世紀(jì)期間的大量教育文獻(xiàn)。收藏全球各國(guó)教科書收藏是圖書館的一大特色，包括1900年之前全美中小學(xué)教科書，以及20世紀(jì)全美與世界主要國(guó)家的中小學(xué)教科書，適合兒童閱讀的小說類讀物也大有收藏。中國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期的教材在該圖書館也均有收藏。

國(guó)際化戰(zhàn)略與多元文化融合

作為世界知名學(xué)府，國(guó)際化與多元文化融合一直是學(xué)院可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。第一，學(xué)院積極倡導(dǎo)教師隊(duì)伍的國(guó)際化，一方面積極聘請(qǐng)具有國(guó)際背景的教師，充實(shí)教師隊(duì)伍的“生態(tài)多樣性”，表現(xiàn)在現(xiàn)任教師中絕大部分教師均有海外研究、教學(xué)、訪學(xué)或領(lǐng)銜國(guó)際教育研究項(xiàng)目的經(jīng)歷，其中相當(dāng)一部分教師出生于海外或在海外大學(xué)獲得博士學(xué)位。另一方面學(xué)院積極歡迎本國(guó)與世界其他國(guó)家與地區(qū)的知名教授前來講學(xué)與合作研究，豐富與開拓學(xué)院的教科研領(lǐng)域。

第二，傳承學(xué)生隊(duì)伍國(guó)際化與營(yíng)造多元文化社區(qū)。學(xué)院一方面?zhèn)鞒猩磭?guó)際化的歷史傳統(tǒng)并加大生源的國(guó)際化力度，來學(xué)院一直在擴(kuò)大國(guó)際學(xué)生的招生比例，以中國(guó)大陸籍學(xué)生為例，已有2001年25人增加到2007年的73人。與此同時(shí)，學(xué)院積極鼓勵(lì)學(xué)生走出美國(guó)，前往世界其他國(guó)家與地區(qū)開展游學(xué)與實(shí)地研究，參與各類國(guó)際性組織、非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)的跨國(guó)研究。另一方面努力營(yíng)造多元文化社區(qū)，以促進(jìn)不同種族、國(guó)家學(xué)生的多元文化融合。在這方面，學(xué)院多元文化活動(dòng)的形式與內(nèi)容更是花樣繁多，如學(xué)院的國(guó)際學(xué)生辦公室在每年的11月與4月均會(huì)舉辦一次為期一周的國(guó)際教育文化周，前者一般以學(xué)術(shù)性跨文化交流為主，而后者則更為關(guān)注各國(guó)的風(fēng)土人情諸如飲食生活習(xí)慣等方面。

得天獨(dú)厚的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)

學(xué)院所在的紐約市是國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、藝術(shù)、傳媒之都，聯(lián)合國(guó)總部與各類國(guó)際性組織總部所在地，也是全球最具特色的移民城市之一，約有180余個(gè)國(guó)家與地區(qū)的移民在此生活，這一豐富多元的人文社會(huì)資源極大地方便了學(xué)院的科研活動(dòng)與學(xué)生實(shí)習(xí)。一方面，因地緣優(yōu)勢(shì)，學(xué)院承擔(dān)了大量由聯(lián)合國(guó)與各國(guó)際組織所委托進(jìn)行的科研項(xiàng)目，同時(shí)本院學(xué)生可極為便利地獲得去上述機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。另一方面，移民城市的種族與民族多樣性、流動(dòng)性及階層多元化，為學(xué)院教員與學(xué)生的各類教育研究提供了世界上最大最多元的教育研究與實(shí)驗(yàn)土壤，為各類研究提供了便利。此外，紐約市還為學(xué)生提供了大量非正式教育機(jī)會(huì)，學(xué)生們可廣泛利用各類戲劇院、博物館、音樂會(huì)、講座或大型會(huì)議等獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。有一句話形象的點(diǎn)出了這一點(diǎn)：“哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生在華爾街學(xué)經(jīng)濟(jì)，在聯(lián)合國(guó)總部學(xué)政治，在百老匯看戲劇?！?/p>

與學(xué)院附屬關(guān)系的哥倫比亞大學(xué)，也為學(xué)院100余年的發(fā)展與繁榮提供了得天獨(dú)厚的條件。哥倫比亞大學(xué)創(chuàng)建于1756 年，屬常青藤盟校成員之一，也是全美歷史最為悠久的著名學(xué)府之一，其綜合學(xué)術(shù)水平位居全美前十?；诒舜酥g的資源共享與課程互選，不論是學(xué)院的教員還是學(xué)生，均從這一附屬關(guān)系中獲益良多。

除此之外，學(xué)院非常關(guān)注本院校友的社會(huì)資源開發(fā)，同時(shí)加強(qiáng)了校友之間的學(xué)緣聯(lián)系。分布于全球各地、各類社會(huì)政府機(jī)構(gòu)的近10萬校友，每年為學(xué)院捐贈(zèng)大量物資與經(jīng)費(fèi)促進(jìn)學(xué)院的教科研發(fā)展。2008年2月，學(xué)院獲得了一筆有史以來的最大捐贈(zèng)總額2000萬美元，用于支持學(xué)院的獨(dú)立學(xué)校教育項(xiàng)目的科研活動(dòng)。

9、教育創(chuàng)新

面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和文化日益多元化在教育領(lǐng)域的反映，學(xué)院更加關(guān)注對(duì)學(xué)生的服務(wù)精神與市場(chǎng)意識(shí)，采取了一些列措施與創(chuàng)新應(yīng)對(duì)變革世界的挑戰(zhàn)，一方面積極采取措施滿足學(xué)生日益多元化的需求，另一方面通過加強(qiáng)組織內(nèi)部的能力建設(shè)提升學(xué)院軟實(shí)力。

其一，為進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)院來在課程建設(shè)上大規(guī)模重構(gòu)了各專業(yè)的學(xué)術(shù)課程，以加強(qiáng)課程的跨學(xué)科性與課程信息化建設(shè)。一方面，一些新開設(shè)的學(xué)科基本屬于跨學(xué)科類型，如語言、社會(huì)與學(xué)校教育研究課程。另一方面，課程信息化建設(shè)的課程資源管理系統(tǒng)(KlassWeb)則極大地方便了師生教學(xué)活動(dòng)的開展。概而言之，KlassWeb主要包括以下數(shù)個(gè)功能：課程大綱，所選課程材料的上傳與下載、作業(yè)發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)軟件下載、信息通告、個(gè)人信息設(shè)置等。此外，學(xué)院為減輕現(xiàn)有教員的課程負(fù)擔(dān)，同時(shí)為彌補(bǔ)新設(shè)課程的師資短缺，學(xué)院從紐約市地區(qū)的其他高校，尤其是從哥倫比亞大學(xué)其他院系聘請(qǐng)了大量兼職教授前來授課講學(xué)。

其二，學(xué)院積極依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展靈活授課。有鑒于所招學(xué)生之中73%為在職學(xué)員，合理的授課時(shí)間安排對(duì)這部分學(xué)生而言尤為重要，是故學(xué)院將大部分教學(xué)時(shí)間安排在下午3點(diǎn)以后及晚間授課，部分短期課程還會(huì)集中安排于周末開展。此外，學(xué)院還為在職學(xué)生開設(shè)了大量混合型課程，即將現(xiàn)場(chǎng)上課與網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合，以滿足在職學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

其三，新設(shè)課程中心滿足市場(chǎng)需求。為整合學(xué)院各類教科研資源，為社會(huì)尤其是紐約地區(qū)提供更好的專業(yè)服務(wù)，學(xué)院新設(shè)成立了教育超越與創(chuàng)新中心，主要開展繼續(xù)教育、專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、企業(yè)學(xué)習(xí)解決方案等三類專業(yè)服務(wù)，每年為非注冊(cè)入學(xué)學(xué)員提供250門不同類別的終身學(xué)習(xí)型課程。其課程形式包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程、遠(yuǎn)程教學(xué)課程、講習(xí)班、講座、座談會(huì)、學(xué)術(shù)前沿會(huì)議、影片觀摩與探討等多種，獲得了社會(huì)效益、學(xué)員效益與學(xué)院效益的多贏。

其四，尤以圍繞圖書館為核心的學(xué)術(shù)資源建設(shè)最為引人矚目。首先，對(duì)圖書館進(jìn)行了大規(guī)模改建并進(jìn)行了信息化改造，尤其是在圖書館內(nèi)建置了大量4-20人規(guī)模不一的合作學(xué)習(xí)室，依據(jù)不同學(xué)習(xí)室的功能劃分，配備了各種多媒體設(shè)備為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供服務(wù)，所有學(xué)生可依據(jù)需求在圖書館主頁(yè)上免費(fèi)預(yù)定學(xué)習(xí)室。其次，極大地方便了師生們的科研與教學(xué)：ELab是一個(gè)集教育研究、教學(xué)創(chuàng)新、在線出版、信息共享、未來圖書館發(fā)展探究于一體的教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò);AfterE則是一個(gè)類似于YouTube的教育視頻媒體資源庫(kù)與博客網(wǎng)，內(nèi)容主要是由教員與研究生提供的全球教育現(xiàn)場(chǎng)考察視頻與全球教育新聞周播，頗具學(xué)術(shù)價(jià)值;隨身知識(shí)庫(kù)PocketKnowlege則是一個(gè)學(xué)術(shù)資源存儲(chǔ)與共享數(shù)據(jù)庫(kù)，個(gè)人可自由上傳與分享各類學(xué)術(shù)資源，其中學(xué)院100余年歷史的檔案資料與數(shù)萬份本院碩博士學(xué)位論文盡囊括其中，極具史料價(jià)值;以及遠(yuǎn)程課程教學(xué)網(wǎng) BlackBoar與Moole等。

10、教育理念

至今仍保持著美國(guó)大學(xué)中最嚴(yán)格的核心課程。公認(rèn)在常春藤盟校中最難的兩門基礎(chǔ)課：“當(dāng)代文化”和“人文文學(xué)”，就是核心課程的基礎(chǔ)哥倫比亞大學(xué)對(duì)語言能力的強(qiáng)調(diào)，這已經(jīng)形成了哥倫比亞大學(xué)的傳統(tǒng)。

哥倫比亞大學(xué)最初的建校目標(biāo)是：“在已知的語言、人文和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)教導(dǎo)和教育青年。哥倫比亞大學(xué)最強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是實(shí)踐，注重學(xué)校與社會(huì)結(jié)合，鼓勵(lì)教師走出課堂和學(xué)校，學(xué)以致用。

哥倫比亞大學(xué)還經(jīng)常舉辦研究生論壇，主席、評(píng)委都由學(xué)生自己充當(dāng)，但會(huì)議程序和規(guī)格則完全和正式的研討會(huì)保持一致。

11、專業(yè)設(shè)置

學(xué)校開設(shè)了67個(gè)專業(yè)的學(xué)士學(xué)位課程，31個(gè)碩士研究生學(xué)位課程和27個(gè)博士研究生學(xué)位課程。

本科專業(yè)

文學(xué) 音樂學(xué) 舞蹈 古典學(xué) 非裔美國(guó)人研究 創(chuàng)意寫作 視覺藝術(shù)學(xué) 語言學(xué) 意大利語 電影研究 爵士樂研究 古代研究 法國(guó)和法語研究 日耳曼語族 東亞的語言與文化 斯拉夫語言 拉美與加勒比海研究 藝術(shù)史與考古學(xué) 亞洲和中東研究 英語機(jī)比較文學(xué) 法語與羅馬哲學(xué) 中東和亞洲語言文化 戲劇與劇場(chǎng)藝術(shù) 比較文學(xué)/社會(huì) 拉丁美洲與伊比利亞文化

歷史學(xué)

歷史學(xué) 考古學(xué) 歷史學(xué)與哲學(xué) 中世紀(jì)文藝復(fù)興研究 藝術(shù)史與考古學(xué)

理學(xué)

化學(xué) 物理 心理學(xué) 統(tǒng)計(jì)學(xué) 歷史學(xué)與哲學(xué) 生物科學(xué) 科學(xué)，技術(shù)與社會(huì) 生態(tài)，進(jìn)化與環(huán)境生態(tài) 可持續(xù)發(fā)展 應(yīng)用物理和應(yīng)用數(shù)學(xué)

經(jīng)濟(jì)學(xué)

經(jīng)濟(jì)學(xué)

教育學(xué)

體育 教育

管理學(xué)

商務(wù)研究 工業(yè)工程學(xué)與運(yùn)籌學(xué)

工學(xué)

計(jì)算機(jī)科學(xué) 化學(xué)工程 電氣工程 機(jī)械工程學(xué) 天文學(xué) 生物醫(yī)學(xué)工程 城市研究 工業(yè)工程學(xué)與運(yùn)籌學(xué) 地球與環(huán)境工程 土木工程和工程力學(xué) 建筑學(xué)

職教及其他類別

專題討論會(huì)和跨部門研究

哲學(xué)

宗教學(xué)哲學(xué)法語與羅馬哲學(xué)

法學(xué)

政治科學(xué) 社會(huì)學(xué) 非裔美國(guó)人研究 非洲研究 種族比較研究 科學(xué)，技術(shù)與社會(huì) 女性與性別研究 人權(quán)研究 區(qū)域研究

建筑類

地區(qū)、種族、文化及性別研究類

生物與生物醫(yī)學(xué)類

商業(yè)/管理/市場(chǎng)營(yíng)銷類

新聞通訊類

計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)類

教育類

工程類

工程技術(shù)類

英語語言與文學(xué)類

非英語語言及文學(xué)類

健康職業(yè)與臨床醫(yī)學(xué)類

歷史學(xué)類

文科學(xué)類

數(shù)學(xué)類

交叉學(xué)科類

自然資源與其保護(hù)類

哲學(xué)與宗教類

自然科學(xué)學(xué)類

心理學(xué)類

社會(huì)科學(xué)類

視覺與表演藝術(shù)類

大學(xué)本科專業(yè)列表

宗教研究 Religion/Religious Stuies

哲學(xué) Philosophy

宗教教育 Religious Eucation

中學(xué)教育 Mile School Eucation

音樂師范教育 Music Teacher Eucation

建筑學(xué) Architecture

藝術(shù) Art

藝術(shù)史,批判與保護(hù) Art History,Criticism an Conservation

人類學(xué)Anthropology

考古學(xué)Archaeology

政治科學(xué)與政府學(xué) Political Science an Government

社會(huì)學(xué) Sociology

經(jīng)濟(jì)學(xué) Economics

應(yīng)用數(shù)學(xué) Applie Mathematics

統(tǒng)計(jì)學(xué) Statistics

古希臘語 Ancient/Classical Greek

當(dāng)代希臘語 Moern Greek

俄語 Russian

東亞語言 East Asian Languages

英語 English

古典語言文學(xué) Classics an Languages,Literatures an Linguistics

比較文學(xué)Comparative Literature

創(chuàng)意寫作 Creative Writing

斯拉夫語言文學(xué) Slavic Languages an Literatures

西班牙語 Spanish

法語 French

德語 German

意大利語 Italian

當(dāng)代語言 Moern Languages

非裔美國(guó)人研究 African-American Stuies

美國(guó)研究 American Stuies

中世紀(jì)與文藝復(fù)興研究 Meieval an Renaissance Stuies

俄羅斯研究 Russian Stuies

亞洲研究 Asian Stuies

婦女研究 Women's Stuies

古代研究 Ancient Stuies

近東和中東研究 Near an Mile Eastern Stuies

經(jīng)典,古代地中海和近東研究和考古學(xué) Classical,Ancient Meiterranean an Near Eastern Stuies an Archaeology

中東研究 Mile Eastern Stuies

烏克蘭研究 Ukraine Stuies

非洲研究 African Stuies

意大利研究 Italian Stuies

社會(huì)工作 Social Work

護(hù)理學(xué) Nursing

言語病理學(xué) Speech-Language Pathology

計(jì)算機(jī)科學(xué) Computer Science

運(yùn)營(yíng)研究 Operations Research

國(guó)際商務(wù) International Business/Trae/Commerce

生物心理學(xué) Biopsychology/Psychobiology

行為科學(xué) Behavioral Science

心理學(xué) Psychology

天文學(xué) Astronomy

天體物理學(xué) Astrophysics

原子/分子物理 Atomic/Molecular Physics

生物化學(xué) Biochemistry

生物物理學(xué) Biophysics

物理學(xué) Physics

地球化學(xué) Geochemistry

地質(zhì)學(xué) Geology/Earth Science

化學(xué) Chemistry

工程力學(xué) Engineering Mechanics

工程物理學(xué) Engineering Physics

生物醫(yī)學(xué)工程 Biomeical Engineering

機(jī)械,電子與通信工程技術(shù) Electrical/Electronic an Communication Engineering Technology

機(jī)械工程 Mechanical Engineering

化學(xué)工程 Chemical Engineering

土木工程 Civil Engineering

計(jì)算機(jī)工程 Computer Engineering

工業(yè)工程 Inustrial Engineering

舞蹈學(xué) Dance

戲劇藝術(shù) Dramatic/Theater Arts

音樂Music

視覺與表演藝術(shù) Visual an Performing Arts

發(fā)聲學(xué)與歌劇 Voice an Opera

電影研究 Film/Cinema Stuies

環(huán)境工程 Environmental/Environmental Health Engineering

環(huán)境研究 Environmental Stuies

生物學(xué) Biology/Biological Sciences

環(huán)境生物學(xué) Environmental Biology

12、申請(qǐng)入學(xué)

建校時(shí)間：1754年

院校性質(zhì)：私立

本科在校學(xué)生：7319人

語言要求：雅思7.0或者新托福100分以上

入學(xué)申請(qǐng)費(fèi)：80美金

TOEFL成績(jī)能否代替SAT或ACT：不可以

主要申請(qǐng)專業(yè)(參考)：工程學(xué)(25)、生物(17)、心理學(xué)(11)、地球科學(xué)院(5)

國(guó)際學(xué)生學(xué)費(fèi)：35166美金 計(jì)算機(jī)碩士項(xiàng)目46000美金/年(2011)

國(guó)際學(xué)生食宿費(fèi)：9648美金

申請(qǐng)截止時(shí)間：每年1月2日

錄取比率：7%

師生人數(shù)比例：1：7

所在州：紐約州

1)最高學(xué)歷公證

2)成績(jī)公證件(平均成績(jī)不低于85分)

3)雅思成績(jī)(不低于7.0分)

4)GRE成績(jī)(不低于1100分)

5)GMAT成績(jī)(不低于680分)

6)個(gè)人陳述

7)兩封推薦信

8)如申請(qǐng)藝術(shù)類課程，須提

新生申請(qǐng)材料

申請(qǐng)費(fèi)

通用申請(qǐng)-未來計(jì)劃

通用申請(qǐng)-申請(qǐng)表

通用申請(qǐng)-期中報(bào)告

通用申請(qǐng)-高中學(xué)校報(bào)告

高中成績(jī)單

推薦信

高中畢業(yè)證

SATI成績(jī)單

SATII成績(jī)單

雅思成績(jī)單

通用申請(qǐng)-ED協(xié)議書

面試

藝術(shù)或建筑補(bǔ)充材料

通用申請(qǐng)-推薦人信息表

學(xué)校補(bǔ)充申請(qǐng)表

13、留學(xué)費(fèi)用

學(xué)費(fèi)

4年總費(fèi)用：$223,200

1年學(xué)費(fèi)：$40,514

1年食宿費(fèi)用：$11,430

獎(jiǎng)學(xué)金

1、是否向國(guó)際學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金： 是

2、人均獲得財(cái)政幫助數(shù)額： 38196美元

3、國(guó)際學(xué)生獲得財(cái)政幫助比例： 25.0%

4、符合財(cái)政資助條件申請(qǐng)者滿足率： 100.0%

14、課程設(shè)置

本科課程

化學(xué)、土木工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電氣工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)工程、物理學(xué)、人類學(xué)、藝術(shù)/美術(shù)、藝術(shù)史、亞洲/東方研究、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語、歐洲研究、法語、地質(zhì)學(xué)、日爾曼語言與文學(xué)、希臘語、歷史、國(guó)際研究、意大利語、拉丁語、拉美研究、文獻(xiàn)學(xué)、中世紀(jì)研究、音樂、哲學(xué)、政治學(xué)/政府管理、心理學(xué)、公共事務(wù)與政策研究、舞臺(tái)藝術(shù)/戲劇。

研究生課程

土木工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)工程、物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語、歐洲研究、法語、地質(zhì)學(xué)、日爾曼語言與文學(xué)、希臘語、歷史、國(guó)際研究、意大利語、拉丁語、拉美研究、文獻(xiàn)學(xué)哲學(xué)、政治學(xué)/政府管理、心理學(xué) 新聞傳播學(xué)。

【微語】留學(xué)之路雖長(zhǎng)，愿你滿載祝福與勇氣，學(xué)成歸來，天地?zé)o限寬廣。