澳洲高考制度簡介

現(xiàn)在有越來越多的中國學(xué)生到澳大利亞接受中學(xué)教育。國際學(xué)生和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一樣，在完成各州規(guī)定的高中課程后，在１２年級(jí)，所有的學(xué)生都必須參加州政府組織的畢業(yè)考試，通過考試的學(xué)生便獲得各州頒發(fā)的高中畢業(yè)證書，以下是各州對(duì)畢業(yè)考試證書的稱呼。

新南威爾士州(NSW)：高中畢業(yè)證書(HSC)（Higher School Certificate）

澳大利亞首都地區(qū)（ACT）：ACT12年級(jí)證書（ACT Year 12 Certificate)

維多利亞州(VIC)：維多利亞州高中畢業(yè)證書(VCE)（Victorian Certificate of Eucation)

北部地區(qū)(NT)：北部地區(qū)教育證書(NTCE)（Northern territory Certificate of Eucation)

昆士蘭州(QLD)：高中畢業(yè)證書（**Senior Certificate)

**南澳大利亞州(SA)：南澳大利亞州高中畢業(yè)證書(SACE)（**South Australian Certificate of Eucation)

**塔斯馬尼亞州(TAS)：塔斯馬尼亞州高中畢業(yè)證書(TCE)（**Tasmanian Certificate of Eucation)

**西澳大利亞州(WA)：西澳大利亞州高中畢業(yè)證書（WA Certificate of Eucation）

雖然稱呼不同，但功能是相同的，性質(zhì)相當(dāng)于中國的高考。在澳大利亞，除了昆士蘭州以外，考試成績通常為百分等級(jí) Percentile Ranking,滿分為 100，中間間隔 0.05。各州對(duì)于成績排名的稱呼也不同，比如，

新南威爾士和首都領(lǐng)地稱ＵＡＩ － University Amission Inex ；

維多利亞州稱為 ENTER － Equivalent National Tertiary Entrance Rank

西澳，南澳，北領(lǐng)地和塔斯馬尼亞稱為ＴＥＲ－ Tertiary Entrance Rank ；

昆士蘭州的排名以稱為ＯＰ － Overall Position

雖然叫法不一樣，但反映的學(xué)生水平是相同的，即 UAl95 相當(dāng)于 ENTER95 和 TER95 的水平。如果一個(gè)學(xué)生的 TER 為 75 ． 00，表明他的成績相當(dāng)于或略優(yōu)于 75 ％的 12 年級(jí)應(yīng)屆生的成績。每年各大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)，都會(huì)劃出最低分?jǐn)?shù)線，達(dá)到最低線的學(xué)生就有機(jī)會(huì)被所申請(qǐng)的大學(xué)錄取。有的專業(yè)有預(yù)備課程的要求，有的專業(yè)會(huì)劃出專業(yè)課程的最低線，而各專業(yè)也會(huì)在最低線的基礎(chǔ)上通過不同的方式如問卷、面試等挑選考生。達(dá)到了所有的選拔條件之后，考生方可拿到大學(xué)錄取通知書。

和中國不同的是，高考成績并不是決定高中畢業(yè)生升學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通常，這一成績只占總成績的一部分，另一部分成績來自于學(xué)生的平時(shí)成績，主要是 11 年級(jí)和 12 年級(jí)的成績。

各州高考評(píng)分比例

地區(qū) 平時(shí)成績 州會(huì)考

新州 50% 50%

維州 30% 70%

南澳州 70% 30%

昆士蘭州 100% 0%

首都地區(qū) 100% 0%

塔斯馬尼亞州 100% 0%

澳大利亞的學(xué)校課程依據(jù)全國統(tǒng)一的課程大綱設(shè)定，高中課程設(shè)置靈活多樣，學(xué)生選擇面廣。所有科目大致可劃分為 8 個(gè)主要學(xué)習(xí)范疇，包括：英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、健康與體育、技術(shù)、社會(huì)及環(huán)境學(xué)、英語以外其他語言、藝術(shù)。在這 8 個(gè)范疇之下有一系列科目供學(xué)生選擇。不同學(xué)?？晒┻x擇的科目略有不同，而英語則屬必修科目。每年各州劃定畢業(yè)考試科目的范圍之后，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、特長選課，每所高中都有幾十門甚至上百門課程可供選擇，從最基本的英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，到音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、編程等，這些課程都可以作為高考科目，學(xué)生們可以在考試中充分發(fā)揮自己的特長，并且為大學(xué)專業(yè)課程的選擇及將來職業(yè)道路的選擇奠定基礎(chǔ)；而無論選哪幾門，分值都是相同的，比如音樂、戲劇與經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)都是一樣的。由于高考科目是任由學(xué)生根據(jù)其興趣及長項(xiàng)來選，所以高考負(fù)擔(dān)也就不重了。興趣廣、學(xué)有余力的學(xué)生，選擇了與高考無關(guān)的科目還會(huì)增加被大學(xué)錄取的機(jī)會(huì)。除此之外，在科目內(nèi)容程度和高考時(shí)問上，學(xué)生也是可以自由選擇的。如果一個(gè)學(xué)生在 11 年級(jí)就選了 12 年級(jí)的數(shù)學(xué)和外語，并提前一年通過高考的話，那么他在 12 年級(jí)再選幾門功課，不僅多學(xué)到了知識(shí)，而且對(duì)最后的錄取也就更有把握了。

與此種高考制度緊密聯(lián)系的高中教學(xué)是生動(dòng)活潑的，在澳大利亞，學(xué)生主要是通過教師的講授、小組活動(dòng)及個(gè)別研習(xí)等方式學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)以學(xué)生為本，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性及思考分析能力，著重提高學(xué)生素質(zhì)，包括學(xué)術(shù)能力及與人際交往能力和融入社會(huì)的能力等。學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定主要有兩種方法：一是單元作業(yè)完成情況，二是水平測(cè)試。作業(yè)形式多種多樣，如做模型、畫宣傳畫、繪圖表、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文等。水平測(cè)試是對(duì)學(xué)生理解問題和解決問題能力的檢測(cè)、評(píng)估，一般一學(xué)年三至四次。各學(xué)校選學(xué)的課程相同、測(cè)試內(nèi)容也相同，便于統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。不同課程有不同的測(cè)試內(nèi)容。如理科有的科目可寫研究報(bào)告、設(shè)計(jì)圖表；文科有的科目可演奏樂曲、表演舞蹈、戲劇等。這種多樣化的教學(xué)和評(píng)估方式做到了基礎(chǔ)和研究并重，使中學(xué)和大學(xué)自然地銜接在一起，從而為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)順利地學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

澳大利亞大學(xué)錄取的基本依據(jù)是考生的排名?？荚嚺琶皇且砸淮萎厴I(yè)考試的成績作為大學(xué)錄取的唯一依據(jù)，而是根據(jù)學(xué)生高中最后一年的綜合成績加上畢業(yè)考試成績綜合評(píng)定的。這樣就避免了一次考試的偶然性，突出了平時(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

【微語】留學(xué)是成就夢(mèng)想的起點(diǎn)，迎接未來的挑戰(zhàn)。