新西蘭實行8年的小學(xué)教育，從5歲到13歲。孩子過了5歲生日后的第二天就開始上學(xué)。其中，5～6歲在學(xué)前班就讀;6～11歲在初級小學(xué)(Junior Sch001)讀六年;12～13歲在中級小學(xué)(Intermeiate Sch001)讀兩年。也有一些綜合小學(xué)包括初級和中級小學(xué)，學(xué)生在同一學(xué)校連續(xù)讀8年。小學(xué)一般不分科教育，而是由一個專職老師(Homeroom Teacher)負責(zé)一個班孩子所有科目的教學(xué)。學(xué)校每年要重新進行分班，每年的學(xué)期末，學(xué)生會收到一張下年度的同學(xué)名單。學(xué)校認為每個學(xué)生都應(yīng)該有機會跟更多的同學(xué)相處。

新西蘭小學(xué)每天上6節(jié)課，上午9點上課，下午3點放學(xué)。一節(jié)課的時間約35分鐘，課間休息15分鐘。中午有1個小時的午餐時間，一般不回家，自備午餐或在學(xué)校的餐廳就餐。每學(xué)年分成4個學(xué)期，從2月初開始到12月中旬結(jié)束，大約每兩個月算一個學(xué)期，每個學(xué)期之間還有兩個星期的假期。圣誕節(jié)是暑假的開始，暑假約兩個月。到次年2月初又是一個新學(xué)年的開始。這些假期安排，會提前一年在教育部的網(wǎng)頁上公布，方便家長安排旅游等事宜。除了教育體制不同外，新西蘭的小學(xué)教育還有自身的特色：

快樂教育的辦學(xué)理念

在新西蘭，家長去學(xué)校接小孩往往問的第一句話是“今天你過得愉快嗎?”快樂教育的理念滲透于整個社會、學(xué)校和家庭。家長和學(xué)校老師從不強迫小孩學(xué)習(xí)，也很少強迫小孩去做自己不愿做的事。家長主要關(guān)心的是孩子在學(xué)校是否安全，是否健康，學(xué)習(xí)生活是否快樂。他們認為小孩最大的任務(wù)就是玩，兒童就是要有快樂的童年。在這個理念指導(dǎo)下，新西蘭小學(xué)盡量采用符合兒童身心發(fā)展特點的游戲式教學(xué)。倡導(dǎo)在游戲中學(xué)習(xí)，在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在游戲中使得身心健康和諧發(fā)展，在游戲中開發(fā)學(xué)生的智力。他們不注重考試成績是多少，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程是否快樂、是否開心，只要快樂就好。一種讓學(xué)生在寬松、自主、無壓力、有指導(dǎo)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，這就是人本教育理念下的快樂教育。

注重閱讀教學(xué)

新西蘭的閱讀教學(xué)世界有名。他們的讀寫成績在國際學(xué)生測試(PISA)中常常名列榜首。各國的教育教學(xué)專家經(jīng)常慕名到那里求經(jīng)取寶。他們認為閱讀能力是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，將閱讀視作是語言學(xué)習(xí)的最好途徑。在中小學(xué)，課后作業(yè)都規(guī)定了學(xué)生每周的閱讀量并要求家長予以配合，及時報告學(xué)生在家閱讀的情況。閱讀是小學(xué)生每天晚上必做的家庭作業(yè)并且要求家長跟小孩一起閱讀、討論和分享閱讀心得。小學(xué)生每天有一半的時間用于閱讀和寫作，而且連續(xù)六年狠抓不放，直到每個兒童都能流利的讀寫。他們閱讀課的選材注重趣味性，鼓勵兒童按照自己的速度選擇適合自己水平的文章或自己喜歡的書進行閱讀。同時，注意訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀速度并對每個兒童的閱讀情況進行記錄。

小學(xué)6年中，他們把閱讀理解能力劃分成1～40個級別。這些級別的劃分，不以在讀的年級為標準，而是根據(jù)孩子的真正閱讀理解能力來分。也就是說，有可能六年級的小孩讀的書跟三年級的孩子是一樣的。這些級別劃分標準是全國統(tǒng)一的，這樣保證了學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后可以跟新學(xué)校順利銜接。在每個級別里，還會進行再細的劃分，例如級別8，里面又可能再分5個小級別，以保證級別盡量個性化。孩子無論閱讀能力到哪個級別，都會有不同的書拿回家看。班上若有30個小孩，那么每個小孩拿回家讀的故事書，級別都可能有差別。而故事書拿回家后，孩子也不是單純的讀書，而是要理解故事的內(nèi)容。學(xué)生回到學(xué)校之后，會做一些有關(guān)該故事的練習(xí)如補充句子、填詞、判斷對錯等，只有準確率達到80%，才可以讀下一個級別的書。隨著閱讀能力的提高，小孩子拿回家讀的書也越來越厚，難度越來越大。對閱讀有困難的學(xué)生，學(xué)校還實行一對一的幫助計劃(Reaing RecoveryProgram)，由教師或?qū)＜颐恐苓M行個別輔導(dǎo)。對能夠流利地進行閱讀的學(xué)生，則鼓勵他們更多地獨立學(xué)習(xí)。

注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

新西蘭是一個年輕同時又充滿創(chuàng)造力的國家，創(chuàng)新是整個國家民族文化的一部分。當(dāng)前他們在領(lǐng)域如農(nóng)業(yè)科技、納米研究等方面都處于世界領(lǐng)先水平。他們的中小學(xué)生經(jīng)常在世界各種青少年科技大賽中獲獎。他們從小孩子就開始培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在小學(xué)的基礎(chǔ)教育中，新西蘭國家課程規(guī)定了7門核心課程。這7門課程所占的教學(xué)時間相等，內(nèi)容包括科學(xué)、生物學(xué)、計算機等。他們把創(chuàng)新意識的培養(yǎng)融入各學(xué)科教學(xué)中。他們的教學(xué)進度比較慢，其中一大原因是重視學(xué)習(xí)探究的過程，注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。老師善于啟發(fā)式教學(xué)，當(dāng)學(xué)生向教師請教問題時，教師一般不直接給出答案，總是通過問題來引發(fā)學(xué)生思考，逐步啟發(fā)學(xué)生走向成功。在課堂教學(xué)中，教師還善于營造寬松快樂的氣氛讓學(xué)生大膽地各抒己見，激發(fā)孩子們的問題意識。老師講課的時候，學(xué)生們可以隨便插話，打斷老師的教學(xué)，而老師總是能耐心地回答每一個問題。并且，對學(xué)生任何不合常理的回答都給予肯定，不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，從來不用各種邊邊框框限制學(xué)生，任學(xué)生自由發(fā)揮，并鼓勵創(chuàng)新，求新求異。

另外，他們還注重從作業(yè)中培養(yǎng)小孩的創(chuàng)造性思維。他們的作業(yè)很少有抄抄寫寫、記記背背的形式。幾乎每次作業(yè)都能讓學(xué)生有自我發(fā)揮、展示自己個性的空間，注重培養(yǎng)孩子的動手實踐能力。如會經(jīng)常布置一些小的課題讓學(xué)生去實驗，去觀察，去廣泛查閱資料，經(jīng)過分析思考后得出自己的結(jié)論。在他們國家，探究性學(xué)習(xí)滲透到每一個年級、每個科目的具體教學(xué)之中。這種教學(xué)注重的不是學(xué)到什么，而是要學(xué)會探索什么，重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的創(chuàng)造性思維能力。

此外，他們還重視從豐富多彩的課外活動中培養(yǎng)小孩的創(chuàng)新能力。幾乎每個學(xué)生都有一個課外興趣活動組參加。有的學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科技活動組如航模組、艦艇組等，有的參加社區(qū)活動如冰球、橄欖球、棒球、滑雪隊、樂器、話劇、合唱等等。周末在社區(qū)大大小小的公園中，還經(jīng)常會舉行一些免費的科普展、音樂會、球賽、大型等社區(qū)活動。這些活動造就了學(xué)生活潑開朗的性格和獨立自主的個性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

注重職業(yè)意識的培養(yǎng)

新西蘭的職業(yè)教育分階段，小學(xué)屬于職業(yè)了解階段，通過各種活動了解不同的職業(yè)特點，培養(yǎng)職業(yè)意識和增強自我意識。為培養(yǎng)小學(xué)生的職業(yè)意識和動手實踐能力，新西蘭小學(xué)給高年級學(xué)生開設(shè)了一些活動課程如手工、木工、攝影、烹飪等等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇。此外，近兩年，他們小學(xué)都在用由教育部統(tǒng)一開發(fā)的一套印有幾維鳥卡通形象的職業(yè)介紹卡片(KiWi Car)，對小學(xué)生進行職業(yè)教育。幾維鳥是新西蘭的國鳥，色彩鮮艷、形象生動的幾維鳥圖片深得小孩的喜歡，把各種枯燥的職業(yè)介紹變得像講故事猜謎語似的新鮮有趣。教學(xué)要求孩子們要充分利用想象力描述出圖片卡通形象展示的職業(yè)，最終能比較和鑒別卡片上各種職業(yè)，了解各種工作的安全規(guī)則，清楚學(xué)校所學(xué)的課程與未來工作的聯(lián)系等等。這個活動旨在喚醒孩子們的自我意識和增強對工作世界的了解。

為了讓小孩對社會上的各種行業(yè)有更直接的了解，學(xué)校還經(jīng)常邀請社會各行各業(yè)的普通人士如消防員、警察、律師、面包師、工程師等到學(xué)校作報告。每個學(xué)期家長還可選某個工作日帶著孩子上班，讓孩子像影子一樣跟在家長背后，了解工作流程和職業(yè)特點，增強對職業(yè)的感性認識，這一天被稱作“職業(yè)影子日”。此外，學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生到工廠或農(nóng)場參觀，甚至到某單位穿上相應(yīng)職業(yè)服裝，當(dāng)一天實習(xí)雇員，體驗社會角色生活。同時，每個學(xué)年，新西蘭大多數(shù)小學(xué)還會組織一次巧克力的義賣活動，鼓勵小學(xué)生向自己的親朋好友、鄰居或陌生人兜售巧克力，賣來的錢交給學(xué)校做課外活動經(jīng)費或捐助給需要幫助的人。這些活動的目的不僅是通過義賣來培養(yǎng)愛心，更是讓孩子學(xué)習(xí)獨立接觸社會、增長社會經(jīng)驗，培養(yǎng)職業(yè)意識。同時，讓他們體驗到工作的艱辛和掙錢的不易。

總的來看，新西蘭的小學(xué)比較注重課程的綜合化、生活化，密切與社會實踐的聯(lián)系，著眼于發(fā)展學(xué)生的個性特長，教學(xué)方式以學(xué)生為中心，師生關(guān)系民主、和諧。評價方式多元化，沒有考試的壓力，教師教得從容，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂，他們快樂教育的理念跟我們的素質(zhì)教育思想有共同之處，都是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓校園成為樂園，讓孩子快樂無憂地成長。此外，他們在閱讀教學(xué)、職業(yè)教育÷創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)很有自己的特色，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

為什么選擇新西蘭讀小學(xué)呢？

頂尖的基礎(chǔ)教育國際教學(xué)評估機構(gòu)報告顯示，新西蘭的基礎(chǔ)教育為全球第三位；

完善的升學(xué)體制 NCEA、劍橋、IB三種課程讓學(xué)生有更多機會升讀本國及世界名校；

常青藤名校跳板新西蘭知名中學(xué)的高分率和名校送生率遠高于世界平均水平；

安全的學(xué)習(xí)環(huán)境政局穩(wěn)定，包容度高，是安全系數(shù)最高的留學(xué)國家；

優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境環(huán)境舒適，氣候宜人；文化氛圍強；

超高的留學(xué)性價比學(xué)費和生活費加起來每年13-15萬左右，性價比無可匹敵；

貼心的陪讀政策 5歲以上即可申請留學(xué)，家長可陪讀，更有完善的寄宿家庭服務(wù)；

靈活的入讀途徑無需語言要求，按年齡入學(xué)；

關(guān)注孩子本身的素質(zhì)教育中小學(xué)注重學(xué)生的素質(zhì)和品德培養(yǎng)以及體育及社會活動的參與；

優(yōu)越的語言環(huán)境中小學(xué)嚴格控制國際生招生名額，平均每班不到1-2位國際生，中國孩子不到1位，保證語言環(huán)境；

符合移民政策中小學(xué)留學(xué)更易入讀排名靠前的大學(xué)并選擇合理專業(yè)方向，也更貼合當(dāng)?shù)毓椭餍枨蟆?/p>

新西蘭什么時候上學(xué)？

在新西蘭，孩子最早的小學(xué)入學(xué)年齡是5歲，小學(xué)是6年制的教育，高中為11-13年級。這里的學(xué)校每年分4個學(xué)期，一般情況下，從2月初到4月中是第一學(xué)期，然后放假2個星期；4月底到6月底是第2學(xué)期，再放假2星期；7月中到9月中下旬是第3學(xué)期，休息2個星期之后進入第4學(xué)期，第4學(xué)期一直到圣誕前結(jié)束。圣誕假期剛好是暑假的開始（南半球跟國內(nèi)的季節(jié)相反，這里的圣誕節(jié)是夏天），因此差不多可以放2個月的假，一直到2月初又是一個新學(xué)期的開始。

新西蘭可以陪讀嗎？

新西蘭擁有最貼心的留學(xué)陪讀政策。孩子在滿11周歲前強制陪讀，11-13周歲可選擇性陪讀，陪讀簽證的時間期限與孩子讀書期限一致。孩子滿18周歲，家長不可再辦理陪讀，但是可以以訪問簽證去新西蘭探望孩子。

另外，陪讀簽證雖然不可全職工作，但在孩子上課，也就是9點到14點期間，是可以打工的哦~!

小留學(xué)生出國留學(xué)存在生活自理和語言障礙兩個方面的問題。家長也不用擔(dān)心，由于新西蘭學(xué)校設(shè)置了專門為留學(xué)生生活負責(zé)的服務(wù)中心，負責(zé)小留學(xué)生住宿的當(dāng)?shù)丶彝?，可以幫助孩子解決生活方面存在的問題。

新西蘭可上什么課程？

新西蘭的教育系統(tǒng)分為三大塊，分別是NCEA、劍橋課程（CIE課程）和IB課程。大部分的院校都采取NCEA系統(tǒng)體制。

NCEA-國家教育證書：是新西蘭高中為從11年級到13年級學(xué)生開設(shè)的教育資格認證，被新西蘭所有的大學(xué)，理工學(xué)院和雇主認證，通行新西蘭全國及部分海外國家。

CIE課程：CIE課程是CambrigeInternationalExaminations(劍橋國際考試委員會)設(shè)置的課程，其課程體系就是我們常聽到的，也是目前國內(nèi)的國際學(xué)校主要教授的A-Level課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)AS和A2的課程并通過考試即可獲得A-Level的證書，證書為入讀英國頂尖大學(xué)的“黃金標準”，是日后進牛津、劍橋、帝國理工、倫敦政經(jīng)等世界名校深造的最佳選擇。

IB課程：IB課程全稱為國際預(yù)科證書課程(InternationalBaccalaureateDiplomaProgramme,簡稱IB課程)，是由國際文憑組織為高中生設(shè)計的為期兩年的課程。該課程陪國際文憑組織稱為“成熟的國際化素質(zhì)教育”目前認證國家高達115個，是北美歐洲大學(xué)認證度最高的高中文憑課程，是進入哈佛、耶魯及普林斯頓等一級常青藤大學(xué)的最佳選擇。

【微語】用知識的海洋為伴，讓旅途充滿無盡的可能。祝福你留學(xué)生活一帆風(fēng)順。