花200萬留學,出國到底值得嗎
花200萬留學,畢業(yè)后工資1300不知回本是何年?出國到底值得嗎?...
最近,一則關于留學生的新聞上了微博熱搜:
2013年,高中畢業(yè)的曉曉(化名)來到了澳大利亞這個陌生的國度,開始了自己的留學生涯。
由于考試失利,曉曉就讀的大學不屬于名校,“當時對于專業(yè)沒有什么想法,覺得傳媒學比較洋氣,錄取門檻也比較低,就選了這個專業(yè)?!?/p>
在澳大利亞讀完了本科后,曉曉考入了某校攻讀傳播學碩士。
原本以為“出國就鍍一層金”,但是事與愿違,回國之后的曉曉才發(fā)現(xiàn),未來看似金光大道,但是不知道如何走下 去。作為比較節(jié)儉的孩子,曉曉出國5年,學費加生活費大約花費200多萬人民幣,雖然200萬在現(xiàn)在已經(jīng)算不上一筆巨款,但以工資計算想要“回本”,確實一筆天文數(shù)字。
回國之后,曉曉陸續(xù)應聘過幾家媒體,也在其中兩家媒體分別干過一個多月,卻最終辭職離開,第二家,實習期間一個月的基本工資拿到手的不到2000,確切點說是1300,工作了一段時間,曉曉憤然辭職,甚至連工資都沒要。
曉曉的父親是濟南市的一名普通公務員,媽媽是一名中學老師。曉曉在澳大利亞本碩5年的花費大概200多萬,雖然是小康家庭,但是這個費用是家里賣了一套房子供出來的。
現(xiàn)在越來越多的同學選擇出國留學。教育部的數(shù)據(jù)顯示,2017年我國留學人員回國人數(shù)達到48.09萬人,其中獲得碩博研究生學歷及博士后出站人員22.74萬。美國《門戶開放報告》也提到中國留學生在美人數(shù)達到36萬人,占到全部國際生數(shù)量的33.2%。
海歸現(xiàn)狀從全球化智庫(CCG)聯(lián)合智聯(lián)招聘發(fā)布《2018年中國海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》來看,去英國和美國留學的人最多,占比分別為19%和18%。其中,女性海歸更青睞于英國,占比高達22%,其次是美國的15%;而男性海歸這一比例恰恰相反,21%的男性最近一次留學國家為美國,而15%的男性群體選擇赴英國留學。
而中國男性、女性選擇不同的國家留學,這與國家的文化和所選擇的專業(yè)密不可分。
開放的學術氛圍,多元化、先進的科學理念和敢于付諸實踐可能是留學生在美國接受教育最大的感受,這對于理工學科男生來說更具有吸引力。
同樣,擁有濃郁的藝術氛圍和人文歷史的英國會更加受到女性的青睞,英國的藝術、文化院校在全球來說是首屈一指。
在主修科目中,經(jīng)濟學與商學類占比最高,達到43%。
因此,金融業(yè)超過信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè),再次成為海歸就業(yè)中最主要的行業(yè)領域。其次,分別是藝術與人文科學、工程學、計算機科學、管理學、社會科學與公共衛(wèi)生學、及語言學。
曾經(jīng)有些海歸因為在國內(nèi)找不到工作,被稱為“海待”。但是今年的《中國海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》顯示,95%的海歸都能在歸國后的半年內(nèi)找到工作,而國內(nèi)的就業(yè)前景也更加吸引留學生們回國工作。
但是,海歸群體普遍認為當前工作崗位與所學專業(yè)匹配程度不高,認為非常匹配的僅占5%,認為匹配程度較好的占比23%。
在收入方面,認為收入高于甚至遠高于預期的海歸不足1%;僅有19%的海歸認為工作收入基本符合預期;認為收入水平低于預期和遠低于預期的海歸占比分別為49%和31%。在海歸的稅前月收入分布情況中,近七成海歸稅前月收入在6000元以上。但從各個薪水階層的對比來看,6000元及以下群體占比最高,為33%。
留學到底值得嗎?
當前,中國參與全球化發(fā)展不斷深入,國際化發(fā)展水平不斷提升,越來越需要全面發(fā)展、擁有國際視野的人才。
根據(jù)《2018年中國海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》,海歸群體在國內(nèi)就業(yè)方面存在的優(yōu)勢主要包括:“語言及跨文化溝通能力強”、“具有國際視野”和“生活適應能力強,更加獨立”。此外,也有受訪者認為海歸的就業(yè)優(yōu)勢還包括“批判性思考能力強”(25%)、“更了解海外市場,容易在海外市場建立品牌或分銷渠道”(16%)、“更具創(chuàng)新能力”(16%)等。但其實對于海歸來說,且不論回國薪資如何,單單拿薪酬來衡量留學的意義未免狹隘淺薄,金錢不能衡量一切。留學是對于我們?nèi)松鷥r值觀的塑造,讓我們擁有充滿無限可能的發(fā)展道路,也讓我們?nèi)矫娴牡玫脚囵B(yǎng)和成長。****
*美國教育一直注重人才的培養(yǎng),而我們留學生也得益于這樣的教學理念,成長為更全面的人。*
美國高校教師在課堂中更像是一位主持人或教練,他們大多不會簡單粗暴地向?qū)W生灌輸知識與科學結論,不會擅自替學生來回答某個學術問題,而是通過精細的課程設計,讓學生通過發(fā)現(xiàn)問題、海量閱讀、文獻查證、小組討論、個人演講、課堂答辯等一系列艱辛的努力來促使學生不斷深入思辨,讓他們自己來尋找問題的答案。一場精心設計的課堂討論往往會促使學生的思維沉浸在多個思考角度中,這對于促使學生獨立心智的成長頗為有效。
美國大學的課堂早已突破“概念-分類-歷史-屬性-未來”等類似線性內(nèi)容的教師獨白式授課模式,而是采用“觀察-移情-發(fā)現(xiàn)問題-調(diào)研-查找文獻-尋找答案-驗證答案”等類似螺旋式課程模式,來探索本課程的知識脈絡、學術規(guī)律以及背后的學術價值與社會價值,課堂中呈現(xiàn)出的是一種相互對話與反復質(zhì)詢的交互機制。
美國大學注重誠信,也教會人誠信。
美國有名牌大學實行“榮譽考試制度”,比如斯坦福。這種制度規(guī)定,不用老師監(jiān)考,完全信任學生??荚嚨臅r候,老師把考卷發(fā)完后就離開考場。辦公室遠的老師,搬個凳子坐在考場門外,學生有問題就出來問。辦公室近的老師,就回到自己的辦公室,學生有不清楚的地方就去辦公室找老師問。學生可以帶任何自己的東西到考場,包括作業(yè)本、教材、詞典等,沒有任何限制,而且你愛放哪兒就放哪兒,擱在自己的考卷旁邊也行。
考試中間,學生想上廁所,甚至想到室外透透風,不需要向任何人請示,也不需要作任何登記。學生做完考卷后,把它放在桌子上就可離開,到時候老師就會來收卷子。很多人會想,這不會亂套嗎?其實,這種做法在誠信較好的社會里,比有監(jiān)考老師、有攝像頭監(jiān)視給人的壓力還大、還可怕,讓你覺得周圍的同學都是“監(jiān)考官”,任何不軌的行為都會招來鄙視的眼光。
美國大學的學生都善于思考,因而必然會有這樣那樣的學習上的問題,主動而頻繁地找老師問問題便是著名大學的一個特殊的景觀。斯坦福大學的教授,每周都會抽出兩個固定時間,在辦公室里待著,專門解答學生的學習疑難問題。教授辦公室的門口,常常擺著若干張凳子,因為學生經(jīng)常來問問題,教授一時接待不過來,就讓同學坐在門口排隊等候,一個一個來解決他們的問題。這是地地道道的“教授門診”!
美國大學乃至世界一流大學都很注重培養(yǎng)學生的國際視野,讓他們及早了解科學的最前沿問題。
首先,讓自己學校的世界一流大師站在教學第一線,讓剛入校的學生就能零距離接觸世界級大師,消除神秘感,這有利于增強學生的信心,樹立遠大的志向。
其次,鼓勵學生踴躍參加學校組織高水平的國際會議。這些與會者除了報告自己的最新研究成果外,還與大家討論哪些是本領域的最前沿問題。如果一個人能在讀書期間就能接觸這些杰出學者,開始思考本學科的最前沿問題,肯定有利于日后做出革命性的成就。
再次,頻繁邀請其他知名大學的最杰出的學者來作學術演講。斯坦福的數(shù)學系和物理系的系列講座,被邀請來的嘉賓不少都是菲爾茲獎和諾貝爾獎獲得者。
此外,美國大學非常注重學生眼光和胸懷的培養(yǎng)。著名大學的開學典禮和畢業(yè)典禮的校長講話很體現(xiàn)他們的教學理念。在開學或者畢業(yè)典禮這種場合,這些大學校長總是把當今世界最有挑戰(zhàn)性的難題拿出來讓學生思考,比如氣候變暖問題、能源危機問題,如此等等,鼓勵學生要有勇氣去迎接挑戰(zhàn)。
所以留學的意義究竟是什么?是去看看外面的世界,見識更多的繁華盛景,這些都是財富積累,都塑造著我們的人生價值觀。
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