理科是基礎(chǔ)科學(xué)，是學(xué)習(xí)理論和方法的。基礎(chǔ)科學(xué)原創(chuàng)成果的數(shù)量和質(zhì)量決定著一個國家的科學(xué)水平。因此，理科是中國科學(xué)的生命。理科包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、天文學(xué)、大氣科學(xué)、電子信息科學(xué)和環(huán)境科學(xué)等。培養(yǎng)目標(biāo)是從事科研、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)和相關(guān)的管理工作的高級專門人才。就目前我國高等教育發(fā)展情況來看，大學(xué)本科生教育階段打好基礎(chǔ)是越來越多人的共識。如北大、復(fù)旦等綜合院校就是以理科見長的學(xué)校。

工科是培養(yǎng)技術(shù)和工藝的，是應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的原理，結(jié)合生產(chǎn)實踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗而發(fā)展起來的學(xué)科。典型學(xué)科有土木建筑、公路橋梁、機(jī)械、水利、電工、汽車、電子與信息、熱能核能、材料、儀器儀表、環(huán)境工程、化工與制藥、航空航天等。工科培養(yǎng)目標(biāo)是在相關(guān)生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域從事設(shè)計、制造、技術(shù)開發(fā)和管理工作的高級專門人才。如清華、西安交大、哈工大等則以工科見長的學(xué)校。

理科、工科之間的區(qū)別，決定了將二者混為一談的認(rèn)識是不科學(xué)的。

理科、工科的相互聯(lián)系。

單純地將工程技術(shù)的發(fā)展與理科研究割裂開來，其實是忽視了理科研究成果對工程技術(shù)發(fā)展的巨大推進(jìn)作用。事實上，理科研究的每一突破，都會對技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。并且在現(xiàn)代科技領(lǐng)域，“理”和“工”的聯(lián)系越來越密切。

著名諾貝爾獎金獲得者李政道先生在北京科協(xié)的一次報告中把基礎(chǔ)學(xué)科、高科技和高科技產(chǎn)業(yè)生動的比喻為水、魚和魚市場。一個國家沒有基礎(chǔ)學(xué)科，就沒有高科技和高科技產(chǎn)業(yè)。就如沒有水，就沒有魚和魚市場一樣。

誤區(qū)解讀：理科不等于純粹理論

有的人將理科與純粹理論混為一談，據(jù)此貶低理科的作用和影響。事實上，理科的研究內(nèi)容涉及三個方面：一是基礎(chǔ)理論研究，二是應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究（有一定的應(yīng)用前景，或為應(yīng)用打基礎(chǔ)），三是應(yīng)用研究。純粹理論研究只是其中的一部分。

再比如，很多人看來數(shù)學(xué)似乎是純理論學(xué)科，一提起數(shù)學(xué)，就聯(lián)想到陳景潤所研究的“哥德巴赫猜想”。其實，這僅僅是數(shù)學(xué)研究很小的一個方面。以北京大學(xué)的數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院為例，該學(xué)院設(shè)立了五個系：數(shù)學(xué)系、概率統(tǒng)計系、科學(xué)與工程計算系、信息科學(xué)系、金融數(shù)學(xué)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)2年后，可按照自己的意愿選擇上述5個系的方向?qū)W習(xí)。因此有很強(qiáng)的適應(yīng)性，本科畢業(yè)后可在數(shù)學(xué)的各個領(lǐng)域、有關(guān)交叉學(xué)科（如計算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)、金融保險業(yè)等）及高科技部門從事科學(xué)研究和教學(xué)工作，也可到實際部門從事應(yīng)用研究、科技開發(fā)或管理工作。

【微語】留學(xué)之路雖長，愿你滿載祝福與勇氣，學(xué)成歸來，天地?zé)o限寬廣。