學(xué)生背景

學(xué)生姓名：D 同學(xué)

成績(jī)概況：GPA 3.94/4（WES認(rèn)證后3.84/4）托福：101、GRE：319+3.0

所學(xué)專(zhuān)業(yè)：建筑（五年制）

就讀學(xué)校：武漢某211、985高校

錄取專(zhuān)業(yè)：Master of Architecture in Urban Design

留學(xué)層級(jí)：研究生

錄取結(jié)果：Harvar University

offer展示：

優(yōu)劣勢(shì)分析

優(yōu)勢(shì)分析

1、本科成績(jī)優(yōu)異，是典型的“別人家的小孩”。

2、重量級(jí)獲獎(jiǎng)很多，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金3次，國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)3個(gè)，2段研究經(jīng)歷，3段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，3次國(guó)際交流，連續(xù)6年的模聯(lián)經(jīng)歷。

3、多年來(lái)家庭文化的熏陶，加之自身的天賦與努力給了學(xué)生極深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

4、閱歷豐富，擅長(zhǎng)在細(xì)節(jié)上找到人文關(guān)懷上的啟發(fā)。

劣勢(shì)分析

1、T/G成績(jī)并不突出

2、文書(shū)素材豐富，但整體思路比較模糊，亮點(diǎn)把握不準(zhǔn)

專(zhuān)家分析及文書(shū)亮點(diǎn)

1、思路梳理

D同學(xué)的特點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)造詣非常深厚，但是英文能力稍弱。同時(shí)豐富的經(jīng)歷再給了孩子優(yōu)秀背景的同時(shí)，也讓孩子對(duì)申請(qǐng)的思路比較模糊。

畢竟文書(shū)的篇幅是有限的，不可能為我們無(wú)限的機(jī)會(huì)肆意發(fā)揮。

因此，怎樣在學(xué)生的這些經(jīng)歷中去粗取精，在有限的篇幅里面最大程度地吸引學(xué)校的注意，這個(gè)取舍是困擾學(xué)生和我們的重點(diǎn)問(wèn)題。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們從學(xué)生自身入手，通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行越來(lái)越深入的溝通，輔以推薦人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我們決定還是以學(xué)生和建筑之間的緣分起源為軸線，把相關(guān)的經(jīng)歷作為烘托，突出學(xué)生在專(zhuān)業(yè)上的深厚造詣以及對(duì)建筑學(xué)的人文關(guān)懷上的追求。

2、文書(shū)創(chuàng)作

關(guān)于PS創(chuàng)作主線上，學(xué)生先給了我們?nèi)齻€(gè)來(lái)自他老師的建議，但是文書(shū)老師分析之后覺(jué)得實(shí)在都太片面了，并不可取。所以我們還是結(jié)合了多次頭腦風(fēng)暴中和學(xué)生溝通的情況，確定了上文中提到的主體線索。

在結(jié)構(gòu)上，我們和學(xué)生一起歸納出了他對(duì)建筑理解的四個(gè)維度“urban scale城市尺度”,“architecture scale建筑尺度”,“tangible scale景觀尺度”以及“tangible scale可觸摸的尺度”，再針對(duì)每個(gè)維度用一些相關(guān)的項(xiàng)目經(jīng)歷進(jìn)行豐富。

修改階段。因?yàn)閷W(xué)生的主要個(gè)人背景還是比較傳統(tǒng)的環(huán)繞在建筑學(xué)的中心里面，但是哈佛的GSD項(xiàng)目里面最適合項(xiàng)目是城市設(shè)計(jì)的program。所以根據(jù)Urban Design的偏重點(diǎn)我們進(jìn)行了結(jié)構(gòu)修改。雖然定稿的PS是針對(duì)architecture的。但是Urban Design專(zhuān)業(yè)偏重的是urbanism，剛好學(xué)生在自己設(shè)計(jì)中也很看重urbanism。對(duì)于城市化發(fā)展對(duì)于建筑設(shè)計(jì)的影響也很有自己見(jiàn)解。所以我們就想到，如果文書(shū)中突出這點(diǎn)，會(huì)不會(huì)對(duì)申請(qǐng)更有利。

原本PS采用的是四個(gè)維度平均羅列，不分主次。但是考慮到UD專(zhuān)業(yè)的特殊性，決定其他三個(gè)維度只做大致講述，目的是點(diǎn)出來(lái)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，urbanism是靈魂，是貫穿于其他三個(gè)維度的。再然后承上啟下，把整個(gè)文書(shū)的重點(diǎn)放在基于對(duì)于urbanism他參與過(guò)的項(xiàng)目，想要解決的問(wèn)題，以及對(duì)于未來(lái)的職業(yè)期許。改出來(lái)效果很贊，一個(gè)大寫(xiě)的服！

****面試輔導(dǎo)

其實(shí)前期的很多工作已是很耗費(fèi)精力，學(xué)生也為托福付出了很多時(shí)間。但當(dāng)收到面試通知的時(shí)候，宛如一劑腎上腺素注入，瞬間活力爆表~

當(dāng)然，Harvar GSD建筑相關(guān)的三個(gè)項(xiàng)目實(shí)際上是不需要學(xué)生進(jìn)行面試的，收到面試的邀請(qǐng)其實(shí)是想證實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言和溝通能力。針對(duì)這個(gè)情況，我們指導(dǎo)學(xué)生去了解了將要要進(jìn)行面試的這個(gè)faculty的信息，包括他所在的epartment，最近的研究項(xiàng)目，之前的學(xué)生大概是什么情況，總結(jié)往年的申請(qǐng)中遇上過(guò)的相似經(jīng)歷和問(wèn)題解析，并在內(nèi)部進(jìn)行多次面試頭腦風(fēng)暴，大家一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

之后 對(duì)學(xué)生在面試中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行了幾次預(yù)演，讓學(xué)生在面試中更有主動(dòng)權(quán)，也在心理上給學(xué)生足夠充分的暗示讓更有自信。

結(jié)果

結(jié)果~ 結(jié)果還用說(shuō)嗎？ 我們都付出這么多了，再不給錄取，Harvar不會(huì)覺(jué)得不好意思嗎？

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