一、學(xué)生背景

學(xué)生姓名：楊同學(xué)

年級(jí)：國(guó)內(nèi) 2 年級(jí)

錄取年級(jí)： 2 年級(jí)

錄取學(xué)校：雅拉河谷文法學(xué)校

二、申請(qǐng)?jiān)\斷分析

優(yōu)勢(shì)分析：學(xué)生在國(guó)內(nèi)一直在國(guó)際學(xué)校入讀，全英文授課環(huán)境，英語(yǔ)口語(yǔ)很好，學(xué)生興趣愛好廣泛，有相關(guān)的獲獎(jiǎng)證明

劣勢(shì)分析

1: 澳洲 2016 年 7 月 1 日剛剛開放小學(xué)政策，小學(xué)政策不明朗，很多學(xué)校不接受小學(xué)申請(qǐng)；

2: 澳洲精英私立中學(xué)大部分需要 AEAS 成績(jī)，學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)相應(yīng)的考試。

三、申請(qǐng)思路及專家分析

楊同學(xué)的父母找到姜婷老師說(shuō)明了自己的來(lái)意，因?yàn)榘闹薜膶W(xué)習(xí)環(huán)境比較好，教學(xué)質(zhì)量比較高，楊同學(xué)的父母決定開始進(jìn)行申請(qǐng)小學(xué)三年級(jí)，在申請(qǐng)的過(guò)程中，姜婷老師和每個(gè)頂尖的澳洲私立小學(xué)都一一做了溝通，提前確認(rèn)是否可以接受小學(xué)，經(jīng)過(guò)多次的詢問(wèn)，確定好學(xué)校接受后開始遞交，在申請(qǐng)的過(guò)程中很多回復(fù)說(shuō)可以接受的學(xué)校又臨時(shí)改變說(shuō)不能接受，給申請(qǐng)?jiān)斐闪撕艽蟮睦щy，后來(lái)雅拉河谷文法學(xué)校回復(fù)接受小學(xué)申請(qǐng)，最開始要求學(xué)生在讀三年級(jí)前先在校外讀半年的語(yǔ)言，在讀語(yǔ)言期間每三個(gè)月會(huì)給學(xué)生面試，根據(jù)學(xué)生的面試情況決定學(xué)生是否可以入讀 3 年級(jí)，這樣無(wú)形中給學(xué)生多設(shè)了一道門檻，在今年年初恰好學(xué)校來(lái)中國(guó)參加留求藝第六屆私立精英交流會(huì)，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)取，校方同意給學(xué)生進(jìn)行面試，因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)能力很突出，最終學(xué)校決定直接錄取學(xué)生去學(xué)校讀小學(xué) 2 年級(jí)下學(xué)期，在遞交簽證階段，我們讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備了充足的擔(dān)保金，用來(lái)證明家長(zhǎng)有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力支撐孩子去留學(xué)，因?yàn)榘闹迯?2016 年 7 月 1 日才開放小學(xué)留學(xué)政策，使館政策上鼓勵(lì)五年級(jí)以上的學(xué)生去留學(xué)，所以學(xué)生簽證的被使館電話調(diào)查的可能性很大，姜婷老師多次安排簽證老師給家長(zhǎng)做模擬電話電話的輔導(dǎo)，讓家長(zhǎng)應(yīng)該如何準(zhǔn)備那些問(wèn)題，家長(zhǎng)自己也做了很多功課，在遞交簽證一個(gè)月后家長(zhǎng)接到了使館的電話調(diào)查，回答的非常順利，最終學(xué)生順利獲簽。

【微語(yǔ)】用知識(shí)的海洋為伴，讓旅途充滿無(wú)盡的可能。祝福你留學(xué)生活一帆風(fēng)順。