背景分析：

學(xué)生起初在國(guó)內(nèi)一個(gè)公立小學(xué)讀一年級(jí)，家長(zhǎng)在來(lái)咨詢留學(xué)的同時(shí)也在考慮移民澳洲的事情，原先是準(zhǔn)備拿到 pR 身份后帶孩子過(guò)去讀書(shū)，但是后來(lái)實(shí)在不忍孩子在國(guó)內(nèi)接受填鴨式的教育，剛好得知澳洲開(kāi)放了小學(xué)生的留學(xué)申請(qǐng)，最后決定留學(xué) + 移民一起操作。

難點(diǎn)分析：

難點(diǎn)主要分 2 部分，第一是學(xué)校的申請(qǐng)，雖然政策上澳洲已經(jīng)開(kāi)放小學(xué)生的申請(qǐng)，但是在新南威爾士州，學(xué)校對(duì)于低齡學(xué)生接受度還是不如隔壁的維多利亞州，在加上私立學(xué)校本來(lái)申請(qǐng)就比較麻煩，除了面試學(xué)生，還要面試家長(zhǎng)。

第二部分的難點(diǎn)就是簽證方面，因?yàn)槭莿傞_(kāi)放低齡小學(xué)生簽證，所以在簽證材料方面考核的會(huì)比較嚴(yán)，而且通常耗時(shí)也會(huì)比較久（通常 2 個(gè)月起）。再加上本身的陪讀人（孩子?jì)寢屚瑫r(shí)也是移民簽證主申請(qǐng)人）由于年齡問(wèn)題不得不移民簽證 + 陪讀簽證同時(shí)遞交。這樣無(wú)疑更是增加了簽證下簽的難度。

申請(qǐng)過(guò)程：

在接到了客戶的咨詢后，留求藝留學(xué)澳新部資深顧問(wèn)老師根據(jù)客戶的需求詳細(xì)制定了一個(gè)留學(xué)方案：先是建議客戶轉(zhuǎn)到客戶家附近的一個(gè)國(guó)際學(xué)校繼續(xù)就讀，為以后在澳洲讀書(shū)做一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)渡，同時(shí)針對(duì)于澳洲學(xué)?？赡軙?huì)涉及到的面試問(wèn)題加緊對(duì)孩子及父母的面試培訓(xùn)。接到學(xué)校面試的三天后成功拿到了學(xué)校的 offer （澳洲學(xué)校審理時(shí)間通常在 6~8 周）。

在緊跟孩子學(xué)校申請(qǐng)的同時(shí)，老師還和移民部同事詳細(xì)溝通了以后可能會(huì)涉及到的材料以及時(shí)間節(jié)點(diǎn)問(wèn)題，提前保證了材料的完整及一致性，雖然最后因?yàn)橐泼裰魃暾?qǐng)人的年齡問(wèn)題最終還是一起遞交簽證，但是由于前期的充足準(zhǔn)備，在圣誕節(jié)當(dāng)天遞交簽證之后，7 天后無(wú)電話調(diào)查直接獲簽，后期客戶也成功的拿到了澳洲移民局關(guān)于移民的邀請(qǐng)函。

顧問(wèn)總結(jié)：

客戶一直本著專業(yè)的事情一定要交給專業(yè)的人去辦的理念在經(jīng)過(guò)了多次對(duì)比之后選擇了留求藝留學(xué)的老師來(lái)幫操作留學(xué) + 移民的事情。

在經(jīng)過(guò)和客戶的幾次暢談之后，留求藝澳新部資深顧問(wèn)老師幫客戶制定了一套詳細(xì)的留學(xué) + 移民方案，由于父母英文底子很差，尤其孩子爸爸基本不會(huì)英語(yǔ)，所以在申請(qǐng)學(xué)校之前針對(duì)于此問(wèn)題老師對(duì)父母進(jìn)行了長(zhǎng)期的培訓(xùn)以及突擊面試考察，提前幫客戶躲避了各種可能會(huì)觸及的雷區(qū)。

總結(jié)下來(lái)，整個(gè)申請(qǐng)流程時(shí)間是緊湊的，并且其中也遇到很多難點(diǎn)，比如家長(zhǎng)面試以及同事遞交兩個(gè)不同的簽證申請(qǐng)等等。但是因?yàn)榍捌诘某渥銣?zhǔn)備，后期有驚無(wú)險(xiǎn)，順利拿到了入境澳洲的鑰匙。

學(xué)校介紹：

救世主浸信會(huì)學(xué)校可以滿足擁有各種技能，能力和背景的的學(xué)生。它具有獨(dú)特的基督教世界觀，并以其學(xué)術(shù)水平而聞名。學(xué)校有從幼兒園到四年級(jí)的預(yù)備學(xué)校，（ 5-8 年級(jí)）的中學(xué)和高中（ 9-12 年級(jí)）。

救世主浸信會(huì)學(xué)校成立于 1981 年，是男女同校。主校區(qū)位于北帕拉馬塔（ North parramatta ）占地 9 公頃的綠地上，離悉尼市中心約 30 公里。它的高架位置提供了良好的城市景觀，并有便利的公共交通工具。學(xué)校以其宏偉的歷史建筑和高科技科技中心以及令人印象深刻的 N.F. Cannon 圖書(shū)館而聞名。

“聯(lián)邦政府教育部長(zhǎng)審查委員會(huì)‘ 2003 年報(bào)告’”強(qiáng)調(diào)了救世主浸信會(huì)的教學(xué)卓越性，將學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境描述為“周到，自由，共享和尊重”。2014 年，新南威爾士州議會(huì)議事錄報(bào)道了“救世主浸信會(huì)學(xué)校原始科學(xué)研究的強(qiáng)大文化”。“國(guó)會(huì)議事錄”的結(jié)論指出，“救世主浸信會(huì)在全社會(huì)的高度重視下，為我們的年輕人提供一個(gè)全面的教育方法，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)”。