對(duì)于4歲孩子學(xué)習(xí)英語這個(gè)問題，許多家長(zhǎng)都頗有疑慮。專業(yè)研究表明，3-6歲是兒童語言發(fā)育的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)英語可以培養(yǎng)英語思維，為以后打下良好基礎(chǔ)。但是也不能對(duì)4歲孩子的英語學(xué)習(xí)效果期望過高，短時(shí)間內(nèi)達(dá)到高級(jí)水平是不現(xiàn)實(shí)的。英孚英語作為專業(yè)的青少兒英語教育品牌，采用小班制教學(xué)、固定外教等方式，可以有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)聽說能力培養(yǎng)尤其有幫助，但仍需要家長(zhǎng)有理性預(yù)期，給孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4歲處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，英孚英語有助思維轉(zhuǎn)換

專業(yè)研究表明，3-6歲是兒童語言習(xí)得的黃金時(shí)期，大腦的語言學(xué)習(xí)區(qū)域更為活躍，可以輕松形成英語語言的認(rèn)知模式。4歲孩子開始英語學(xué)習(xí)，可以利用這一關(guān)鍵期形成英語思維，為以后打下更好的語言基礎(chǔ)。英孚英語重視培養(yǎng)孩子的英語思維，采用小班制教學(xué)、固定外教等方式，更有利于英語環(huán)境的營(yíng)造，可以幫助孩子在此關(guān)鍵期轉(zhuǎn)換為英語思維模式，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但也需要注意，4歲孩子的專注時(shí)間有限，教學(xué)不能過于刻苦，應(yīng)該以快樂輕松的方式學(xué)習(xí)。

英孚英語的小班制教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)興趣

英孚英語注重以小班制教學(xué)的方式，進(jìn)行師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多方互動(dòng)，可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。同時(shí)英孚英語的課程設(shè)計(jì)新增了很多游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，避免了枯燥的課堂氛圍，可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。所以4歲學(xué)習(xí)英孚英語，可以避免單純機(jī)械地學(xué)習(xí)語法，而是在游戲中快樂學(xué)習(xí)，能對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。

固定外教有利于老師了解學(xué)情，制定更個(gè)性化教學(xué)

英孚英語為每個(gè)班級(jí)設(shè)置固定的外教，可以讓老師更充分地了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，老師可以制定更加個(gè)性化的教學(xué)方案，針對(duì)每個(gè)孩子的語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等不同情況有所調(diào)整。相比流動(dòng)外教，固定外教可以更專注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教學(xué)更有針對(duì)性。所以4歲學(xué)習(xí)英孚英語可以獲得更加個(gè)性化的關(guān)注，教學(xué)效果也會(huì)更好。

英孚英語對(duì)提升聽說能力尤其有幫助，但不能對(duì)效果要求過高

英孚英語的小班教學(xué)和固定外教模式，特別是大量的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，對(duì)于提升4歲孩子的英語聽說能力十分有幫助。但是也需要注意，4歲孩子畢竟才剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，時(shí)間還很短，不能對(duì)他們的英語水平要求過高，期望他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就能流利地進(jìn)行英語交流仍是不現(xiàn)實(shí)的。合理的預(yù)期是，通過英孚英語的學(xué)習(xí)，孩子可以初步建立英語思維，聽說能力可以得到提高，但要真正達(dá)到流利仍需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累。

綜上所述，4歲選擇學(xué)習(xí)英孚英語，可以利用關(guān)鍵期形成英語思維，也可以通過小班教學(xué)等方式提高學(xué)習(xí)興趣和聽說能力。但家長(zhǎng)仍需要理性預(yù)期，英語精通需要長(zhǎng)期積累，不能對(duì)孩子的短期學(xué)習(xí)效果要求過高。

【微語】留學(xué)是人生一段重要的經(jīng)歷，不管你做出怎樣的選擇，我們都要去尊重它。