esl教材與efl教材的區(qū)別在于使用環(huán)境的不同。esl教材更注重培養(yǎng)學生的口語交際能力，內(nèi)容設(shè)置圍繞學生的日常生活，使用大量真實語言環(huán)境中的視聽素材。而efl教材則更側(cè)重語法知識體系的學習，注重培養(yǎng)標準化語言表達能力。esl教材適用于英語作為第二語言的環(huán)境，可以通過沉浸式教學讓學生在交際中習得語言。efl教材更適合作為外語教材使用。正確區(qū)分esl和efl教材的特點，有助于實施最佳的英語教學方案。

esl教材設(shè)置側(cè)重聽說能力培養(yǎng)，內(nèi)容選擇圍繞日常生活話題

esl教材的最大特點是會大量使用真實的語言環(huán)境資料，如報刊、口語錄音等。這些材料內(nèi)容常與日常生活息息相關(guān)，學生在學習過程中也傾向討論自己的見聞和生活話題，從而培養(yǎng)口語表達能力。efl教材中這類素材相對較少，更側(cè)重語法表達訓練。esl教材內(nèi)容設(shè)置可反映教學環(huán)境與需求的差異，esl教材通過大量真實語料浸泡，可使英語作為第二語言的學習者在交際中習得語言。

esl教材注重視聽融合教學，efl教材以完整語法體系為主

esl教材中會大量使用視頻、音頻等視聽素材，以此展開教學活動，達到聽說結(jié)合的效果。而efl教材中這類素材有限，教學活動主要基于語法知識講解和練習，目的是讓學生系統(tǒng)掌握語法框架。esl環(huán)境中英語是生活主要語言，因此esl教材的視聽素材選擇可反映生活主題，內(nèi)容廣泛。而efl環(huán)境中英語為外語，efl教材的視聽素材只是教學的輔助手段。esl教材通過大量視聽材料的使用可大大提高學生的聽說能力。

esl教材更注重交際策略的指導，efl教材更側(cè)重語法準確性要求

在esl環(huán)境中，英語是主要交際語言。因此esl教材會設(shè)置大量口語交際活動，以培養(yǎng)學生的語言交際能力。這要求教材對交際策略等有指導，幫助學生應對各種情景。而efl環(huán)境中英語主要作為外語教學，efl教材會更注重語法框架的構(gòu)建，要求學生語法準確性較高。區(qū)分esl和efl教材在這些方面的側(cè)重點，是制定英語教學大綱的關(guān)鍵。esl教材通過交際策略和模擬訓練，可讓英語作為第二語言的學習者較快適應英語環(huán)境。

esl教材與efl教材在測試考核側(cè)重點也存在區(qū)別

esl教材的測試考核側(cè)重學生的交際運用能力，如口語測試、情景對話等都是常見的考核形式。這類考核可測試學生在真實語境中的語言運用程度。而efl教材的測試考核更側(cè)重識記詞匯、應用語法等傳統(tǒng)應試技能。區(qū)分esl和efl教材在測試考核上的差異，可以讓我們更好地評估英語教學效果，針對esl或efl環(huán)境采用對應的考核形式。

esl教材與efl教材均可作為英語教學教材，但其側(cè)重點有差異。esl教材更注重培養(yǎng)日?？谡Z交際能力，內(nèi)容選擇與生活相關(guān);而efl教材更看重語法知識體系學習，目標在標準表達培養(yǎng)。明確兩類教材的特征，可制定符合教學環(huán)境的最佳教學方案。

【微語】留學是一種經(jīng)歷，是人生的一次旅途，是對世界認識和理解的加深。