ibdp課程(International Baccalaureate Diploma Program)是由國際文憑組織IBO設(shè)立的兩年制中學(xué)課程，受到全球200多所頂尖大學(xué)的認(rèn)可。與中國高中課程相比，ibdp課程有哪些優(yōu)勢呢?首先，ibdp課程培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問題;其次，ibdp注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和社會責(zé)任感;再者，ibdp的三個(gè)核心課程TOK、EE和CAS要求明顯高于中國高中。但是，ibdp對學(xué)生自主管理能力和語言能力也有較高要求，并不適合每一個(gè)學(xué)生。

ibdp培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析能力

ibdp的課程設(shè)置與中國高中最大的不同就在于知識理論課TOK。這門課程要求學(xué)生重新審視各學(xué)科的知識體系，建立起學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)批判性思維。例如在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，ibdp會鼓勵(lì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、社會等不同角度分析歷史事件的原因。這種培養(yǎng)獨(dú)立思考和多角度分析問題的能力，是中國高中課程所欠缺的。

ibdp培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和社會責(zé)任感

ibdp的社會服務(wù)項(xiàng)目CAS要求每個(gè)學(xué)生每周參與至少3小時(shí)的志愿服務(wù)、體育活動(dòng)等，并需要寫下自己的檔案。中國高中雖然也有社會實(shí)踐的要求，但遠(yuǎn)不如ibdp的CAS系統(tǒng)化。正是通過CAS等項(xiàng)目的鍛煉，ibdp培養(yǎng)出具有國際視野、社會責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生。這些是國內(nèi)體制教育所欠缺的。

ibdp三大核心課程難度大

除了TOK，ibdp還有其他兩大核心課程:畢業(yè)論文EE和CAS。EE要求學(xué)生在兩年時(shí)間內(nèi)完成一篇近4000字的學(xué)術(shù)論文，內(nèi)容與選修的ibdp學(xué)科相關(guān)。CAS則要求學(xué)生參與至少18個(gè)月的志愿服務(wù)和體育活動(dòng)。這三大核心課程對學(xué)生的要求遠(yuǎn)超過中國高中，也增加了ibdp的難度。

ibdp對學(xué)生的自主管理能力有極高要求

ibdp課程實(shí)踐內(nèi)容多、進(jìn)度快，學(xué)生需要投入大量時(shí)間自主完成作業(yè)和項(xiàng)目，所以對自主管理時(shí)間的能力要求很高。許多從中國高中轉(zhuǎn)入ibdp的學(xué)生會感覺不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。此外，ibdp的全部教學(xué)語言為英語，也對學(xué)生的英語能力有一定要求。

綜上所述，與中國高中相比，ibdp課程培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力更強(qiáng)，也更注重培養(yǎng)國際視野;但ibdp的三大核心課程難度遠(yuǎn)高于中國高考，對學(xué)生的自主管理和語言能力也有較高要求。ibdp更適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、善于安排時(shí)間的學(xué)生。

【微語】出國留學(xué)，不是為了做富二代。而是為了讓自己更加獨(dú)立和強(qiáng)大！