劍橋體系是由劍橋國(guó)際考評(píng)部(CAIE)設(shè)計(jì)的全球通用的教育課程和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，面向5-19歲學(xué)生，內(nèi)容涵蓋劍橋小學(xué)、劍橋初中、劍橋中學(xué)和劍橋預(yù)科，被譽(yù)為國(guó)際教育的“金牌”。相比之下，IB體系由國(guó)際文憑組織設(shè)計(jì)，AP體系由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)設(shè)計(jì)，三大體系在課程體系、入讀時(shí)間、學(xué)制、課程難度、課程性質(zhì)等方面都存在差異。本文將從多個(gè)維度詳細(xì)分析劍橋體系、IB體系和AP體系的區(qū)別，讓家長(zhǎng)和學(xué)生能夠做出適合自己的教育體系選擇。

劍橋體系的課程概念具有全球通用性和連貫性

劍橋體系由劍橋國(guó)際考評(píng)部設(shè)計(jì)，其下屬的劍橋大學(xué)考評(píng)院是世界上最大的考評(píng)機(jī)構(gòu)之一。劍橋體系的課程和考試標(biāo)準(zhǔn)在全球范圍內(nèi)通用，擁有極高的權(quán)威性。從劍橋小學(xué)到劍橋預(yù)科，體系內(nèi)的各級(jí)課程銜接緊密，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。相比之下，IB體系和AP體系在通用性和連貫性上略有不足。

劍橋體系課程設(shè)置靈活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

劍橋體系非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在課程設(shè)置上也提供很大的靈活性。除必修核心課程外，學(xué)生還可以從豐富的選修課程中任意組合。這讓學(xué)生可以選擇自己感興趣的方向?qū)W習(xí)，發(fā)掘個(gè)性特長(zhǎng)。而IB體系和AP體系的課程選擇相對(duì)死板，對(duì)學(xué)生的要求也更為嚴(yán)格。

劍橋預(yù)科是進(jìn)入世界一流大學(xué)的“金牌標(biāo)準(zhǔn)”

在高中階段，劍橋國(guó)際中學(xué)(IGCSE)和劍橋預(yù)科(A-Level)是進(jìn)入世界一流大學(xué)如牛劍的“金牌標(biāo)準(zhǔn)”。A-Level成績(jī)不僅被英國(guó)本土大學(xué)廣泛承認(rèn)，也為申請(qǐng)美加澳新等國(guó)家的名校提供了極大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。相形之下，IB文憑和AP成績(jī)的通用性和公信力還有待提高。

劍橋體系學(xué)制靈活，更貼近不同背景學(xué)生的需求

劍橋體系從小學(xué)到高中階段一共分四個(gè)年級(jí)，而IB體系是三個(gè)年級(jí)，AP體系只設(shè)置高中課程。在具體的課程安排上，劍橋體系也提供多種路線選擇，可以分階段學(xué)習(xí)，更貼近不同家庭和文化背景學(xué)生的實(shí)際需求。這在吸引眾多海外華人家庭選擇劍橋體系時(shí)也發(fā)揮了積極作用。

通過(guò)上述多維度的比較可以看出，劍橋體系作為全球通用的教育課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程設(shè)置的連貫性、靈活性以及與高等教育銜接方面都具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是海內(nèi)外眾多家長(zhǎng)和學(xué)生選擇的不二之選。當(dāng)然，IB體系和AP體系作為其他主流選項(xiàng)，也各有千秋，家長(zhǎng)和學(xué)生還是需要結(jié)合自身情況進(jìn)行選擇。

【微語(yǔ)】在遠(yuǎn)方的天空下, 他/她用筆尖書寫著未來(lái), 愿每一個(gè)夜晚都有星光陪伴, 讓夢(mèng)想不再孤單。