教育課程體系的區(qū)別-ib、ap和alevel課程體系對(duì)比分析
選擇合適的教育課程體系對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常重要。...
選擇合適的教育課程體系對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常重要。目前,主要有ib、ap和alevel三種課程體系。本文將從課程體系概念、入讀時(shí)間、學(xué)制、課程難度、課程性質(zhì)、課程選擇和大學(xué)申請(qǐng)范圍等多個(gè)維度,對(duì)這三種課程體系進(jìn)行對(duì)比分析,以期幫助學(xué)生根據(jù)自身情況,選擇最適合自己的課程體系。
ib課程體系的教學(xué)內(nèi)容更新頻率較高,每5年就會(huì)調(diào)整一次教學(xué)大綱。這保證了課程的前沿性,但也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了更大挑戰(zhàn)。與此同時(shí),ib課程非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng),不僅要完成知識(shí)的學(xué)習(xí),還需要進(jìn)行大量的寫(xiě)作訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等。這對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了更高要求。ib課程適合那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),有較強(qiáng)適應(yīng)能力的學(xué)生。
ap課程最大的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由選擇科目。一些文科較弱的學(xué)生可以選擇多修數(shù)理化等理科課程。同樣,喜歡文科的學(xué)生也可以按興趣恣意選讀歷史、文學(xué)等課程。這種高自由度的特點(diǎn)使得ap課程對(duì)學(xué)生的要求可以更加個(gè)性化,學(xué)生也更易發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)。此外,ap課程單科難度較高,適合那些專注學(xué)好某一兩門課程的學(xué)生。
alevel課程的深度和難度要求較高,比較看重學(xué)生在某幾門主課上的專精程度。這與中國(guó)的應(yīng)試教育有些類似,相對(duì)更貼近中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同時(shí),alevel的教學(xué)大綱也比較固定,這也比較符合中國(guó)學(xué)生對(duì)穩(wěn)定和可預(yù)期性的偏好。所以,專心學(xué)好某幾門課的學(xué)生更適合選擇alevel課程。它也因此而更受中國(guó)學(xué)生的歡迎。
ib課程包括的學(xué)科比較全面,內(nèi)容也比較廣泛。這使得ib畢業(yè)生即使不在某一領(lǐng)域取得卓越成果,但各科成績(jī)也比較均衡。這種全面發(fā)展的特點(diǎn)也正符合global citizen的培養(yǎng)理念。所以,ib課程更看重學(xué)生的全面發(fā)展,特別適合那些全才型、多元化發(fā)展的學(xué)生。這也使得ib課程能夠被全球眾多國(guó)家的大學(xué)所認(rèn)可。當(dāng)然,這也意味著ib課程對(duì)學(xué)生的要求也是全方位的,壓力也比較大。
ap課程是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)設(shè)立的準(zhǔn)大學(xué)課程,所有設(shè)置都是為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)美國(guó)的大學(xué)教育。該課程的難度、進(jìn)度都與美國(guó)大學(xué)的要求高度契合。同時(shí),ap的考試也是美國(guó)大學(xué)普遍認(rèn)可的測(cè)試。所以,ap課程非常明確地服務(wù)于美國(guó)的教育體系,最適合那些一心想去美國(guó)升學(xué)的學(xué)生。這使得ap課程在服務(wù)對(duì)象的明確度上優(yōu)于ib和alevel課程。
綜上所述,ib、ap和alevel課程體系都各有優(yōu)勢(shì)。ib課程全球認(rèn)可度高,但也最強(qiáng)調(diào)課程的廣度,比較適合全才型的學(xué)生;ap課程選課自由度高,明確沖著美國(guó)教育體系去,適合志在美國(guó)的學(xué)生;alevel則更貼近中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也比較青睞專攻某幾門課程的學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況和發(fā)展方向,選擇最適合自己的課程體系。
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