在選擇alevel這樣的國(guó)際課程體系的時(shí)候，許多家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)關(guān)心其與國(guó)內(nèi)高考、ap課程、ib課程之間的難度對(duì)比情況。alevel作為英國(guó)的全民教育階段，其難度處于中等水平，總體而言不如ib課程的難度高，但是高于ap課程的難度。本文將從多個(gè)維度詳細(xì)對(duì)比分析alevel課程與國(guó)內(nèi)高考、ap課程、ib課程之間的區(qū)別，以及各自的難度情況，為廣大家長(zhǎng)學(xué)生提供alevel課程選擇的參考。

alevel的選課科目數(shù)量與評(píng)分規(guī)則更為靈活

與國(guó)內(nèi)的高考相比，alevel的選課科目數(shù)量更為靈活。高考一般要參加6門考試，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門為必考科目。而alevel學(xué)生可以從70多門課程中選擇3-4門學(xué)習(xí)。這為學(xué)生提供了更大的自由空間。此外，alevel的評(píng)分規(guī)則也更為開(kāi)放，設(shè)有A*、A、B、C、D、E、U七個(gè)等級(jí)，E為及格線。同時(shí)如果對(duì)某次考試成績(jī)不滿意，可在第二年補(bǔ)考。這種模塊化的考試方式減輕了學(xué)生的心理壓力。

alevel的知識(shí)點(diǎn)更為簡(jiǎn)單，不追求設(shè)置“難題”

高考為了應(yīng)對(duì)選擇性更高的國(guó)內(nèi)大學(xué)錄取，不得不通過(guò)設(shè)置難題、偏題來(lái)區(qū)分學(xué)生。而作為英國(guó)的全民教育，alevel追求的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用，不會(huì)刻意設(shè)置難題。例如相同知識(shí)點(diǎn)的題目，alevel的解題思路和方法都更為簡(jiǎn)單直接。這使得alevel的知識(shí)難度整體低于高考。另外alevel的試題類型和往年基本相似，沒(méi)有太多新的‘怪題’，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

alevel難度低于ib課程，高于ap課程

在常見(jiàn)的三大國(guó)際課程體系中，ib課程的難度公認(rèn)最高，其強(qiáng)調(diào)全面的人文素養(yǎng)和跨學(xué)科思考能力，考核范圍廣，對(duì)學(xué)生的要求也最高。而ap課程作為美國(guó)大學(xué)的預(yù)科課程，其難度也遠(yuǎn)高于中學(xué)層面，可比為國(guó)內(nèi)大學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課。相比之下，alevel作為英國(guó)的中學(xué)教育，其難度處于兩者之間。一般來(lái)說(shuō)，普通alevel學(xué)生取得3個(gè)A的可能性遠(yuǎn)高于高考取得相應(yīng)985、211大學(xué)的機(jī)會(huì)。這足以說(shuō)明兩者的難度差距。

alevel面向全球各大學(xué)，申請(qǐng)選擇性更高

高考的認(rèn)可范圍局限于國(guó)內(nèi)和極少數(shù)外國(guó)大學(xué)。而alevel的成績(jī)可用于申請(qǐng)全球眾多大學(xué)，范圍更廣。這也意味著alevel學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)的選擇性更高，可以根據(jù)自己的情況選擇最合適的目標(biāo)院校。與高考“考好沒(méi)報(bào)好”的情況不同，alevel考生成績(jī)可同時(shí)向5所英國(guó)大學(xué)遞交申請(qǐng)，避免了差錯(cuò)。這也從一個(gè)側(cè)面反映了兩者難度的差異。

通過(guò)上述多方位的比較分析可以看出，總體而言，alevel的難度低于國(guó)內(nèi)的高考，也低于ib課程的全面要求，但高于美國(guó)的ap課程。其選課自由度高，考試次數(shù)多，追求對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解應(yīng)用，這都給學(xué)生減輕了不少學(xué)習(xí)壓力。如果目標(biāo)院校包括英國(guó)或英聯(lián)邦國(guó)家的大學(xué)，alevel是極具優(yōu)勢(shì)的選項(xiàng)。

【微語(yǔ)】我在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng), 望著星空, 想象你在異鄉(xiāng)的生活, 心中滿是牽掛與祝福。