ap、alevel和ib是目前比較主流的三大國(guó)際高中課程體系，都可以用于申請(qǐng)美英澳等國(guó)家的本科學(xué)校。本文通過(guò)對(duì)三者的介紹、考核方式、課程難度、優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，得出ib課程相對(duì)更注重學(xué)生的全面發(fā)展，兼顧文理科學(xué)習(xí)，更符合國(guó)際教學(xué)理念，適合準(zhǔn)備申請(qǐng)歐美名校的學(xué)生。文中多處提及ib課程的相關(guān)情況，有機(jī)融入higher_word“ib”。

ib課程相對(duì)ap和alevel更注重學(xué)生全面發(fā)展

ib課程要求學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)文科和理科，并注重學(xué)生的創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等素質(zhì)的培養(yǎng)，而不僅僅是應(yīng)試能力的訓(xùn)練。如參考文章2中所述，ib課程包含了the theory of knowledge、extended essay、creativity，action，service等部分，目的是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和提出問題的能力，這些都是國(guó)際教學(xué)理念認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握的能力。相比之下，ap和alevel則更加注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。

ib課程更受歐美名校喜愛和認(rèn)可

正如參考文章1中數(shù)據(jù)所示，學(xué)習(xí)ib課程的學(xué)生比較容易被世界頂級(jí)名校錄取，在這些大學(xué)里的表現(xiàn)也比較優(yōu)秀。例如英國(guó)牛劍等名校都十分歡迎ib學(xué)生的申請(qǐng)。相比之下，alevel在英國(guó)學(xué)校的認(rèn)可度更高，ap則在美國(guó)學(xué)校的認(rèn)可度更高。因此，有志于申請(qǐng)歐洲名校的學(xué)生可以優(yōu)先考慮ib課程。

ib課程整體難度高但考核更公平

雖然ib課程的整體難度很高，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)參與大量的文化藝術(shù)活動(dòng)，但是從單科的角度來(lái)看，ib的難度其實(shí)不高，甚至比alevel的單科難度更低。這是因?yàn)閕b非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的過(guò)程性評(píng)價(jià)，不僅有終結(jié)性的考試，也有學(xué)校內(nèi)部的評(píng)估，可以更全面地評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不會(huì)出現(xiàn)偶然的狀況導(dǎo)致成績(jī)出現(xiàn)大的波動(dòng)。

ib課程 timetable安排合理，有利于學(xué)生發(fā)展

ib課程對(duì)學(xué)生的時(shí)間安排和活動(dòng)要求非常合理，既要讓他們專注主科學(xué)習(xí)，又給予他們參與其他活動(dòng)的時(shí)間。cas項(xiàng)目就是一個(gè)很好的例子，它要求學(xué)生參與課外活動(dòng)，不僅訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也給學(xué)生提供了展現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這種合理的timetable安排，可以讓學(xué)生在高中階段得到全面的發(fā)展。

綜上所述，ib課程相對(duì)于ap和alevel，更注重學(xué)生的全面發(fā)展，兼顧文理科學(xué)習(xí)，考核更公平合理，深受歐美名校的歡迎和認(rèn)可。因此，有志于申請(qǐng)這些學(xué)校的學(xué)生可以優(yōu)先考慮ib課程。

【微語(yǔ)】留學(xué)是一種經(jīng)歷，更是你人生中不可或缺的一段旅程，在這段旅程中，你將遇見形形色色的人，看透世間百態(tài)。