在AP課程體系中，AP Capstone項(xiàng)目由兩個(gè)核心課程組成：AP Seminar和AP Research。這兩個(gè)課程的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究、團(tuán)隊(duì)合作和展示能力，幫助學(xué)生在大學(xué)申請(qǐng)過程中脫穎而出。然而，很多家長(zhǎng)和學(xué)生在面對(duì)這兩個(gè)課程時(shí)，往往感到迷茫，不知道它們各自的特點(diǎn)和相互關(guān)系。本文將詳細(xì)解讀這兩門課程的內(nèi)容和區(qū)別，幫助家長(zhǎng)更好地理解它們的獨(dú)特性和重要性。

一、AP Capstone計(jì)劃

提到AP Seminar和AP Research兩門課，我們不得不了解一下AP Capstone計(jì)劃，因?yàn)檫@兩門課是AP Capstone的重要組成部分。AP Capstone是由大學(xué)理事會(huì)（College Board）推出的創(chuàng)新型文憑項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究、團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧，這些都是大學(xué)越來越看重的技能。

AP Capstone建立在兩個(gè)AP課程——AP Seminar和AP Research的基礎(chǔ)上，目的是幫助深入研究其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。在AP Seminar中，學(xué)生從多角度調(diào)查現(xiàn)實(shí)世界中的問題，通過收集和分析各種信息，得到可靠的基于證據(jù)的論點(diǎn)（evidence-based argument）。

AP Seminar是AP Research的前置課程，完成AP Seminar及其所有必要評(píng)估是學(xué)生在AP Research中取得成功的基礎(chǔ)。在AP Research中，學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立研究的技能，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、科研論文撰寫以及學(xué)術(shù)匯報(bào)（presentation/Defense）。

獲得AP Seminar和AP Research及另外四門自己選擇的 AP 課程，并且成績(jī)拿到3分或以上的學(xué)生，可以獲得 AP Capstone Diploma。

如果學(xué)生在AP Seminar和AP Research中取得3分或以上，但在另外四門 AP 課程中未達(dá)到要求，則會(huì)獲得AP Seminar和 Research Certificate。

二、AP Seminar詳解

AP Seminar是一門基礎(chǔ)課程，它通過分析不同的觀點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生參與跨學(xué)科的討論，探索學(xué)術(shù)和現(xiàn)實(shí)世界中的復(fù)雜話題。在這門課中，學(xué)生會(huì)使用探究框架（inquiry framework），來練習(xí)閱讀和分析各種文章、研究報(bào)告、基礎(chǔ)文獻(xiàn)、文學(xué)和哲學(xué)文本；聽演講、看廣播和個(gè)人敘述；以及體驗(yàn)藝術(shù)作品和表演。

學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)從多個(gè)來源整合信息，在書面論文中展示自己的觀點(diǎn)，還要團(tuán)隊(duì)/個(gè)人一起匯報(bào)，進(jìn)行口頭及視覺展示。最終，這門課的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分析和評(píng)估信息，從而發(fā)表基于證據(jù)的論點(diǎn)（evidence-based arguments.）。

課程內(nèi)容在AP Seminar這門課上，學(xué)生會(huì)通過聯(lián)系多個(gè)學(xué)科，來探討一個(gè)或多個(gè)主題的復(fù)雜性。他們從各種不同的角度來看這些主題，比如文化與社會(huì)（cultural and social）、藝術(shù)與哲學(xué)（artistic and philosophical）、政治與歷史（political and historical）、環(huán)境（environmental）、經(jīng)濟(jì)（economic）、科學(xué)（scientific）、未來（futuristic）、倫理（ethical）等。老師可以根據(jù)需要選擇一個(gè)或多個(gè)合適的主題，讓學(xué)生進(jìn)行深入的跨學(xué)科探討，這些主題可以基于：

其他AP課程中的概念或問題（Concepts or issues from other AP courses）

學(xué)生的興趣（Student interests）

當(dāng)?shù)鼗蚬駟栴}（Local and/or civic issues）

學(xué)術(shù)問題或疑問（Academic problems or questions）

全球或國(guó)際話題（Global or international topics）

在這門課中，探索不同的觀點(diǎn)和跨學(xué)科的聯(lián)系是非常重要的。學(xué)生會(huì)從多種視角看待每個(gè)主題，這些視角往往是不同甚至相互沖突的。通過從多個(gè)角度分析問題，學(xué)生能更好地理解這些重要問題的復(fù)雜性。假設(shè)你們?cè)贏P Seminar課程中選擇了“氣候變化”作為探討的主題。

首先，學(xué)生可能會(huì)從科學(xué)（scientific）角度來研究氣候變化的成因，比如溫室氣體排放如何影響全球氣溫。接著，他們可能從經(jīng)濟(jì)（economic）角度來分析氣候變化對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響，比如極端天氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。然后，學(xué)生還可以從社會(huì)（social）角度來討論氣候變化對(duì)不同社區(qū)的影響，比如哪些社區(qū)最容易受到氣候變化的沖擊。

在課程中，學(xué)生們會(huì)通過閱讀相關(guān)的文章、研究報(bào)告和政策文件，聽取專家的演講，還可能觀看相關(guān)的紀(jì)錄片。他們將把這些不同來源的信息整合起來，形成自己的觀點(diǎn)，并在文章中表達(dá)出來。

此外，學(xué)生們還需要設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)口頭及視覺展示，分享他們的研究成果。這種方式讓他們能從多個(gè)角度深入理解氣候變化的復(fù)雜性，并學(xué)會(huì)如何用證據(jù)支持自己的論點(diǎn)。

教育框架

學(xué)生們?cè)谔剿鲉栴}時(shí)，會(huì)使用以下框架：

提出問題并探索（Question and Explore）

理解和分析（Understand and Analyze）

評(píng)估多種觀點(diǎn)（evaluate Multiple Perspectives）

綜合觀點(diǎn)（Synthesize Ideas）

團(tuán)隊(duì)合作、轉(zhuǎn)變和傳播（Team, Transform, and Transmit）

評(píng)估方式

1. 團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和展示 | 20%

個(gè)人研究報(bào)告（Individual Research Report）

團(tuán)隊(duì)多媒體展示和口頭答辯（Team Multimedia Presentation and Oral Defense）

2.個(gè)人研究的論文和展示 | 35%

個(gè)人書面論點(diǎn)（Individual Written Argument）

個(gè)人多媒體展示（Individual Multimedia Presentation）

口頭答辯（Oral Defense）

3.課程結(jié)束考試（2小時(shí)） | 45%

分析論點(diǎn)（3個(gè)簡(jiǎn)答題；建議時(shí)間30分鐘）

綜合和創(chuàng)建基于證據(jù)的論點(diǎn)（1個(gè)作文題；建議時(shí)間90分鐘）

評(píng)估方式詳解

1. 團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和展示 | 20%

在這個(gè)部分，學(xué)生們會(huì)組成三到五人一組，共同探討一個(gè)學(xué)術(shù)或現(xiàn)實(shí)世界中的問題。他們需要：

制定團(tuán)隊(duì)研究問題：團(tuán)隊(duì)會(huì)首先提出一個(gè)研究問題，進(jìn)行初步調(diào)查，然后分配個(gè)人研究任務(wù)，確保每個(gè)人的研究都能回答團(tuán)隊(duì)的研究問題。

個(gè)人研究報(bào)告：每位學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的分配任務(wù)，深入研究一個(gè)特定的角度，寫一份個(gè)人報(bào)告。報(bào)告要：

確定研究的具體領(lǐng)域及其與整體問題的關(guān)系

總結(jié)、解釋和分析所用來源的主要觀點(diǎn)和推理

比較和解釋不同的觀點(diǎn)

引用所有使用的來源，并列出參考文獻(xiàn)

團(tuán)隊(duì)多媒體展示：團(tuán)隊(duì)會(huì)整合每個(gè)人的研究成果，提出一個(gè)或多個(gè)解決方案。他們需要：

合作整合各自的發(fā)現(xiàn)，形成對(duì)問題的全面理解

考慮不同的解決方案，做額外的研究來評(píng)估這些方案

準(zhǔn)備一個(gè)8-10分鐘的展示，展示他們的解決方案并提供有力的論證

口頭答辯：展示后，老師會(huì)問每位學(xué)生一個(gè)問題，幫助學(xué)生反思他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的經(jīng)歷。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都需要準(zhǔn)備回答關(guān)于展示的任何問題。

2.個(gè)人研究的論文和展示 | 35%

研究材料：College Board 每年會(huì)提供一系列涉及不同視角的材料，圍繞一個(gè)主題。學(xué)生需要閱讀這些材料，找出它們之間的聯(lián)系，并提出研究問題。

個(gè)人書面論點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)材料分析結(jié)果，提出自己的研究問題，進(jìn)行額外研究，寫一篇2000字的論文。論文需要引用至少一個(gè)提供的材料。

個(gè)人多媒體展示：每位學(xué)生需要制作一個(gè)6-8分鐘的展示，講述他們的觀點(diǎn)和研究結(jié)論。展示應(yīng)該使用證據(jù)支持論點(diǎn)，并把個(gè)人觀點(diǎn)放在更大的背景中。

口頭答辯：老師會(huì)問學(xué)生兩個(gè)問題，評(píng)估他們對(duì)研究過程的反思以及如何通過有效提問擴(kuò)展論點(diǎn)。

3.課程結(jié)束考試（2小時(shí)） | 45%

在 AP 考試期間，學(xué)生將參加AP Seminar的結(jié)束考試。考試包括：

三個(gè)簡(jiǎn)答題：分析一個(gè)來源或文件中的論點(diǎn)（建議時(shí)間30分鐘）

一個(gè)作文題：綜合和創(chuàng)建基于證據(jù)的論點(diǎn)（建議時(shí)間90分鐘）

三、AP Reaserch詳解

AP Research是 AP Capstone 計(jì)劃中的第二門課程，允許學(xué)生深入探討一個(gè)他們感興趣的學(xué)術(shù)主題、問題或想法（academic topic, problem, issue, or idea）。學(xué)生們會(huì)：

設(shè)計(jì)和計(jì)劃研究（Design, Plan, and Implement Research）：學(xué)生需要設(shè)計(jì)、計(jì)劃并實(shí)施一項(xiàng)為期一年的研究（yearlong investigation），以回答一個(gè)研究問題（research question）。

技能提升（Skill Development）：通過這項(xiàng)研究，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步提升在AP Seminar課程中學(xué)到的技能，包括研究方法（research methodology）、倫理研究實(shí)踐（ethical research practices）、信息獲取、分析和綜合（accessing, analyzing, and synthesizing information）。

過程和反思（Process and Reflection）：學(xué)生需要反思他們技能的發(fā)展，記錄研究過程，并通過一個(gè)過程和反思檔案（process and reflection portfolio）來整理他們的學(xué)術(shù)工作。

最終成果（Final Project）：課程以一篇4000到5000字的學(xué)術(shù)論文（academic paper）結(jié)束（如有需要，可以附帶一個(gè)展示、展覽或產(chǎn)品），并進(jìn)行一次展示和口頭答辯（presentation with an oral defense）。

課程內(nèi)容

在課堂上和獨(dú)立進(jìn)行研究時(shí)（可能還會(huì)咨詢專家顧問），學(xué)生們將學(xué)習(xí)和運(yùn)用研究方法，深入研究一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，最終完成一篇4000到5000字的學(xué)術(shù)論文。論文需要包含以下幾個(gè)部分：

引言和文獻(xiàn)綜述（Introduction and Literature Review）

方法、過程或方法論（Method, Process, or Approach）

結(jié)果、產(chǎn)出或發(fā)現(xiàn)（Results, Product, or Findings）

討論、分析和/或評(píng)估（Discussion, Analysis, and/or evaluation）

結(jié)論和未來方向（Conclusion and Future Directions）

參考文獻(xiàn)（Bibliography/References）

使用一個(gè)過程和反思檔案（PREP），學(xué)生記錄他們的研究過程、與教師和任何專家顧問的溝通，以及對(duì)過程的反思。學(xué)生會(huì)定期與教師進(jìn)行進(jìn)度面談，回顧他們的進(jìn)展并得到老師的反饋。

最后，學(xué)生需要進(jìn)行一個(gè)展示，并進(jìn)行一次口頭答辯，向評(píng)審小組介紹他們的研究過程、方法和發(fā)現(xiàn)。

教育框架

學(xué)生們?cè)谔剿鲉栴}和主題時(shí)，會(huì)使用以下框架：

提出問題并探索（Question and Explore）

理解和分析（Understand and Analyze）

評(píng)估多種觀點(diǎn)（evaluate Multiple Perspectives）

綜合觀點(diǎn)（Synthesize Ideas）

團(tuán)隊(duì)合作、轉(zhuǎn)變和傳播（Team, Transform, and Transmit）

評(píng)估方式

學(xué)生的評(píng)估包括學(xué)術(shù)論文和口頭答辯兩個(gè)部分。兩個(gè)部分都會(huì)被納入學(xué)生最終的 AP 成績(jī)計(jì)算中。評(píng)估方式如下：

學(xué)術(shù)論文（Academic Paper）– 占總分的 75%

展示和口頭答辯（Presentation and Oral Defense）– 占總分的 25%

評(píng)估方式詳解

學(xué)術(shù)論文

在一篇4000到5000字的學(xué)術(shù)論文中，學(xué)生需要完成以下任務(wù)，圍繞他們自己選擇的研究問題進(jìn)行：

引入研究問題/項(xiàng)目目標(biāo)，并回顧該領(lǐng)域的前期工作（Research Review）。

綜合學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中的不同觀點(diǎn)，將研究問題/項(xiàng)目目標(biāo)定位在當(dāng)前知識(shí)領(lǐng)域中的一個(gè)少有人研究過的點(diǎn)（Research Gap）。

解釋和說明所選擇的方法、過程或方法論，并闡明其與研究問題的匹配程度（Research Method）。

呈現(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)果（Research finding）。

解釋結(jié)果和研究意義；并探討這些發(fā)現(xiàn)與研究問題的聯(lián)系。

闡明研究的局限性（limitations）。

討論對(duì)實(shí)踐的影響。

確定未來研究的方向（future directions）。

提供完整的引用和參考文獻(xiàn)列表，使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)科風(fēng)格（如APA）。

展示和口頭答辯

所有學(xué)生需要準(zhǔn)備一個(gè)15到20分鐘的展示（使用合適的媒介，如PPT），并向一個(gè)由三名評(píng)審組成的口頭答辯小組進(jìn)行展示。建議學(xué)生的口頭展示時(shí)間不超過15分鐘，以確保有至少5分鐘用于口頭答辯。

與學(xué)術(shù)論文一樣，這個(gè)展示機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠有效且簡(jiǎn)明地向觀眾展示他們的研究成果。如果學(xué)術(shù)論文還附有其他學(xué)術(shù)作品（例如，表演、展覽或產(chǎn)品），學(xué)生需要在展示和口頭答辯之前安排教師和評(píng)審小組觀看這些作品。

展示后，口頭答辯小組會(huì)向?qū)W生提出三個(gè)問題。評(píng)審小組必須包括AP Research教師和另外兩名成年評(píng)審成員（最好是專家顧問或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥?，由AP Research教師選擇。這個(gè)評(píng)估環(huán)節(jié)旨在考察學(xué)生對(duì)研究過程的闡述、對(duì)結(jié)果和結(jié)論的理解以及對(duì)研究經(jīng)歷的反思。

四、AP Seminarvs. AP Research

AP Seminar和AP Research都是AP Capstone項(xiàng)目的組成部分，但它們側(cè)重于不同的研究?jī)?nèi)容和展示技巧。

AP Seminar一般是先修課程，注重批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作、研究多樣化文本（紀(jì)錄片、論文、新聞、媒體等）和展示技巧。你將分析和評(píng)價(jià)各種文本，并通過寫作和演講表達(dá)基于證據(jù)的論點(diǎn)。AP Research則更加深入，著重研究前人的論文、學(xué)習(xí)科研方法、撰寫論文、專注于獨(dú)立研究項(xiàng)目。你可以自己確定研究選題。

選擇哪一門課程取決于你的興趣和目標(biāo)。如果你更喜歡與小組合作并處理多樣化的文本，那么AP Seminar可能更適合你；而如果你有興趣深入探討某一特定主題，AP Research可能會(huì)更吸引你。

【微語】留學(xué)是一個(gè)人的修行，在這里你看到了不同文化背景下的人生百態(tài)。