IB課程是國(guó)際文憑課程(International Baccalaureate)的簡(jiǎn)稱，最初是面向國(guó)際學(xué)校與國(guó)際流動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)的課程，現(xiàn)已發(fā)展成為面向3-19歲學(xué)生的國(guó)際先進(jìn)教育課程體系。IB課程注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與國(guó)際視野，課程設(shè)置包含小學(xué)項(xiàng)目、中學(xué)項(xiàng)目、大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目等，其中我們通常所說(shuō)的IB課程，專指國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程IBDP(International Baccalaureate Diploma Programme)。IBDP課程通過(guò)設(shè)置六門(mén)必修課程與必修增補(bǔ)部分的方式，使學(xué)生在語(yǔ)言、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、個(gè)人與社會(huì)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都獲得全面均衡的學(xué)習(xí)，這與其他課程體系有很大不同，也是IB課程的一大特色。

IB課程最初是為國(guó)際學(xué)校與國(guó)際流動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)

IB課程于1967年由國(guó)際文憑組織IBO在瑞士日內(nèi)瓦創(chuàng)立，最初就是為了方便經(jīng)常在不同國(guó)家之間流動(dòng)的國(guó)際學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)而設(shè)計(jì)的。這使得IB課程從一開(kāi)始就具有很強(qiáng)的國(guó)際性，其教學(xué)理念、課程設(shè)置都考慮了跨文化的適應(yīng)性。隨著IB課程理念的傳播，如今已成為全球許多國(guó)家的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的課程之一。

IBDP課程是IB課程體系的大學(xué)預(yù)科部分

IB課程包含不同學(xué)段的課程，從小學(xué)到高中的整個(gè)過(guò)程。其中最核心和我們最常提到的IB課程，專指面向16-18歲高中生的兩年制大學(xué)預(yù)科課程，即IBDP。IBDP通過(guò)六科必修+增補(bǔ)部分的設(shè)置使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生需要從語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、個(gè)人與社會(huì)等學(xué)科組選擇三門(mén)高等級(jí)課程和三門(mén)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)課程學(xué)習(xí)。這種安排確保學(xué)生既能發(fā)揮自己的學(xué)科特長(zhǎng)，又要在其他領(lǐng)域保持一定的知識(shí)面。

IB課程注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野與批判性思維

除了豐富的學(xué)科設(shè)置，IB課程的最大特色還在于其“教育理念”。IB課程強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何把書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界結(jié)合，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野、社會(huì)責(zé)任感與獨(dú)立批判思維。在IBDP課程中設(shè)置的必修增補(bǔ)部分(包括知識(shí)論課、論文、社會(huì)實(shí)踐等)都是為了達(dá)到這一目標(biāo)。這些也是IB課程吸引眾多國(guó)家教育工作者的原因之一。

IB課程全稱國(guó)際文憑課程，最初面向國(guó)際學(xué)校與流動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)，現(xiàn)已發(fā)展成為面向3-19歲學(xué)生的先進(jìn)教育課程體系。我們通常所說(shuō)的IB課程，專指其中的兩年制大學(xué)預(yù)科課程IBDP。IB課程通過(guò)設(shè)置六科必修與增補(bǔ)部分使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，注重培養(yǎng)國(guó)際視野與批判性思維。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地, 追逐夢(mèng)想的翅膀在風(fēng)中舒展, 每一步都是成長(zhǎng)的印記。