三年級起步作文怎樣教-觀察細(xì)化培養(yǎng)寫作方法
三年級是作文教學(xué)的起步階段,對于孩子來說是一個(gè)大跨度,從二年級的簡單看圖寫話向三年級的成篇成文轉(zhuǎn)變,這給不少孩子帶來了難度。...
三年級是作文教學(xué)的起步階段,對于孩子來說是一個(gè)大跨度,從二年級的簡單看圖寫話向三年級的成篇成文轉(zhuǎn)變,這給不少孩子帶來了難度。那么三年級起步作文應(yīng)該如何教學(xué)呢?本文從基礎(chǔ)的寫具體要求、進(jìn)階的寫作方法教學(xué)和必不可少的家長激勵(lì)評價(jià)三個(gè)維度對三年級起步作文教學(xué)進(jìn)行了深入解析,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的觀察細(xì)化能力,教授完整的寫作方法,并給予孩子及時(shí)鼓勵(lì),讓孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。通過這些措施的配合使用,孩子的作文水平能得到很大提高,寫作的興趣也會(huì)隨之激發(fā)。
三年級起步作文的基礎(chǔ)要求就是寫具體。從二年級的簡單看圖寫話跨度到三年級需要成篇成文,這對孩子來說是一個(gè)大跨度。家長可以通過“掃地”這件簡單事情教給孩子寫具體的方法:先寫出最簡單的“我掃了地”;然后加入作文四要素,變成“今天中午,我在家里把客廳的地給掃了”;最后進(jìn)行細(xì)化描寫具體的掃地步驟,形成完整的過程,并加上感悟作為結(jié)尾。這樣通過一個(gè)簡單事物的觀察細(xì)化訓(xùn)練,孩子就能寫出成篇的文章。這種方法不僅訓(xùn)練孩子的觀察細(xì)節(jié)能力,也使孩子理解并掌握寫具體的方法,為后續(xù)的作文寫作打下基礎(chǔ)。
在基礎(chǔ)寫具體要求得到滿足的前提下,我們要進(jìn)一步教授孩子完整的寫作方法。首先要讓孩子學(xué)會(huì)文章開頭結(jié)尾的寫法技巧,形成“鳳頭豬身豹尾”的作文格式;然后通過觀察生活細(xì)節(jié)積累寫作素材;最后多展示優(yōu)秀范文,讓孩子通過模仿、欣賞、融會(huì)貫通,掌握謀篇布局的方法。這些步驟的訓(xùn)練不僅能讓孩子輕松起步三年級作文,也為后續(xù)的長篇寫作打下基礎(chǔ)。與此同時(shí),家長要給予孩子適當(dāng)鼓勵(lì),樹立信心。
在孩子寫作的過程中,家長給予適當(dāng)激勵(lì)和關(guān)愛至關(guān)重要。我們要用“促進(jìn)孩子發(fā)展”為核心給出評價(jià),比如表揚(yáng)孩子能運(yùn)用書本知識(shí)寫作,體現(xiàn)寫作情感;表達(dá)作為家長的驕傲等。這些正面激勵(lì)的語言會(huì)在孩子內(nèi)心掀起漣漪,增強(qiáng)自信心,也讓孩子體會(huì)到家長的關(guān)愛,從而提高寫作的興趣與動(dòng)力,愛上寫作這一過程。所以,家長的鼓勵(lì)激勵(lì)是孩子三年級起步作文教學(xué)中必不可少的一環(huán)。
對于初學(xué)寫作的孩子來說,往往會(huì)因?yàn)樵~語匱乏、生活閱歷不足而在寫作前就產(chǎn)生障礙感。所以我們要用簡單易懂的方式告訴孩子,寫作就是把自己見聞的事情、景色、心情用語言組織描寫出來與人分享的過程。通過這種理念的灌輸,孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到寫作并不難,只要自己多觀察生活,就有無盡的寫作素材。這些積極向上的引導(dǎo),會(huì)掃除孩子原有的寫作障礙,讓他們輕松起步作文,建立寫作自信心。
在三年級這個(gè)寫作啟蒙階段,我們要把握機(jī)會(huì)為孩子奠定完整的寫作理念與步驟。通過觀察方法、寫作技巧以及謀篇布局的分步教學(xué),讓孩子從最開始的寫具體要求,逐步過渡到掌握成篇成文的寫作過程,并在此基礎(chǔ)上開展對開頭結(jié)尾、內(nèi)容豐富、篇章布局等方面的訓(xùn)練,使這些知識(shí)得以內(nèi)化使用,為后續(xù)的長篇寫作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。如果我們能抓住三年級這個(gè)關(guān)鍵期教授系統(tǒng)完整的寫作理念與方法,孩子就能輕松自信地走上寫作之路。
三年級是作文教學(xué)的重要起步階段,我們要為孩子架起寫作的橋梁,通過培養(yǎng)孩子的觀察細(xì)化能力、傳授完整的寫作方法步驟、給予及時(shí)鼓勵(lì)性評價(jià)等措施,讓孩子在輕松愉悅中學(xué)習(xí)寫作,掃除寫作障礙,建立寫作信心,從而實(shí)現(xiàn)作文的輕松起步。這種積極的寫作體驗(yàn)會(huì)讓孩子在以后寫作學(xué)習(xí)中越走越遠(yuǎn)。
【微語】祝你在國外的留學(xué)之旅順利,學(xué)有所成,前程似錦。
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