任建華作為杭州英特外國(guó)語學(xué)校的校長(zhǎng)，在推動(dòng)學(xué)校國(guó)際化發(fā)展方面做出了巨大貢獻(xiàn)。杭州英特外國(guó)語學(xué)校是一所在杭州設(shè)立的民辦中學(xué)，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野的留學(xué)人才。學(xué)校提供英語沉浸式教學(xué)環(huán)境，開設(shè)美式選修課程，與美國(guó)高中對(duì)接。任建華校長(zhǎng)在多次教育論壇上分享國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，提出培養(yǎng)留學(xué)人才的思路。他認(rèn)為，英特外國(guó)語學(xué)校的留學(xué)生擁有明確的規(guī)劃與上進(jìn)心態(tài)，其思維方式和語言習(xí)慣顯示出強(qiáng)大的國(guó)際化潛質(zhì)。任校長(zhǎng)的努力為杭州英特外國(guó)語學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也啟發(fā)了中國(guó)民辦教育國(guó)際化的新思路，對(duì)留學(xué)事業(yè)發(fā)展具有重要意義。

任建華推動(dòng)杭州英特外國(guó)語學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)

任建華自2008年擔(dān)任杭州英特外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)以來，一直致力于推動(dòng)學(xué)校向國(guó)際化方向轉(zhuǎn)型。他積極引入國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，采用英語沉浸式教學(xué)，設(shè)置美式選修課程，并與美國(guó)高中實(shí)現(xiàn)對(duì)口辦學(xué)。任建華通過這些舉措，為杭州英特外國(guó)語學(xué)校學(xué)生搭建通往世界一流大學(xué)的橋梁。他著眼于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野與跨文化交流能力，使學(xué)生成為具有中國(guó)根和世界眼的留學(xué)人才。此外，任建華還經(jīng)常在各種教育論壇上發(fā)表演講，分享自己對(duì)于民辦教育國(guó)際化發(fā)展的理念，這對(duì)推動(dòng)中國(guó)民辦教育實(shí)現(xiàn)國(guó)際化轉(zhuǎn)型具有重要啟示意義?？傊?，任建華校長(zhǎng)以自己的實(shí)際行動(dòng)，為杭州英特外國(guó)語學(xué)校的國(guó)際化發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

英特外國(guó)語學(xué)校提供沉浸式英語環(huán)境

杭州英特外國(guó)語學(xué)校注重為學(xué)生營(yíng)造沉浸式的英語語言環(huán)境。學(xué)校聘請(qǐng)來自英語國(guó)家的外教，進(jìn)行全英語授課。日常校園生活中的各種交流也以英語為主。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生加入英語討論班、英語興趣小組等，并定期舉辦英語演講比賽、英語讀寫能力考核等活動(dòng)。在師生和學(xué)生之間，英語已成為主要的交流工具。同時(shí)，英特外國(guó)語學(xué)校還會(huì)組織學(xué)生參加境外夏令營(yíng)、進(jìn)行國(guó)外交流體驗(yàn)，增長(zhǎng)視野。可以說，英特學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)英語沉浸的語言環(huán)境，有力提高了學(xué)生的英語聽說讀寫能力，也增強(qiáng)了跨文化交際的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為他們未來到英語國(guó)家留學(xué)奠定了語言基礎(chǔ)。

英特外國(guó)語學(xué)校開設(shè)美式選修課程

杭州英特外國(guó)語學(xué)校在高中階段開設(shè)了許多美式選修課程，包括數(shù)理化學(xué)類如美國(guó)數(shù)學(xué)、美國(guó)物理、美國(guó)化學(xué)，以及人文歷史類如美國(guó)文學(xué)、美國(guó)歷史等。這些課程的教學(xué)大綱、教材和考核方式均參照美國(guó)高中標(biāo)準(zhǔn)，由對(duì)美國(guó)教育體系了解透徹的教師使用英語授課。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣與發(fā)展方向選擇相關(guān)課程。這些美式課程的開設(shè)，使得英特外國(guó)語學(xué)校的學(xué)生能夠體驗(yàn)最authentic的美式教育內(nèi)容，接軌美國(guó)高中課程標(biāo)準(zhǔn)，為他們后續(xù)到美國(guó)名校留學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

英特外國(guó)語學(xué)校與美國(guó)名校對(duì)接

杭州英特外國(guó)語學(xué)校與美國(guó)一些知名高中和預(yù)科學(xué)校建立了合作關(guān)系。這些美方學(xué)校會(huì)派教師來英特外國(guó)語學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流，也會(huì)選派學(xué)生作為短期訪問學(xué)者。英特外國(guó)語學(xué)校的學(xué)生也可以申請(qǐng)到對(duì)方學(xué)校進(jìn)行短期或長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。學(xué)校還會(huì)舉辦美國(guó)名校招生官面試、申請(qǐng)交流等活動(dòng)。這種直接對(duì)接美國(guó)知名高中與預(yù)科的方式，可以幫助英特外國(guó)語學(xué)校的學(xué)生明確美國(guó)教育環(huán)境，了解名校的申請(qǐng)要求，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的國(guó)際合作，為英特學(xué)生升入美國(guó)名校奠定了堅(jiān)實(shí)的橋梁。

任建華在教育論壇上分享國(guó)際教育心得

任建華經(jīng)常在一些高峰教育論壇上發(fā)表演講，與其他教育工作者分享他對(duì)于民辦教育國(guó)際化發(fā)展的思考。他認(rèn)為，要培養(yǎng)出真正國(guó)際化的人才，學(xué)校不能僅僅停留在引進(jìn)國(guó)外課程、聘請(qǐng)外教的層面，更需要一種全新的辦學(xué)理念和內(nèi)驅(qū)力。他分析了當(dāng)前中國(guó)民辦教育國(guó)際化進(jìn)程中存在的一些問題，提出了如何深入推進(jìn)國(guó)際化教育的建議，引起了與會(huì)者的廣泛關(guān)注和認(rèn)同。任建華用他個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)闡釋了自己的觀點(diǎn)，給予了其他教育工作者以啟發(fā)。這些在教育論壇上分享的見解，對(duì)推動(dòng)中國(guó)民辦教育實(shí)現(xiàn)國(guó)際化轉(zhuǎn)型具有重要參考價(jià)值。

任建華認(rèn)為英特外國(guó)語學(xué)校培養(yǎng)留學(xué)人才

任建華認(rèn)為，杭州英特外國(guó)語學(xué)校的國(guó)際化辦學(xué)模式，使學(xué)生成長(zhǎng)為具備留學(xué)潛質(zhì)的人才。他分析道，英特外國(guó)語學(xué)校的學(xué)生擁有明確的自我定位，對(duì)未來發(fā)展方向有清晰規(guī)劃，內(nèi)心具備強(qiáng)烈的上進(jìn)心和自我驅(qū)動(dòng)力。從思維方式和語言習(xí)慣來看，英特學(xué)生已經(jīng)背離中國(guó)傳統(tǒng)教育的一些特點(diǎn)，而更契合國(guó)際化需求，展現(xiàn)出跨文化溝通的潛力。任建華認(rèn)為這正是英特外國(guó)語學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)取得的顯著成效，也是學(xué)生優(yōu)異的留學(xué)基礎(chǔ)。他呼吁在民辦教育實(shí)踐中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野與自我驅(qū)動(dòng)力，而不僅僅停留在引進(jìn)國(guó)外課程等表面的國(guó)際化。任建華的觀點(diǎn)為當(dāng)前民辦教育提出了發(fā)展方向。

綜上所述，任建華作為杭州英特外國(guó)語學(xué)校的校長(zhǎng)，致力推動(dòng)學(xué)校國(guó)際化發(fā)展，在語言環(huán)境、課程設(shè)置、美國(guó)名校對(duì)接等方面進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生打造良好的留學(xué) springboard。任校長(zhǎng)在多次教育論壇上闡述自己的教育理念，提出培養(yǎng)留學(xué)人才的路徑，其努力和思考為中國(guó)民辦教育國(guó)際化發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，也啟發(fā)了留學(xué)事業(yè)的新思路，具有重要參考價(jià)值。

【微語】你踏上異國(guó)的土地, 追逐夢(mèng)想的翅膀在風(fēng)中舒展, 每一步都是成長(zhǎng)的印記。