貝賽思國際學校在數(shù)學教學上有自己的一套體系，其特色就是使用Saxon Math這套特殊的教材。Saxon Math教材注重漸進式學習和不斷復習兩大理念，可以幫助學生打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學思維。本文將詳細解析貝賽思各個年級所使用的Saxon Math教材版本以及主要學習內(nèi)容。

小學低年級貝賽思數(shù)學交叉科學學習，G4開始分科

貝賽思國際學校的小學低年級階段，數(shù)學和科學課程是交叉學習的。這是因為在學習科學的過程中，必然需要運用到基本的數(shù)學知識和方法，比如計量、統(tǒng)計、讀圖等，兩個學科能相互補充。具體來說，低年級會學習一些基礎(chǔ)的算術(shù)、代數(shù)、幾何、測量等知識。雖然這一階段沒有固定的教材，但許多老師會選用Saxon Math系列豐富知識點的學習。這既方便后續(xù)Saxon Math教材的銜接使用，也使數(shù)學學習更系統(tǒng)。到了G4年級，貝賽思的數(shù)學和科學開始分科教學。數(shù)學課專注預備代數(shù)基礎(chǔ)的學習，主要使用Saxon Math Course 1版本教材，為后續(xù)的分層教學打基礎(chǔ)?？梢钥闯觯愘愃紨?shù)學課程的設(shè)置與安排對學生連貫系統(tǒng)的數(shù)學思維訓練有著重要作用。

美國貝賽思中學階段數(shù)學教材為Savvas

盡管Saxon Math在貝賽思數(shù)學教學中應(yīng)用廣泛，但在部分階段也會使用其他版本教材。以美國貝賽思中學為例，采用的不是Saxon Math，而是Savvas公司的Elayn Martin-Gay系列教材。這主要是基于教材版本之間的適用性差異。Saxon Math更適用于基礎(chǔ)訓練，Elayn Martin-Gay版本則側(cè)重應(yīng)用與問題解決。這種靈活的教材選擇也體現(xiàn)了貝賽思根據(jù)學生學習需要精心設(shè)計數(shù)學課程的教學理念。無論是Saxon Math還是Savvas教材，都在努力幫助學生建立系統(tǒng)的數(shù)學框架，培養(yǎng)邏輯思維與問題解決的能力。

高中階段貝賽思數(shù)學學習微積分，AP課無固定教材

在貝賽思高中階段，數(shù)學課程繼續(xù)分層教學。學生將深入學習微積分等高階數(shù)學知識，主要使用Saxon Advanced Mathematics教材。不同層級之間的區(qū)別在于學習進度的快慢。而在AP課程開始后，教材就不再固定，老師會針對考試要求進行教學。這是因為AP考試強調(diào)應(yīng)用與思維，需要針對性地指導。貝賽思的數(shù)學教學一直注重培養(yǎng)學生獨立思考和嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度。高中階段的開放教材，正是對學生已經(jīng)積累的知識與能力的一種信任和鼓勵。這種教學理念的指導下，貝賽思學子在各類數(shù)學競賽中的優(yōu)異表現(xiàn)也就不足為奇了。

Saxon Math教材特色:漸進發(fā)展和持續(xù)復習

Saxon Math作為貝賽思主要的數(shù)學教材，有其獨特的教學理念。其一是漸進式的知識建構(gòu)，把復雜概念分解為多個小單元逐步學習，對基礎(chǔ)的系統(tǒng)訓練尤為重要。其二，在學習新內(nèi)容的同時，也會對舊知識進行復習鞏固。每節(jié)課包含新舊知識點的訓練，這樣可以幫助學生牢記知識，也檢驗學習效果。Saxon Math教材還特點設(shè)計沒有彩圖，注重基本技能訓練，不輕易使用計算器等?？梢钥闯觯@種教材設(shè)置十分契合貝賽思強調(diào)基礎(chǔ)、思維、嚴謹?shù)臄?shù)學學習理念，是培養(yǎng)學生獨立思考與創(chuàng)新的有力工具。

貝賽思國際學校的數(shù)學教學采用特色教材Saxon Math，該教材強調(diào)漸進式學習和不斷復習，可以幫助學生打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。小學低年級進行交叉學習，G4開始分科教學。中學可能uses使用其他版本教材，高中學習微積分等高階數(shù)學。Saxon Math教材沒有彩圖，注重基本技能訓練。其漸進發(fā)展和復習機制令貝賽思學子在數(shù)學競賽中優(yōu)異表現(xiàn)。

【微語】留學是一種經(jīng)歷，是人生的一次旅途，是對世界認識和理解的加深。