近年來，國際學校越來越受到中國家長的歡迎和追捧。選擇送孩子上國際學校的家長有很多考慮，例如減輕孩子學習負擔、培養(yǎng)孩子全面發(fā)展、幫助孩子出國升學等等。那么，國際學校的學生到底在學習什么呢?他們與國內學生有哪些區(qū)別?本文將詳細解析不同類型國際學校學生的學習內容和特征。國際學校根據(jù)課程設置，可分為采用國際課程(如IB課程、AP課程、A-Level課程等)以及組合型課程。國際課程強調全英語授課，注重全面啟發(fā)式教育。組合型課程則融合國際課程與本地課程。不管采用哪種課程，國際學校學生都更注重語言表達能力、創(chuàng)新思維、團隊合作等軟實力培養(yǎng)，這與應試教育的國內學生有很大不同。多元的課程設置也使得國際學校學生具備更廣闊的國際視野，更適應未來全球化社會的發(fā)展需要。

IB課程覆蓋面廣，注重啟發(fā)式教育

IB課程全稱為國際文憑課程，是目前國際上公認的課程體系之一。IB課程強調啟發(fā)式教育，注重培養(yǎng)學生的批判性思維、研究性學習和國際視野。IB課程包含小學、中學和高中三個階段的課程設置，內容覆蓋面廣泛。在小學階段的PYP課程中，學生需要學習六大學科，包括語言、社會、數(shù)學、科學、藝術和體育。PYP注重學習通過探究來完成，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出設問，通過探索不同視角來學習知識。在中學MYP階段，IB課程增加了一些專業(yè)化的學科，還設置了五大相互作用領域來培養(yǎng)學生的學習方法、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、世界視野等核心能力。DP高中階段強調學科的專業(yè)學習，但仍保留了核心課程來培養(yǎng)學生的整體能力。可以說，IB課程非常注重兼顧知識學習和素質培養(yǎng)，旨在讓學生在輕松的學習氛圍中得到全方位的啟發(fā)和發(fā)展。

AP課程側重學科學習，面向美國大學

AP課程全稱為美國大學先修課程，是美國高中提供的學分先修課程。AP課程側重學科知識的專業(yè)學習，目的是讓高中生提前適應美國大學的學習方式和水平要求。目前AP課程開設了22個學科門類，涵蓋STEM、人文社科等多個領域。其中計算機科學、微積分、生物、化學等STEM科目最受歡迎。AP課程的難度和標準都非常高，需要學生有扎實的學科基礎。課程設置注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和獨立解決問題的能力。另外，AP課程會組織統(tǒng)一的考試，這些成績也會作為美國大學的重要錄取考量?？梢哉fAP課程是直接面向美國大學教育的預科班級，完成AP課程能提高學生申請美國名校的競爭力。許多國際學校的學生也會選擇AP課程來備戰(zhàn)美國大學申請。

A-Level課程選擇靈活，便于出國升學

A-Level課程是英國的高中預科課程，其最大的特點是課程設置非常開放靈活。A-Level允許學生根據(jù)自己的興趣和將來升學方向選擇3-4門自己感興趣的課程進行深入學習。例如文科學生可以選擇文學、歷史、經(jīng)濟、語言等課程;理科學生可以選擇數(shù)學、物理、化學、生物等課程。學生可以自由組合不同學科。A-Level的另一個特點是考試制度簡單，主要是期末的論文考試。這使A-Level非常適合準備出國升學的學生，考試成績可以直接用于英聯(lián)邦國家和歐洲一些國家的大學申請。因此許多國際學校的學生愿意選擇A-Level課程。這門課程減輕了中國高考的應試壓力，也讓學生有更多時間利用課余時間豐富簡歷、做科研等，為出國升學做準備。

組合型課程融入中西方教育優(yōu)勢

除了純正的國際課程外，一些國際學校也會設置組合型課程，既包含國際課程的部分內容，也融合了一定的中國本地課程。這類課程主要存在于一些中外合作辦學的國際部。組合型課程的優(yōu)勢在于兼顧國際課程的啟發(fā)式教育和中國課程的系統(tǒng)知識體系。例如課程會保留數(shù)學、語文等主科目，但增加一定的英語課時，采用雙語教學。有的學校也會設置一些特色課程如 coding、設計等來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在活動課程上，組合型課程也強調學生社團活動、社會實踐等，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。這類課程既讓學生掌握扎實的基礎知識，也開拓國際視野，兼顧了應試與素質教育，深受一些追求國際化但又不愿放棄系統(tǒng)啟蒙教育的家長歡迎。

國際學校培養(yǎng)語言表達和軟實力

相比國內應試教育的重點，國際學校更看重學生的語言表達與溝通能力、創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作等綜合素質的培養(yǎng)。以語言為例，國際學校一般采用雙語或全英授課，大量采用外教，英語語言環(huán)境更濃厚。學生需要用英語掌握學科知識，表達觀點和思考，這自然大大提升了英語應用能力。此外，國際學校還十分強調學生的藝術修養(yǎng)、體育鍛煉、社會實踐等，這些都是軟實力的重要組成部分。豐富的課外興趣小組也為不同愛好的學生提供發(fā)展空間?？梢哉f，國際學校通過其教學理念和方式，讓學生在輕松愉快的成長過程中自然獲得語言、溝通、協(xié)作、創(chuàng)新等軟實力。這些素質都將助力他們在未來升學和就業(yè)中脫穎而出。

國際視野與全球化思維成國際學生優(yōu)勢

在這個日益全球化和多元化的時代，國際視野和跨文化理解能力已成為每個人都需要具備的素質。而這正是國際學校學生的優(yōu)勢之一。國際學校匯聚不同國家的學生和教師，自然形成了一個多元文化的學習環(huán)境。不同文化交流、并存的過程會自然培養(yǎng)學生的包容心和跨文化意識。此外，國際課程的學習也使學生拓寬國際視野，更好理解世界的發(fā)展趨勢和面臨的共同問題。這種全球化的思維模式有助學生適應未來升學和就業(yè)的競爭環(huán)境。所以國際學校不僅為學生提供優(yōu)質教育，也通過其多元文化環(huán)境、開闊視野的課程，培養(yǎng)出具備國際視野與全球思維的世界公民。

綜上所述，國際學校的學生在語言、視野、思維模式上都與國內學生有顯著不同。他們學習國際課程，注重自主選擇，強調軟實力培養(yǎng)。這使他們在出國升學及未來職場發(fā)展上具有優(yōu)勢。當然，國際學校和國內學校都有各自的側重點，家長可根據(jù)孩子興趣和發(fā)展需求選擇適合的學校。最重要的是讓孩子在輕松愉快的學習環(huán)境中得到全面啟發(fā)式的教育。

【微語】永遠不要忘了你最初的夢想、留學的初衷。