近年來(lái)，國(guó)際學(xué)校越來(lái)越受到中國(guó)家長(zhǎng)的歡迎和追捧。選擇送孩子上國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)有很多考慮，例如減輕孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)孩子全面發(fā)展、幫助孩子出國(guó)升學(xué)等等。那么，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生到底在學(xué)習(xí)什么呢?他們與國(guó)內(nèi)學(xué)生有哪些區(qū)別?本文將詳細(xì)解析不同類(lèi)型國(guó)際學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和特征。國(guó)際學(xué)校根據(jù)課程設(shè)置，可分為采用國(guó)際課程(如IB課程、AP課程、A-Level課程等)以及組合型課程。國(guó)際課程強(qiáng)調(diào)全英語(yǔ)授課，注重全面啟發(fā)式教育。組合型課程則融合國(guó)際課程與本地課程。不管采用哪種課程，國(guó)際學(xué)校學(xué)生都更注重語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作等軟實(shí)力培養(yǎng)，這與應(yīng)試教育的國(guó)內(nèi)學(xué)生有很大不同。多元的課程設(shè)置也使得國(guó)際學(xué)校學(xué)生具備更廣闊的國(guó)際視野，更適應(yīng)未來(lái)全球化社會(huì)的發(fā)展需要。

IB課程覆蓋面廣，注重啟發(fā)式教育

IB課程全稱(chēng)為國(guó)際文憑課程，是目前國(guó)際上公認(rèn)的課程體系之一。IB課程強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、研究性學(xué)習(xí)和國(guó)際視野。IB課程包含小學(xué)、中學(xué)和高中三個(gè)階段的課程設(shè)置，內(nèi)容覆蓋面廣泛。在小學(xué)階段的PYP課程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)六大學(xué)科，包括語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)和體育。PYP注重學(xué)習(xí)通過(guò)探究來(lái)完成，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出設(shè)問(wèn)，通過(guò)探索不同視角來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。在中學(xué)MYP階段，IB課程增加了一些專(zhuān)業(yè)化的學(xué)科，還設(shè)置了五大相互作用領(lǐng)域來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、世界視野等核心能力。DP高中階段強(qiáng)調(diào)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，但仍保留了核心課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的整體能力?？梢哉f(shuō)，IB課程非常注重兼顧知識(shí)學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)，旨在讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中得到全方位的啟發(fā)和發(fā)展。

AP課程側(cè)重學(xué)科學(xué)習(xí)，面向美國(guó)大學(xué)

AP課程全稱(chēng)為美國(guó)大學(xué)先修課程，是美國(guó)高中提供的學(xué)分先修課程。AP課程側(cè)重學(xué)科知識(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，目的是讓高中生提前適應(yīng)美國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和水平要求。目前AP課程開(kāi)設(shè)了22個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，涵蓋STEM、人文社科等多個(gè)領(lǐng)域。其中計(jì)算機(jī)科學(xué)、微積分、生物、化學(xué)等STEM科目最受歡迎。AP課程的難度和標(biāo)準(zhǔn)都非常高，需要學(xué)生有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。課程設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。另外，AP課程會(huì)組織統(tǒng)一的考試，這些成績(jī)也會(huì)作為美國(guó)大學(xué)的重要錄取考量?？梢哉f(shuō)AP課程是直接面向美國(guó)大學(xué)教育的預(yù)科班級(jí)，完成AP課程能提高學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)名校的競(jìng)爭(zhēng)力。許多國(guó)際學(xué)校的學(xué)生也會(huì)選擇AP課程來(lái)備戰(zhàn)美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)。

A-Level課程選擇靈活，便于出國(guó)升學(xué)

A-Level課程是英國(guó)的高中預(yù)科課程，其最大的特點(diǎn)是課程設(shè)置非常開(kāi)放靈活。A-Level允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和將來(lái)升學(xué)方向選擇3-4門(mén)自己感興趣的課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。例如文科學(xué)生可以選擇文學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言等課程;理科學(xué)生可以選擇數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程。學(xué)生可以自由組合不同學(xué)科。A-Level的另一個(gè)特點(diǎn)是考試制度簡(jiǎn)單，主要是期末的論文考試。這使A-Level非常適合準(zhǔn)備出國(guó)升學(xué)的學(xué)生，考試成績(jī)可以直接用于英聯(lián)邦國(guó)家和歐洲一些國(guó)家的大學(xué)申請(qǐng)。因此許多國(guó)際學(xué)校的學(xué)生愿意選擇A-Level課程。這門(mén)課程減輕了中國(guó)高考的應(yīng)試壓力，也讓學(xué)生有更多時(shí)間利用課余時(shí)間豐富簡(jiǎn)歷、做科研等，為出國(guó)升學(xué)做準(zhǔn)備。

組合型課程融入中西方教育優(yōu)勢(shì)

除了純正的國(guó)際課程外，一些國(guó)際學(xué)校也會(huì)設(shè)置組合型課程，既包含國(guó)際課程的部分內(nèi)容，也融合了一定的中國(guó)本地課程。這類(lèi)課程主要存在于一些中外合作辦學(xué)的國(guó)際部。組合型課程的優(yōu)勢(shì)在于兼顧國(guó)際課程的啟發(fā)式教育和中國(guó)課程的系統(tǒng)知識(shí)體系。例如課程會(huì)保留數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等主科目，但增加一定的英語(yǔ)課時(shí)，采用雙語(yǔ)教學(xué)。有的學(xué)校也會(huì)設(shè)置一些特色課程如 coding、設(shè)計(jì)等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在活動(dòng)課程上，組合型課程也強(qiáng)調(diào)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這類(lèi)課程既讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，也開(kāi)拓國(guó)際視野，兼顧了應(yīng)試與素質(zhì)教育，深受一些追求國(guó)際化但又不愿放棄系統(tǒng)啟蒙教育的家長(zhǎng)歡迎。

國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和軟實(shí)力

相比國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的重點(diǎn)，國(guó)際學(xué)校更看重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以語(yǔ)言為例，國(guó)際學(xué)校一般采用雙語(yǔ)或全英授課，大量采用外教，英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境更濃厚。學(xué)生需要用英語(yǔ)掌握學(xué)科知識(shí)，表達(dá)觀點(diǎn)和思考，這自然大大提升了英語(yǔ)應(yīng)用能力。此外，國(guó)際學(xué)校還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等，這些都是軟實(shí)力的重要組成部分。豐富的課外興趣小組也為不同愛(ài)好的學(xué)生提供發(fā)展空間。可以說(shuō)，國(guó)際學(xué)校通過(guò)其教學(xué)理念和方式，讓學(xué)生在輕松愉快的成長(zhǎng)過(guò)程中自然獲得語(yǔ)言、溝通、協(xié)作、創(chuàng)新等軟實(shí)力。這些素質(zhì)都將助力他們?cè)谖磥?lái)升學(xué)和就業(yè)中脫穎而出。

國(guó)際視野與全球化思維成國(guó)際學(xué)生優(yōu)勢(shì)

在這個(gè)日益全球化和多元化的時(shí)代，國(guó)際視野和跨文化理解能力已成為每個(gè)人都需要具備的素質(zhì)。而這正是國(guó)際學(xué)校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)之一。國(guó)際學(xué)校匯聚不同國(guó)家的學(xué)生和教師，自然形成了一個(gè)多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境。不同文化交流、并存的過(guò)程會(huì)自然培養(yǎng)學(xué)生的包容心和跨文化意識(shí)。此外，國(guó)際課程的學(xué)習(xí)也使學(xué)生拓寬國(guó)際視野，更好理解世界的發(fā)展趨勢(shì)和面臨的共同問(wèn)題。這種全球化的思維模式有助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)升學(xué)和就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。所以國(guó)際學(xué)校不僅為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育，也通過(guò)其多元文化環(huán)境、開(kāi)闊視野的課程，培養(yǎng)出具備國(guó)際視野與全球思維的世界公民。

綜上所述，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生在語(yǔ)言、視野、思維模式上都與國(guó)內(nèi)學(xué)生有顯著不同。他們學(xué)習(xí)國(guó)際課程，注重自主選擇，強(qiáng)調(diào)軟實(shí)力培養(yǎng)。這使他們?cè)诔鰢?guó)升學(xué)及未來(lái)職場(chǎng)發(fā)展上具有優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，國(guó)際學(xué)校和國(guó)內(nèi)學(xué)校都有各自的側(cè)重點(diǎn)，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子興趣和發(fā)展需求選擇適合的學(xué)校。最重要的是讓孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到全面啟發(fā)式的教育。

【微語(yǔ)】永遠(yuǎn)不要忘了你最初的夢(mèng)想、留學(xué)的初衷。