最近中山阿丁萊雙語學(xué)校備受關(guān)注，作為國際雙語學(xué)校，它靠引入英國阿丁萊學(xué)院品牌進(jìn)行宣傳。但是深入研究發(fā)現(xiàn)，阿丁萊學(xué)院在英國的學(xué)術(shù)水平被高估，其牛劍錄取率只有3%-4%，遠(yuǎn)低于英國一流學(xué)校的20%以上。中山阿丁萊雙語學(xué)校背后的辦學(xué)方藍(lán)谷教育實(shí)力有限，課程設(shè)置也存在諸多問題。作為家長，選擇雙語學(xué)校前需謹(jǐn)慎，不要被學(xué)校品牌誤導(dǎo)，應(yīng)考察學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量。

阿丁萊學(xué)院在英國學(xué)術(shù)水平被高估

阿丁萊學(xué)院是中山阿丁萊雙語學(xué)校的背后辦學(xué)方，這所英國私立學(xué)校在宣傳中聲稱“全球IB排名前十”、“每年3%學(xué)生考入牛津劍橋”。但相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，阿丁萊學(xué)術(shù)水平可能被過度渲染。首先，英國主流中學(xué)采用A-level考試，極少采用IB課程，因此IB排名無法代表學(xué)校在英國的實(shí)際地位。其次，阿丁萊在英國中學(xué)A-level考試排名僅61名，未進(jìn)入前50強(qiáng)。再次，阿丁萊畢業(yè)生的牛津劍橋錄取率僅3%-4%，而英國一流私?？蛇_(dá)20%-40%。最后，阿丁萊規(guī)模很小，僅400多名學(xué)生，選擇IB課程的更是少數(shù)。綜上所述，盡管阿丁萊學(xué)院宣傳強(qiáng)大學(xué)術(shù)實(shí)力，但在英國教育界地位一般，其牛劍錄取率與頂級私校存在明顯差距，學(xué)術(shù)水平可能被夸大了。中山阿丁萊雙語學(xué)校引入該校辦學(xué)，家長須謹(jǐn)慎看待其學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

中山阿丁萊雙語學(xué)校辦學(xué)方實(shí)力有限

中山阿丁萊雙語學(xué)校的背后辦學(xué)方為藍(lán)谷教育和廣東迪興實(shí)業(yè)。其中，藍(lán)谷教育成立于2016年，僅6年歷史，注冊資本1000萬，規(guī)模十分有限。迪興實(shí)業(yè)作為房地產(chǎn)企業(yè)，在教育領(lǐng)域沒有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這兩家辦學(xué)方實(shí)力均較弱，且均未有過成功辦學(xué)案例。中山阿丁萊雙語學(xué)校投資雖高達(dá)7億元，但辦學(xué)方的實(shí)力難以支撐其運(yùn)營一個(gè)涵蓋多學(xué)段、多課程的大規(guī)模國際學(xué)校。學(xué)校成功運(yùn)營的難度和風(fēng)險(xiǎn)不容小覷。相比之下，有實(shí)力的辦學(xué)方如華為、碧桂園都有過成熟運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)，更有利于打造優(yōu)質(zhì)國際學(xué)校。中山阿丁萊雙語學(xué)校辦學(xué)方的實(shí)力局限性值得家長關(guān)注。

中山阿丁萊雙語學(xué)校課程設(shè)置存在問題

中山阿丁萊雙語學(xué)校一上來就開設(shè)了中高考、IB、A-level、香港課程等全方位課程體系，顯然步子過大、過于理想化。一所學(xué)校要做好少數(shù)課程已經(jīng)非常困難，更何況同時(shí)開設(shè)多種課程。這無形中增加了師資配備、教學(xué)管理、學(xué)科銜接等方面的難度。課程之間存在脈絡(luò)不清、課程關(guān)系紊亂的風(fēng)險(xiǎn)。且學(xué)校沒有先從一個(gè)課程做起，逐步積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和聲譽(yù)。反觀碧桂園先辦好IGCSE課程，再逐步增加IB、AP等，風(fēng)險(xiǎn)更低。建議中山阿丁萊可先做好一兩種主打課程，再拓展多樣化，以免資源分散，難以管控質(zhì)量。

選擇雙語學(xué)校應(yīng)考察辦學(xué)實(shí)力教學(xué)質(zhì)量

中山阿丁萊雙語學(xué)校案例反映選擇國際學(xué)校不能只看品牌和排名，更要考察辦學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。優(yōu)秀的辦學(xué)方會(huì)對學(xué)校運(yùn)營有清晰規(guī)劃，選址、師資配置、管理流程等環(huán)節(jié)更為成熟。相反，實(shí)力弱的辦學(xué)方容易出現(xiàn)資金不足、團(tuán)隊(duì)不齊等問題，影響教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校的課程設(shè)置也顯示了辦學(xué)理念，合理的課程設(shè)置是保障教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，作為家長，不應(yīng)該被學(xué)校的宣傳品牌所迷惑，要細(xì)心考察辦學(xué)方實(shí)力和課程設(shè)置合理性，這最終決定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好壞。

不要被學(xué)校品牌誤導(dǎo)，深入調(diào)研核實(shí)

中山阿丁萊雙語學(xué)校引入英國阿丁萊學(xué)院品牌進(jìn)行宣傳，但后者在英國的實(shí)際地位并不如想象中那么優(yōu)秀。充分說明學(xué)校品牌并不能代表一切，家長選擇學(xué)校時(shí)不能被品牌信息誤導(dǎo)。學(xué)校品牌代表的是歷史積淀，但 inheritance 需要深入調(diào)查，不能停留在表象。辦學(xué)實(shí)力、師資水平、課程設(shè)置更直接影響學(xué)校當(dāng)下的教學(xué)質(zhì)量好壞。因此，家長不能被品牌迷惑，而要做詳盡調(diào)研，了解學(xué)校辦學(xué)理念、課程設(shè)置，以及教師隊(duì)伍的構(gòu)成。這些核心要素才是選擇學(xué)校的關(guān)鍵。

優(yōu)秀雙語教育需具備師資與教學(xué)體系保障

中山阿丁萊雙語學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和課程設(shè)置都存疑點(diǎn)，反映出辦好雙語學(xué)校的難度。一所優(yōu)秀的雙語國際學(xué)校，需要大量優(yōu)秀的雙語教師隊(duì)伍支持，需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)碾p語教學(xué)體系，需要長期積累的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，語言環(huán)境和師資配置需要實(shí)現(xiàn)中文與外語的平衡，讓學(xué)生同時(shí)掌握母語和外語能力。搭建這一整套教學(xué)體系非一朝一夕之功，需要辦學(xué)方秉持積極務(wù)實(shí)的理念，不斷完善。中山阿丁萊須在師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教學(xué)體系打造上下功夫，以提供真正優(yōu)質(zhì)的雙語教育。

綜上所述，最近備受關(guān)注的中山阿丁萊雙語學(xué)校存在被高估的風(fēng)險(xiǎn)，其背后的辦學(xué)方實(shí)力有限，課程設(shè)置也存在問題。家長在選擇雙語學(xué)校時(shí)，不要被學(xué)校品牌影響，要深入調(diào)研學(xué)校的辦學(xué)歷史、教學(xué)質(zhì)量以及師資力量，這才是選擇優(yōu)秀雙語教育的關(guān)鍵。當(dāng)然，任何學(xué)校都不可能十全十美，還需要考量孩子的個(gè)性與興趣，選擇真正適合孩子的雙語教育。

【微語】留學(xué)是一個(gè)人的修行，在這里你看到了不同文化背景下的人生百態(tài)。