在申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)的過程中，一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是提交自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)生的高中或本科成績(jī)是評(píng)估其學(xué)術(shù)能力和潛力的重要參考。其中，均分這個(gè)指標(biāo)尤為關(guān)鍵。均分的計(jì)算方法對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。是否將選修課成績(jī)算入均分，會(huì)直接影響學(xué)生的綜合成績(jī)。本文將從多個(gè)角度深入分析留學(xué)申請(qǐng)中的成績(jī)均分算法，解析選修課成績(jī)是否計(jì)入的疑慮，提供有價(jià)值的建議。

成績(jī)單上所有的成績(jī)都會(huì)計(jì)入均分

從參考內(nèi)容1中可以看出，無論是英國(guó)還是其他國(guó)家的大學(xué)，在計(jì)算申請(qǐng)者的平均分時(shí)，都是把成績(jī)單上所有的科目成績(jī)都納入考量。不僅包括主修專業(yè)的必修課成績(jī)，選修課、實(shí)踐課、體育課等非專業(yè)課的成績(jī)也會(huì)計(jì)入。

這是因?yàn)槌煽?jī)單上反映的都是學(xué)生兩年或四年的學(xué)習(xí)全貌。選修課雖然只有少量的學(xué)分，但能體現(xiàn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。泛泛地通過主課程考試不能完整評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。

但是參考內(nèi)容1也提到，不同的學(xué)校可能采用不同的計(jì)分算法。有的直接采用算術(shù)平均分，所有科目成績(jī)平分;有的則用加權(quán)平均分，根據(jù)課程學(xué)分不同賦予不同權(quán)重。后者更能區(qū)分專業(yè)課和選修課對(duì)均分的貢獻(xiàn)。

無論采用哪種算法，選修課成績(jī)低落都會(huì)對(duì)最終的平均分產(chǎn)生一定負(fù)面影響。參考內(nèi)容3也提到，不能因?yàn)檎J(rèn)為選修課不重要就隨意應(yīng)付。為了爭(zhēng)取更高的均分，學(xué)生必須在日常學(xué)習(xí)中重視每一門課程，包括選修在內(nèi)。

專業(yè)課成績(jī)和選修課成績(jī)有區(qū)別對(duì)待

盡管選修課成績(jī)也會(huì)計(jì)入均分，但相比專業(yè)課，它在權(quán)重上還是有所不同的。參考內(nèi)容1中專家明確指出，英國(guó)大學(xué)更看重申請(qǐng)者的專業(yè)課成績(jī)。這與大學(xué)的培養(yǎng)方向是分不開的。

作為未來主修專業(yè)的基礎(chǔ)，專業(yè)課的表現(xiàn)關(guān)系到學(xué)生是否適合這個(gè)專業(yè)方向。如果專業(yè)課成績(jī)較差，說明學(xué)生的專業(yè)潛力和學(xué)術(shù)能力存疑。相反，選修課就沒有那么嚴(yán)格的要求，主要是對(duì)綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)。

所以在申請(qǐng)過程中，學(xué)生要明確把專業(yè)課作為重中之重。參考內(nèi)容1建議學(xué)生最好能保持較高及格的專業(yè)課成績(jī)。選修課如果出現(xiàn)不及格的情況，通過補(bǔ)考和重修來提高也是可行的策略。

這樣的策略更易獲得大學(xué)的認(rèn)可。畢竟專業(yè)課反映的是真正的學(xué)術(shù)能力，而選修課僅是錦上添花的附加項(xiàng)目。兩者的分量在申請(qǐng)審核時(shí)還是有區(qū)別的。

通過上述分析和示例可以看出，無論是申請(qǐng)本科還是研究生，選修課的成績(jī)都會(huì)計(jì)入最后的均分考核。但是，專業(yè)課和選修課在權(quán)重上會(huì)有所不同。一般來說，專業(yè)課的成績(jī)比較重要，最好要保持在一個(gè)較高的水平。如果選修課成績(jī)出現(xiàn)失常，可以通過重修或補(bǔ)考來提高。但即便如此，選修課成績(jī)低下也會(huì)對(duì)留學(xué)申請(qǐng)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。所以學(xué)生還是要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，重視每一門課程，盡量保證各科成績(jī)的穩(wěn)定性。

【微語】你踏上異國(guó)的土地, 追尋夢(mèng)想的翅膀在風(fēng)中展開, 每一步都是成長(zhǎng)的印記。