美高重修制度對(duì)最終gpa計(jì)算產(chǎn)生重要影響，但不同學(xué)校政策各異。部分學(xué)校采取重修成績(jī)完全替代原成績(jī)計(jì)算gpa的方式，這對(duì)gpa提升幫助較大;也有學(xué)校同時(shí)采納原成績(jī)和重修成績(jī)計(jì)算gpa，對(duì)gpa提升作用一般;此外，還有些學(xué)校只認(rèn)可原始成績(jī)，重修對(duì)gpa無(wú)增益作用。面對(duì)這種情況，重修課程仍需全力以赴，以提高該科目分?jǐn)?shù)。同時(shí)，可以通過(guò)文書(shū)、標(biāo)化成績(jī)等其他方面彌補(bǔ)重修帶來(lái)的影響。此外，選校時(shí)可避開(kāi)僅看重gpa的學(xué)校，而選那些重視申請(qǐng)者綜合能力的學(xué)校。

部分美高采用僅計(jì)算重修成績(jī)的模式，這對(duì)gpa的提升作用最大

部分美高在計(jì)算學(xué)生的GPA時(shí)，會(huì)只考慮重修課程的成績(jī)，而完全忽略原始的低分。這種政策對(duì)GPA的提升效果最為直接、最大。因?yàn)橹匦拚n程只要獲得更高分?jǐn)?shù)，就可以直接替換原本的低分，從而抬高GPA。這種模式使重修成為有效提升GPA的途徑。學(xué)生可以針對(duì)原本成績(jī)較差的課程進(jìn)行重修，重點(diǎn)提高這些科目的分?jǐn)?shù)。這樣就可以直接改善GPA的值。當(dāng)然，這種模式也要求學(xué)生重修課程后必須取得較好的成績(jī)，否則重修就失去意義?？傮w來(lái)說(shuō)，這種僅計(jì)算重修分?jǐn)?shù)的政策，最大程度地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行重修以提高GPA。

也有美高同時(shí)采用原成績(jī)和重修成績(jī)計(jì)算gpa，對(duì)gpa提升的效果一般

除了僅計(jì)算重修成績(jī)的美高，也有一些美高在計(jì)算GPA時(shí)會(huì)同時(shí)考慮原始成績(jī)和重修后的新成績(jī)。這種模式對(duì)GPA的提升效果較前者要小。因?yàn)樵谟?jì)算GPA時(shí)，原始低分也會(huì)被計(jì)算在內(nèi)，從而對(duì)GPA產(chǎn)生一定負(fù)面影響，減弱重修課程成績(jī)提升的效果。在這種模式下，重修課程獲得高分雖可提GPA，但由于原始成績(jī)也參與計(jì)算，GPA提升幅度不如僅計(jì)算新成績(jī)的模式大。當(dāng)然，這種模式也好過(guò)完全不承認(rèn)重修成績(jī)的情況。學(xué)生通過(guò)重修仍可對(duì)GPA產(chǎn)生一定提升作用，但幅度較小。需要注意的是，這種模式要求重修后的成績(jī)提升要大幅度超過(guò)原成績(jī)，才能對(duì)GPA產(chǎn)生顯著影響。

個(gè)別美高只承認(rèn)原始成績(jī)，這時(shí)重修對(duì)gpa提升無(wú)益

還有極少數(shù)美高在計(jì)算GPA時(shí)僅會(huì)考慮學(xué)生原始的成績(jī)，而完全不承認(rèn)重修課程的新成績(jī)。這種情況下，重修對(duì)GPA提升就完全無(wú)效。因?yàn)闊o(wú)論重修成績(jī)好壞，GPA的計(jì)算僅會(huì)參考原始成績(jī)，重修對(duì)GPA值沒(méi)有任何直接影響。這種模式幾乎消除了重修提GPA的意義。面對(duì)這種情況，學(xué)生仍應(yīng)全力以赴重修課程，因?yàn)樘岣咴摽颇糠謹(jǐn)?shù)本身對(duì)于展示學(xué)業(yè)能力至關(guān)重要。同時(shí)，可以通過(guò)改善其他科目成績(jī)、文書(shū)描述、標(biāo)化測(cè)試成績(jī)等方式來(lái)彌補(bǔ)重修對(duì)GPA無(wú)益的局面。但就直接提升GPA而言，這種僅計(jì)算原成績(jī)的模式使重修基本失去意義。

重修課程仍需努力提高分?jǐn)?shù)，以展現(xiàn)學(xué)習(xí)能力

無(wú)論哪種重修政策，學(xué)生都應(yīng)全力以赴，努力通過(guò)重修將原本成績(jī)較差的課程分?jǐn)?shù)提高到一個(gè)較好的水平。這是展現(xiàn)學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握程度的重要體現(xiàn)。即使個(gè)別學(xué)校的政策使重修對(duì)GPA提升無(wú)益，提高該科目分?jǐn)?shù)本身也是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)重新學(xué)習(xí)、鞏固的過(guò)程，對(duì)以后研究生學(xué)習(xí)至關(guān)重要。另外，重修成績(jī)的提高也有助于在文書(shū)中展現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。此外，有時(shí)申請(qǐng)?jiān)盒Ｒ矔?huì)要求提交所有原始和重修成績(jī)的成績(jī)單，較高的重修成績(jī)也能成為應(yīng)對(duì)原始低分的有力證明。綜上所述，不管重修政策如何，學(xué)生都應(yīng)全力提高重修科目分?jǐn)?shù)，以充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)能力。

可以通過(guò)文書(shū)等其他方面彌補(bǔ)重修的負(fù)面影響

對(duì)于一些重修政策使GPA提升無(wú)益的情況，學(xué)生可以通過(guò)其他方式彌補(bǔ)。首先，在文書(shū)中可合理闡述當(dāng)時(shí)輕視或誤解某課程的原因，以及重修過(guò)程中全力以赴重新學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。這展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。其次，可以在標(biāo)化考試如SAT、ACT、AP以及語(yǔ)言考試TOEFL、IELTS等方面下功夫，取得高分彌補(bǔ)GPA的相對(duì)不足。再者，可以參加些競(jìng)賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，或參與科研項(xiàng)目等來(lái)豐富簡(jiǎn)歷。最后，還可以在選校時(shí)避開(kāi)過(guò)于注重GPA的學(xué)校。通過(guò)這些方式綜合彌補(bǔ)重修對(duì)GPA無(wú)益的局面。

選校時(shí)避開(kāi)僅看重gpa的院校，而選擇注重綜合素質(zhì)的學(xué)校

由于不同學(xué)校對(duì)重修政策處理方式不同，選校時(shí)學(xué)生需要明確各目標(biāo)學(xué)校的具體政策，據(jù)此選校。對(duì)于那些僅看重GPA的學(xué)校，如果重修對(duì)GPA提升無(wú)益，則不宜選擇該類(lèi)院校。相反，應(yīng)選擇一些更加注重考生綜合素質(zhì)，弱化GPA作用的院校。這類(lèi)學(xué)校在評(píng)估時(shí)會(huì)更多考慮標(biāo)化考試成績(jī)、文書(shū)表現(xiàn)、推薦信、課外活動(dòng)等信息，而不會(huì)過(guò)于拘泥于GPA的計(jì)算方式。對(duì)于這類(lèi)院校，重修對(duì)GPA的影響相對(duì)較小。選校時(shí)重點(diǎn)考慮這類(lèi)別型的學(xué)校，有助于發(fā)揮其他方面的優(yōu)勢(shì)，減小重修政策的負(fù)面影響。

總體來(lái)說(shuō)，重修對(duì)gpa提升作用取決于學(xué)校政策，但不應(yīng)影響努力提高學(xué)業(yè)水平

綜上所述，美高對(duì)重修成績(jī)的計(jì)算政策決定了重修對(duì)GPA的提升效果。但無(wú)論政策如何，學(xué)生都應(yīng)做到全力以赴重修課程，以提高該科目分?jǐn)?shù)，展現(xiàn)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，可以通過(guò)選校、文書(shū)、標(biāo)化考試、課外活動(dòng)等方式彌補(bǔ)部分重修政策對(duì)GPA提升無(wú)益的局面。重修對(duì)GPA的影響因政策不同有區(qū)別，但關(guān)鍵是保持學(xué)習(xí)努力，在各方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。處理得當(dāng)，依然可以獲得夢(mèng)想院校的錄取。

綜上所述，美高的重修政策對(duì)gpa計(jì)算產(chǎn)生重要影響，部分院校計(jì)算重修成績(jī)可大幅提升gpa，但也有學(xué)校重修對(duì)gpa無(wú)益。面對(duì)這種情況，學(xué)生仍應(yīng)全力以赴重修以展現(xiàn)實(shí)力。同時(shí)，可以通過(guò)文書(shū)、標(biāo)化成績(jī)等其他方面彌補(bǔ)重修的負(fù)面影響。此外，選擇注重申請(qǐng)者綜合素質(zhì)而非僅僅gpa的目標(biāo)院校也很關(guān)鍵。總體來(lái)說(shuō)，重修對(duì)gpa的影響因?qū)W校政策不同而異，關(guān)鍵是保持學(xué)習(xí)的努力以及在其他方面的補(bǔ)充，從而減小重修對(duì)申請(qǐng)的負(fù)面影響。

【微語(yǔ)】我在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng), 望著星空, 想象你在異鄉(xiāng)的生活, 心中滿是牽掛與祝福。